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小學(xué)語文期末高效復(fù)習(xí)方法
我們都知道語文成績要提高起來需要長期的日積月累，在進入期末階段的時候，如何對語文進行期末復(fù)習(xí)呢?以下內(nèi)容由應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家整理的小學(xué)語文期末高效復(fù)習(xí)方法，希望能幫助到您!
重點：讀準字音，認清字形，理解字義，學(xué)會查字典。
可以重點復(fù)習(xí)以下幾個內(nèi)容：
1.讀準字音：
對同音字、多音字和音近字的讀音要能夠辨別清楚，防止混淆。
特別是多音字，要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義確定讀音。
課文中有不少多音字，要注意積累，了解它們在什么樣的情況下讀什么音。 ⑴多音字組詞。
常見題型：
⑵選擇多音字的正確讀音。
⑶給一個音節(jié)寫出3個(或若干個)以上的漢字。
2.認清字形：
漢字的筆畫比較復(fù)雜，要認清字的形體，掌握漢字的筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首以及間架結(jié)構(gòu)，要注意區(qū)別形近字，做到書寫正確。
形近字是指形體相似、差別不大的字：
偏旁部首易混淆，如“日”和“目”;
個別部件易混淆，如“辯”和“辨”;
結(jié)構(gòu)單位相同，位置不同，如“陪”和“部”;
筆形易混，如“見”和“貝”;
筆畫多少、長短易混，如“末”和“未”。
區(qū)別形近字，我們要養(yǎng)成一絲不茍的好習(xí)慣，從字音、字形、字義上仔細區(qū)別。
常見題型：
⑴寫出漢字的筆畫(或筆順)。
⑵按漢字的結(jié)構(gòu)要求寫字。
⑶加(或換)偏旁組字再組詞
⑷選字填空。
⑸區(qū)別形近字組詞。
⑹找出錯別字并改正。
⑺把下面繁體字的簡化字寫出來。
3.理解字義，會查字典
聯(lián)系上下文來理解字義。
能運用“音序查字法”、“部首查字法”和“數(shù)筆畫查字法”來熟練地查字典。
常見題型：
⑴查字典，按要求填空。
⑵讀一讀，給句子中的加點字選擇正確的字義。
⑶根據(jù)一個字的不同意思組詞。
詞語類考題
詞語是語言的建筑材料。正確地理解和運用詞語，是我們閱讀和寫作的基礎(chǔ)。
(一)正確地認讀和書寫學(xué)過的詞語
懂得意思，注意積累詞語并能在口頭和書面表達中正確運用。
1.把詞語中每個字的意思先弄清楚，再聯(lián)系整個詞語的意思來理解。
如“一絲不茍”。“茍”就是“馬虎”，“一絲不茍”就是“一點也不馬虎”。
2.運用近義詞或反義詞來解釋。
如“富裕”就是“富足”。還有的詞可以用簡潔的語言作解釋。如“慷慨”就是“情緒激昂的樣子”。
3.聯(lián)系上下文來理解詞義。
4.注意詞的褒貶義。要結(jié)合具體的語言環(huán)境分析、判斷詞的感情色彩。
如，“果斷”和“武斷”的感情色彩截然不同;“驕傲”則在不同的句子中可能有不同的感情色彩。
常見題型：
⑴給帶點字寫出(或選擇)正確的解釋。
⑵一詞多義。
⑶聯(lián)系上下文解釋詞語的意思(或是同一個詞語的不同意思)
⑷判斷詞語的感情色彩。(或按詞語的感情色彩分類。)
(二)要能辨析近義詞和反義詞。
辨析近義詞時要注意：
1.分辨意義上的細微差別。
詞義范圍大小不同，如“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)爭”;
詞義輕重不同，如“優(yōu)秀”和“卓越”。
2.分辨色彩上的細微差別。
有褒貶之分;
書面語和口語之分。
3.分辨用法上的細微差別。
固定搭配，如“簡單”和“簡樸”，“簡樸”可以和“作風(fēng)”搭配成“作風(fēng)簡樸”，而不大和“簡單”搭配成“作風(fēng)簡單”;
在適用的對象上有上、下之分。如“愛護”則多是上對下，“關(guān)愛”則都可以用。
辨析反義詞時要注意：
1.詞義是同一范圍。
2.詞性要相同。
3.有的反義詞有一個，有的反義詞不只一個。
常見題型：
⑴寫出近義詞(或反義詞)。
⑵找出句子中的近反義詞。
⑶選詞填空。
(三)正確搭配詞語，給詞語歸類
詞語搭配的基本要求是準確。
注意搭配是否符合習(xí)慣，還要注意近義詞意思上的細微差別。
常見題型：
⑴在括號里填上恰當?shù)脑~語。
⑵將前后搭配得當?shù)脑~語用線連起來。
⑶選擇正確的詞語。
⑷將下列詞語分類。
⑸按要求寫詞語。
⑹畫出不是同一類的詞語。
⑺按順序排列詞語。
(四)要能正確使用成語。
會寫成語，不寫錯別字;
知道成語的來源(古代神話寓言、歷史故事、古代詩文、人民群眾的口語)、意思，尤其是其中一些關(guān)鍵字的意思;
能舉一反三，靈活運用。
常見題型：
⑴把下列成語補充完整。
⑵根據(jù)意思寫成語。
⑶解釋成語中加點字的意思。
⑷判斷成語是否正確，并改正。
⑸區(qū)分成語的感情色彩。
⑹寫近義、反義成語。
⑺將成語按要求歸類。
⑻按要求寫成語(如按來源寫，按季節(jié)寫，按數(shù)字寫等)
⑼寫出成語中的故事、主人翁等。
句子類考題
聯(lián)系上下文和生活實際理解句子，對于含義深刻的句子，要體會所表達的意思和思想感情，正確地用詞造句。
按照句子的作用，一般把句子分為四種類型：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句;
按照句子的結(jié)構(gòu)，又可分為單句和復(fù)句：
在單句中，我們要知道區(qū)別什么是完整的句子;
在復(fù)句中，我們要知道前后兩個句子是什么關(guān)系，該用什么合適的關(guān)聯(lián)詞。
句子常見的練習(xí)有以下幾種：
1.按要求造句。
給定的詞語或關(guān)聯(lián)詞，或一定的句式。
2.變換句式。
通常要求變換的句式有：
“把”字句和“被”字句;
肯定句和否定句;
直接敘述和間接敘述;
陳述句和反問句。
需注意：
一要看清要求(或例句)，明確是要變換什么;
二要注意變換后的句式不能改變句子的意思;
三要掌握一定的方法，如改反問句時，可以用一些常用的詞加強語氣，“難道不”、“怎么會”等;
四要改后認真讀一讀，看看是否通順，是否符合我們的語言習(xí)慣，有沒有漏寫某些內(nèi)容，寫錯別字等。
3.擴句和縮句。
擴句：首先找出句子的主干詞;其次，在主干詞語前加上合適的修飾詞語，修飾詞語可以添加一處或多處，只要合適就行;再者，把擴好的句子讀一讀，看是否通順，是否比原句的意思更具體、充實。
縮句：首先，把句子分成“誰”“做什么”或者“什么”“怎么樣”兩部分;其次，找出每一部分的主干詞;再次，去掉修飾的詞語，把主干詞語連成完整的句子。擴句和縮句都一定要注意不能改變原句的意思。
4.修改病句。
弄清句子的病因，常見的句子毛病主要有：
⑴句子不完整，缺少成分(如，缺主語，或缺謂語，或缺賓語)→添加缺少的成分
⑵用詞不當(如，近義詞或關(guān)聯(lián)詞用錯)→換合適的詞語
⑶搭配不當(如，句子中某些詞語在意義上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理;或是不符合語言習(xí)慣)→改成合適的搭配
⑷語序混亂→調(diào)整語序
⑸前后矛盾→改或刪
⑹重復(fù)羅嗦→刪
⑺不合邏輯，不合事理(如，有些句子概念使用錯誤，或是表達的意思不符合事理)→改
在修改病句中，仍然要注意不能改變句子的意思，對句子的改動一定要小，有時句子的毛病不只一處，要仔細分辨，還要正確使用修改符號，改完后認真讀一讀，檢查檢查。
5.句子的修辭。
常見的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問。
⑴比喻和擬人。
比喻是打比方，要有兩類事物，通常有比喻詞(當然，有些句子中有“像”“好像”之類的詞，但不是比喻句，我們要仔細辨別);
擬人是把事物當人來寫，要有人的動作、表情、語言。
如，“小鳥在歌唱。”是擬人句，而“小鳥像個歌唱家。”則是比喻。
⑵夸張
既有夸大也有縮小，但要注意必須以生活真實為基礎(chǔ)，在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上進行，才會使人覺得自然合理。
⑶排比
注意要有三個或三個以上的詞組或句子，且意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近，字數(shù)大體相當。
⑷設(shè)問和反問
設(shè)問和反問都有明知故問的特點，但設(shè)問是自問自答，答案在問題外;反問是問而不答，答案就在問句中。
6.理解句子。
難懂的句子大致有這樣幾類：
內(nèi)容距離生活實際遠的;
結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的;
含義比較深刻的;
對表達文章情感、思想有較大作用的。
理解方法：
一、主動聯(lián)系我們的生活實際;
二、抓住句子中的一些關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下文體會它們的意思;
三、注意把句子的理解和對整個課文的內(nèi)容、情感的理解聯(lián)系起來。
7.整理句序。
這要求將一些順序混亂的句子，按正確的順序重新排列，整理成一段通順連貫的話，以準確表達作者的寫作思路和意圖。做這類練習(xí)，可以按以下五個步驟進行：
⑴仔細閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內(nèi)容。
⑵綜合各句的意思，想想這句話主要說的是什么內(nèi)容。
⑶想想全段的內(nèi)容是按什么順序排列的，即找出排列順序的依據(jù)。
如：按事情發(fā)展順序，還是時間順序;是方位，還是總分等。
⑷按確定的順序排列。
⑸按排好的順序仔細讀幾遍，看排得對不對，如果發(fā)現(xiàn)問題就進行調(diào)整，直到排得通順連貫為止。
閱讀類考題
做閱讀練習(xí)，總的來說要注意：
1. 認真審題，理解題意，掌握題目的要求。
2. 帶著問題，仔細地閱讀文章，認真地思考、組織答案。
3. 答案寫好后，還要反復(fù)地讀一讀，檢查一下，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。
常見題型：
1.默寫課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。
這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉，尤其是一些古詩、重點課文(描寫比較優(yōu)美、精彩的課文;名家名篇等)，更要做到熟背、會默。
2.理解文章的內(nèi)容、情感及表達方法。
先理解整個文章說了什么，再抓住一些關(guān)鍵句，體會作者要表達一種什么樣的情感，或是說明一個什么樣的問題，用了怎樣的寫作方法。
有些問題的答案可以直接從文章中找到或是抓住有關(guān)內(nèi)容進行歸納整理，連貫地敘述;而有些則需要我們在全面理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求，用自己的語言概括自己的思考結(jié)果。
3.體現(xiàn)自主性、個性的問題。
比如，寫一寫自己感興趣的問題，抄寫自己喜歡的句子并說明為什么等等。對這類問題，要切實做到有所感悟再寫下來。
作文類考題
作文，做到內(nèi)容具體、感情真實、語句通順、書寫工整。注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。養(yǎng)成留心觀察、認真思考、勤于動筆、認真修改自己作文的習(xí)慣。
無論是命題作文或半命題作文、自由作文等，不外乎是寫人的，記事的，寫活動的，寫景的，狀物的，看圖作文，擴寫、縮寫、改寫、續(xù)寫，應(yīng)用文，想象作文等。我們可以從以下幾個方面注意寫好作文：
1.審清題意。
審對象(寫人?寫事?寫活動?寫物?);
審范圍(時間、地點、數(shù)量、人稱等范圍);
審重點(抓住題目的關(guān)鍵詞，即題眼)。
2.明確中心。
題目本身就規(guī)定了文章的中心(如，《一個刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)》);
只規(guī)定了寫作范圍(記自己印象最深刻的一個同學(xué))。
3.選擇材料。
材料要能反映文章所要表達的中心;
材料要真實;
材料要有代表性、典型。
4.組織材料。
先列好提綱，明確按什么順序?qū)懀鯓臃侄危鯓鱼暯舆^渡;哪些詳寫，哪些略寫;怎樣開頭結(jié)尾等等，一一列出來。
5.認真修改。
修改文章包括改正錯別字，改通句子，正確標點，注意條理清楚，以及重點部分是否具體等。
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