高一物理學(xué)習(xí)方法大全
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，很多人都在不斷學(xué)習(xí)，保持進(jìn)步，有效的學(xué)習(xí)方法，能夠幫助大家在更短的時間內(nèi)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。想知道要如何正確的學(xué)習(xí)嗎？下面是小編收集整理的高一物理學(xué)習(xí)方法，歡迎閱讀與收藏。
高一物理學(xué)習(xí)方法 1
高一物理學(xué)習(xí)方法和技巧有：
1.熟記基礎(chǔ)知識：在學(xué)習(xí)物理的過程中，熟記基礎(chǔ)知識是很有必要的，基礎(chǔ)知識包括基本概念、基本原理、基本公式等。
2.學(xué)會使用教科書：教科書是學(xué)習(xí)物理的基本工具，應(yīng)該熟練掌握，遇到問題時能夠查閱相關(guān)知識點(diǎn)，快速解決問題。
3.善于總結(jié)規(guī)律：在學(xué)習(xí)物理的過程中，總結(jié)規(guī)律非常重要，掌握規(guī)律可以事半功倍。
4.學(xué)會做題：做題是檢驗自己掌握情況的有效方法，做題時應(yīng)該注意思路和分析方法，不要盲目追求數(shù)量，而應(yīng)該注重質(zhì)量。
5.學(xué)會提問：在學(xué)習(xí)物理的過程中，遇到不懂的問題應(yīng)該及時提問，可以向老師、同學(xué)、網(wǎng)絡(luò)等途徑尋求幫助。
6.多動手實(shí)踐：在學(xué)習(xí)物理的過程中，多動手實(shí)驗、做實(shí)驗可以加深對知識點(diǎn)的.理解和記憶。
7.培養(yǎng)興趣：興趣是最好的老師，在學(xué)習(xí)物理的過程中，應(yīng)該逐漸培養(yǎng)對物理的興趣，多了解一些物理現(xiàn)象、物理原理等。
高一物理學(xué)習(xí)方法 2
1、全面復(fù)習(xí)
應(yīng)該了解知識和能力是不可分割的，一般說，高考試題對知識和能力的考查是結(jié)合起來進(jìn)行的。一道試題既考查了知識，同時又考查了能力，而且常常是考查了幾種能力。我們不應(yīng)該把某些知識與某種能力簡單地對應(yīng)起來。顯然，一個知識貧乏的人不可能有很強(qiáng)的能力，所以，考生應(yīng)該全面復(fù)習(xí)知識，不要遺漏。
全面復(fù)習(xí)不是機(jī)械地、簡單地瀏覽全部知識。由物理現(xiàn)象、物理概念、規(guī)律等組成的物理理論好比一棵大樹，各部分內(nèi)容是緊密聯(lián)系形成的一有機(jī)的整體，有主干、支干、樹葉等。在逐章逐節(jié)復(fù)習(xí)全部知識時，要注意深入理解和體會各知識點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，建立知識結(jié)構(gòu)，使自己具備豐富的、系統(tǒng)的物理知識，逐步體會各知識點(diǎn)的地位、作用、分清主次，理解理論的實(shí)質(zhì)，這是提高能力的基礎(chǔ)。
高考試題知識覆蓋面廣，考生應(yīng)對全部考試內(nèi)容認(rèn)真復(fù)習(xí)，該記憶的應(yīng)該記憶，不要猜題、壓題，不要認(rèn)為不是重點(diǎn)內(nèi)容就不會考，也不要認(rèn)為有的知識生疏、冷僻就不會考，應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)地全面復(fù)習(xí)。
2、全面、深入、準(zhǔn)確地理解物理概念、物理規(guī)律
(1)要在更廣泛的知識和更普遍的背景材料上把握物理概念、物理規(guī)律。
理解和掌握物理概念、物理規(guī)律就需要對概念、規(guī)律的提出、建立有一定的了解，對概念、規(guī)律內(nèi)容的各種表達(dá)形式(文字的和數(shù)字的)有清楚的認(rèn)識，能理解它們的確切含義，理解它們的成立條件和適用范圍，理解它們在物理理論大廈中的位置，會應(yīng)用它們分析解決問題。在復(fù)習(xí)前考生對此已經(jīng)有一定的認(rèn)識、理解，但是應(yīng)該知道，基本物理概念、物理規(guī)律揭露了客觀事物的本質(zhì)，是人類經(jīng)過長期曲折的歷史過程的結(jié)晶，具有深刻的、豐富的意義，對它們的實(shí)質(zhì)和意義的理解是分層次的，在高中一、二年級學(xué)習(xí)時的理解是低層次的，在復(fù)習(xí)過程中要努力提高一個層次。
例如對力的概念的理解包括對具體的力(重力、彈力、摩擦力、電場力、安培力、洛侖茲力等)的概念的理解，也包括對一般、抽象的力的`概念的理解，還包括力作用于物體產(chǎn)生不同的效果的理解等。我們需要從不同的角度來理解力的概念，我們在繁雜的力學(xué)問題中，在帶電粒子在電場和磁場運(yùn)動問題中，遇到各種各樣的力，通過這些問題不斷加深對不同性質(zhì)的力的理解，也不斷加深對抽象的普遍的力的概念的理解。如：
物體沿斜面下滑支持力不做功(斜面不動)，這是常見的情況，但不能得出支持力總不做功的錯誤結(jié)論。支持力的特點(diǎn)是方向垂直斜面，如斜面可動，支持力可以做正功，也可以做負(fù)功;
靜摩擦力可以使物體加速，也可以使物體減速，可以做正功、做負(fù)功、不做功，但一對靜摩擦力總不做功(做功代數(shù)和為零);
滑動摩擦力可以使物體減速，也可以使物體加速，可以做正功、做負(fù)功，但一對滑動摩擦力總做負(fù)功，系統(tǒng)克服一對滑動磨擦力做的功等于系統(tǒng)內(nèi)能的增加量;
洛侖茲力的方向總跟速度垂直，總不做功，它只改變速度方向不改變速度大小，這是洛侖茲力的特點(diǎn)，其它的力都不具有這一特點(diǎn);
力產(chǎn)生加速度，反之如果發(fā)現(xiàn)物體有加速度就判定一定是力產(chǎn)生的等等。
類似的問題很多，我們應(yīng)該不斷總結(jié)、歸納。
例如，電場強(qiáng)度的定義是E=F/q 。應(yīng)該清楚有兩種電場;靜止電荷產(chǎn)生的電場和隨時間變化的磁場產(chǎn)生的電場。定義E = F/q對這兩種電場都適用，它是電場強(qiáng)度的普遍定義。這兩種電場的性質(zhì)不同，靜止電荷產(chǎn)生的靜電場，其電場線起于正電荷終止于負(fù)電荷，不可能閉合。變化磁場產(chǎn)生的渦旋電場，其電場線沒有起點(diǎn)、終點(diǎn)，是閉合的。電動勢的本質(zhì)是非靜電力移動電荷做的功，電感線圈中的自感電動勢、變壓器副線圈中的感應(yīng)電動勢都是渦旋電場力產(chǎn)生的。
應(yīng)該注意，對基本物理概念、物理規(guī)律的深刻理解不可能一次完成，它需要一個反復(fù)加深認(rèn)識的過程。遇到新的現(xiàn)象、新的問題、新的領(lǐng)域，我們都需要重新認(rèn)識、體會有關(guān)概念、規(guī)律的準(zhǔn)確含義。這樣我們就不斷在越來越廣泛的知識和背景上來把握概念、規(guī)律，從而對它們的理解就更全面、深入和準(zhǔn)確。
(2)概念與規(guī)律緊密聯(lián)系。
應(yīng)該知道，物理概念、物理規(guī)律揭露物理現(xiàn)象的本質(zhì)，物理規(guī)律建立了有關(guān)物理量間的聯(lián)系，它們之間是緊密聯(lián)系的。如果把它們隔離開來，脫離物理規(guī)律、死背概念定義或脫離概念、形式上對待規(guī)律內(nèi)容，是不可能很好理解和掌握物理概念、規(guī)律的。我們應(yīng)該主要通過規(guī)律來理解概念，通過概念來掌握規(guī)律。例如：
功的概念除抓住功的定義式W = FScosα外，應(yīng)該著重從動能定理、功能關(guān)系、熱力學(xué)第一定律、普遍的能量守恒與轉(zhuǎn)化定律等角度來理解，即從能量變化、轉(zhuǎn)化的角度來理解。在電學(xué)中、光學(xué)中，我們越來越著重從能量轉(zhuǎn)化來理解功，如光電效應(yīng)中電子脫離金屬的逸出功是從能量轉(zhuǎn)化來理解的;
動量概念應(yīng)聯(lián)系動量定理、特別是動量守恒定律來理解;
電阻概念應(yīng)聯(lián)系歐姆定律、焦耳定律等來理解。電阻的定義是R = U/I，按歐姆定律I = U/R，i = E/(R+r)，我們來體會電阻的阻礙作用。串聯(lián)電阻、并聯(lián)電阻的等效電阻也由U與I的比來理解。從焦耳定律Q = I睷t來體會電阻是消耗電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的元件;
法拉第電磁感應(yīng)定律ε=Δф/Δt的掌握不能離開磁通量概念和感應(yīng)電動勢概念等等。
高一物理學(xué)習(xí)方法 3
首先要有一個端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂觀的心態(tài)還有信心，如果缺少這些，以下權(quán)當(dāng)我在放屁(開玩笑)
1.課前預(yù)習(xí)很重要，尤其是知識點(diǎn)比較深比較難的部分，不用預(yù)習(xí)太深(因為沒時間)，把基礎(chǔ)概念弄明白就好，或者可以把公式先背一下，這樣上課會輕松很多。
2.課堂效率很重要，物理的課外拓展點(diǎn)很多，上課走神課后就很難彌補(bǔ)回來了。一些重要的推論要適當(dāng)做筆記，可以先把公式寫下來，課后復(fù)習(xí)的時候再把推理過程梳理出來(有效復(fù)習(xí)理解公式含義)。還有就是，上課千萬不要打瞌睡!如果實(shí)在是困，可以考慮借助一下外力的作用，比如扇自己一巴掌(開玩笑)總而言之，只要上課跟著老師走，一般是不會打瞌睡的。
3.平時做題的時候就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，把每次作業(yè)當(dāng)成考試，可以給自己限時，這樣到考試就不會那么慌啦!
4.隔一段時間可以把這段時間的公式整理一下，弄清楚公式所表達(dá)的是哪幾個物理量之間的'關(guān)系，不然公式太多不及時復(fù)習(xí)的話，容易混大腦會卡機(jī)。
5.讀題要慢且仔細(xì)，對容易設(shè)陷阱的地方要敏感一點(diǎn)，把重要的條件圈出來。遇到未知量較多的題時，找出已知量和未知量，再結(jié)合公式套用進(jìn)去。如果實(shí)在太亂不知道求什么，就先把能求的先求出來，再一步步推。
6.數(shù)形結(jié)合。在已經(jīng)學(xué)的章節(jié)中，很多題畫一個圖就會清晰很多。
7.一道題一個角度實(shí)在解不出來的話就不要鉆牛角尖了，可以嘗試多個角度切入，或許會有新的發(fā)現(xiàn)(?)
8.對于閱讀量大的題目要慢讀，理解文意，轉(zhuǎn)化為解題的已知條件，變成“已知…要求…”的形式(所以語文也要學(xué)好)
9.如果題目實(shí)在看不懂，就可以從選項入手，找一下選項的規(guī)律或異同點(diǎn)，或許能找到突破口(前提是先把后面的題做完)
10.錯題很重要!!錯過的題目以及思路不是很清晰的題目要重點(diǎn)整理，隔段時間要消化掉，并從一類題中整理出一種思維或方法舉一反三。
11.無論什么時候做題都要做到“人卷合一”的境界，無論外面的世界有多么熱鬧，你都要知道“雨女無瓜”。
12.練習(xí)很重要，每天除了作業(yè)外要保持一定刷題量，每天晚上讓同桌問一遍自己“今天你刷物理題了嗎”。
最后，祝愿各位同學(xué)在以后的每次考試中取得優(yōu)異的成績，身體健康，萬事如意
Happy everyday!
高一物理學(xué)習(xí)方法 4
要重視觀察和實(shí)驗物理知識來源于實(shí)踐，特別是來源于觀察和實(shí)驗。要認(rèn)真觀察物理現(xiàn)象，分析物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件和原因。要認(rèn)真做好物理學(xué)生實(shí)驗，學(xué)會使用儀器和處理數(shù)據(jù)，了解用實(shí)驗研究問題的基本方法。要通過觀察和實(shí)驗，有意識地提高自己的觀察能力和實(shí)驗?zāi)芰Α?/p>
要重在理解學(xué)好物理，應(yīng)該對所學(xué)的知識有確切的理解，弄清其中的道理。物理知識是在分析物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上經(jīng)過抽象、概括得來的，或者是經(jīng)過推理得來的。獲得知識，要有一個科學(xué)思維的過程。不重視這個過程，頭腦里只剩下一些干巴巴的公式和條文，就不能真正理解知識，思維也得不到訓(xùn)練。要重在理解，有意識地提高自己的科學(xué)思維能力。
要學(xué)會運(yùn)用知識學(xué)到的`知識，要善于運(yùn)用到實(shí)際中去。不注意知識的運(yùn)用，你得到的知識還是死的，不豐滿的，而且不能在運(yùn)用中學(xué)會分析問題的方法。要在不斷的運(yùn)用中，擴(kuò)展和加深自己的知識，學(xué)會對具體問題具體分析，提高分析和解決問題的能力。
要做好練習(xí)做練習(xí)是學(xué)習(xí)物理知識的一個環(huán)節(jié)，是運(yùn)用知識的一個方面。每做一題，務(wù)求真正弄懂，務(wù)求有所收獲。下面是我國物理學(xué)家嚴(yán)濟(jì)慈先生的一段話，希望同學(xué)們能記住他的教誨。
“做習(xí)題可以加深理解，融會貫通，鍛煉思考問題和解決問題的能力。一道習(xí)題做不出來，說明你還沒有真懂;即使所有的習(xí)題都做出來了，也不一定說明你全懂了，因為你做習(xí)題時有時只是在湊公式而已。如果指導(dǎo)自己懂在什么地方，不懂又在什么地方，還能設(shè)法去弄懂它，到了這種地步，習(xí)題就可以少做。”
高一物理學(xué)習(xí)方法 5
物理學(xué)是人類探討大自然的一門重要學(xué)科，高中物理所討論的內(nèi)容是物理學(xué)中最基本的規(guī)律，所采用的方法是最基本的方法。所以，學(xué)好高中物理知識至關(guān)重要，而要學(xué)好高中物理必需從高一起，原因有二：一是因為從初中物理到高中物理有一個較大的臺階，只有跨過了這一臺階，才能有更大的發(fā)展；二是因為高一物理是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，許多物理學(xué)的基本研究方法和思維方法要通過高一的學(xué)習(xí)初步形成。
那么如何才能學(xué)好高一物理?如何才能使物理成為我們的優(yōu)勢學(xué)科?這里雖然沒有點(diǎn)石成金一勞永逸的方法，但有一些成功者的經(jīng)驗可供我們參考。
一、聯(lián)系實(shí)際，幫助理解
從初中物理到高中物理最大的變化就是知識要求的變化。初中物理是通過現(xiàn)象認(rèn)識規(guī)律，因此，初中物理主要的學(xué)習(xí)方法是記憶；高中物理則是通過對規(guī)律的認(rèn)識理解來解決一些實(shí)際問題、解釋一些自然現(xiàn)象，所以高中物理主要的學(xué)習(xí)方法是理解。
做到理解的基本步驟是：一練、二講、三應(yīng)用。一練即要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，通過對不同類型習(xí)題的練習(xí)，多方面、多角度地認(rèn)識概念、認(rèn)識規(guī)律、認(rèn)識知識點(diǎn)、認(rèn)識考點(diǎn)。
關(guān)于練習(xí)在物理中的重要性，我國物理學(xué)家嚴(yán)濟(jì)慈先生有這樣一段話，希望同學(xué)們記住嚴(yán)老的教誨：做習(xí)題可以加深理解，融會貫通，鍛練思考問題和解決問題的能力。一道習(xí)題做不出來，說明你還沒有真懂；即使所有的習(xí)題都做出來了，也不一定說明你全懂了，因為你做習(xí)題有時只是在湊公式而已。如果知道自己懂在什么地方，不懂又在什么地方，還能設(shè)法去弄懂它，到了這種地步，習(xí)題就可以少做。嚴(yán)濟(jì)慈先生的這段話充分說明了做練習(xí)對理解物理規(guī)律的重要作用；二講即把自己對規(guī)律、對概念、對知識點(diǎn)的認(rèn)識講給同學(xué)，或者講給假想的同學(xué)，在講解時要多考慮如何講對方才能聽明白，如何講對方才更容易接受。一個概念、一條規(guī)律若能講一次或講清一個問題，自己對該概念或規(guī)律的認(rèn)識和理解就會有一個較大的提高；三應(yīng)用即試著用學(xué)過的規(guī)律去解釋一些實(shí)際問題，若能做到這一點(diǎn)，才算真正的理解。例如在學(xué)習(xí)摩擦力時，練習(xí)過程中經(jīng)常會遇到摩擦力既可做動力又可做阻力這一說法，摩擦力做阻力現(xiàn)實(shí)中的例子很多，也很好理解。但摩擦力做動力就不那么好理解，這時若能舉一個傳送帶的例子，并能講清楚，摩擦力做動力這一問題就能徹底解決，真正理解。
二、抓住課堂，提高效率
堂上一分鐘，堂下十分鐘這一老話充分說明了課堂的重要性，也充分說明了抓住課堂與提高效率的關(guān)系。課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，是獲取知識的主要場所。所以抓住了課堂也就守住了陣地，同時，只有守住了這塊陣地，才能真正提高學(xué)習(xí)效率，才能使我們的夢想成為現(xiàn)實(shí)。所以說抓住課堂是學(xué)好物理的最基本的方法，也是最有效的方法。
如何才能抓住課堂?抓住課堂抓什么?一要動腦：即要積極思考讓自己的思路跟上老師的'思路，認(rèn)真的聽思路、聽方法，聽老師如何審題，如何找關(guān)鍵點(diǎn)，如何破題；二要動手：動手記重點(diǎn)和疑點(diǎn)，尤其是疑點(diǎn)，不僅要記下而且要抓住不放，利用課余時間問老師、問同學(xué)直到弄懂為止。三要動口：動口回答老師提出的問題，這時千萬不要有害怕答錯而不敢開口的想法，一旦有了這種想法，自己的問題就不能被老師發(fā)現(xiàn)，問題也就難以得到解決，長此以往，就會被堆積的問題壓跨。因此一定要大膽開口答題，大膽開口質(zhì)疑，使問題及時得到解決。
另外，高一物理中所涉及的一些內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)中難以找到實(shí)例，對這些內(nèi)容的認(rèn)識和理解就只有通過課堂這一途徑來解決。例如：高一教材中萬有引力一章中有關(guān)天體運(yùn)動的內(nèi)容，在實(shí)際生活中不可能找到對應(yīng)的實(shí)例來幫助我們理解，如果我們再抓不住課堂，那么這部分知識就不可能真正的理解。
三、注重實(shí)驗，培養(yǎng)興趣
我們常說興趣是最好的老師；一旦我們有了學(xué)習(xí)物理的興趣，就會獲得巨大的動力，學(xué)習(xí)成績就會突飛猛進(jìn)。興趣的培養(yǎng)可以有多種渠道，結(jié)合物理學(xué)的特點(diǎn)，實(shí)驗應(yīng)該是最重要的一種方法。
在我們的物理課本中有許多實(shí)驗，如演示實(shí)驗、學(xué)生實(shí)驗和課本中介紹的小實(shí)驗等。課本中的這些實(shí)驗主要是用來驗證規(guī)律的，但如果我們能認(rèn)真研究并做好這些實(shí)驗，我們的收獲就不僅在于驗證規(guī)律，它同時能使我們發(fā)現(xiàn)物理是有趣的，從而激發(fā)我們學(xué)習(xí)物理的興趣。例如：課本上顯示微小形變的小實(shí)驗，如果我們能動手做一下，并能認(rèn)真分析一下其結(jié)果所反映的內(nèi)容。那么我們不僅能對微小形變有正確的認(rèn)識，而且從中我們也可以體會到學(xué)習(xí)物理的樂趣。所以培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣，認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析、努力做好實(shí)驗是非常有用的一個方法。
四、靈活應(yīng)用，舉一反三
通常考試中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，即講過的習(xí)題、練過的習(xí)題錯誤率卻非常高。究其原因有二：一是聽講不認(rèn)真所致，二是不善于總結(jié)規(guī)律。因此要真正學(xué)好物理，除前面提到的要認(rèn)真聽講外，還要善于總結(jié)。
物理題中規(guī)律性的東西很多，在進(jìn)行總結(jié)時，不僅要總結(jié)出規(guī)律而且要總結(jié)出變化，這樣才算真正理解，才能靈活應(yīng)用，才能舉一反三。例如在處理力學(xué)共點(diǎn)力作用下物體平衡的問題時，最常用最基本的方法是正交分解法，但在練習(xí)中我們會發(fā)現(xiàn)，若是三力作用下的平衡問題用三角形法則更簡單；再如解決勻變速直線運(yùn)動問題時，減速到零的運(yùn)動和反向的初速為零的勻加速(加速度不變)運(yùn)動在求時間和位移時是等效的。物理中類似的規(guī)律很多，只要我們處處留心，就會發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律，在解題時有意識的進(jìn)行應(yīng)用，定能做到靈活應(yīng)用，舉一反三。
總之，學(xué)好物理的基本方法可用十二個字來概括：認(rèn)真聽講，適當(dāng)練習(xí)，重在理解。
高一物理學(xué)習(xí)方法 6
一、觀察的幾種方法
1、順序觀察法：按一定的順序進(jìn)行觀察。
2、特征觀察法：根據(jù)現(xiàn)象的特征進(jìn)行觀察。
3、對比觀察法：對前后幾次實(shí)驗現(xiàn)象或?qū)嶒灁?shù)據(jù)的觀察進(jìn)行比較。
4、全面觀察法：對現(xiàn)象進(jìn)行全面的觀察，了解觀察對象的全貌。
二、過程的分析方法
1、化解過程層次：一般說來，復(fù)雜的物理過程都是由若干個簡單的“子過程”構(gòu)成的。因此，分析物理過程的最基本方法，就是把復(fù)雜的問題層次化，把它化解為多個相互關(guān)聯(lián)的“子過程”來研究。
2、探明中間狀態(tài)：有時階段的劃分并非易事，還必需探明決定物理現(xiàn)象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)(或過程)正確分析物理過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
3、理順制約關(guān)系：有些綜合題所述物理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和變化過程，是諸多因素互相依存，互相制約的“綜合效應(yīng)”。要正確分析，就要全方位、多角度的進(jìn)行觀察和分析，從內(nèi)在聯(lián)系上把握規(guī)律、理順關(guān)系，尋求解決方法。
4、區(qū)分變化條件：物理現(xiàn)象都是在一定條件下發(fā)生發(fā)展的。條件變化了，物理過程也會隨之而發(fā)生變化。在分析問題時，要特別注意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過程的變化，避免把形同質(zhì)異的問題混為一談。
三、因果分析法
1、分清因果地位：物理學(xué)中有許多物理量是通過比值來定義的。如R=U/R、E=F/q等。在這種定義方法中，物理量之間并非都互為比例關(guān)系的。但學(xué)生在運(yùn)用物理公式處理物理習(xí)題和問題時，常常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯(lián)系，哪些量之間沒有因果聯(lián)系。
2、注意因果對應(yīng)：任何結(jié)果由一定的原因引起，一定的原因產(chǎn)生一定的結(jié)果。因果常是一一對應(yīng)的，不能混淆。
3、循因?qū)Ч瑘?zhí)果索因：在物理習(xí)題的訓(xùn)練中，從不同的方向用不同的思維方式去進(jìn)行因果分析，有利于發(fā)展多向性思維。
四、原型啟發(fā)法
原型啟發(fā)就是通過與假設(shè)的事物具有相似性的東西，來啟發(fā)人們解決新問題的.途徑。能夠起到啟發(fā)作用的事物叫做原型。原型可來源于生活、生產(chǎn)和實(shí)驗。如魚的體型是創(chuàng)造船體的原型。原型啟發(fā)能否實(shí)現(xiàn)取決于頭腦中是否存在原型，原型又與頭腦中的表象儲備有關(guān)，增加原型主要有以下三種途徑：
1、注意觀察生活中的各種現(xiàn)象，并爭取用學(xué)到的知識予以初步解釋；
2、通過課外書、電視、科教電影的觀看來得到；
3、要重視實(shí)驗。
五、概括法
概括是一種由個別到一般的認(rèn)識方法。它的基本特點(diǎn)是從同類的個別對象中發(fā)現(xiàn)它們的共同性，由特定的、較小范圍的認(rèn)識擴(kuò)展到更普遍性的，較大范圍的認(rèn)識。從心理學(xué)的角度來說，概括有兩種不同的形式：一種是高級形式的、科學(xué)的概括，這種概括的結(jié)果得到的往往是概念，這種概括稱為概念概括;另一種是初級形式的、經(jīng)驗的概括，又叫相似特征的概括。
相似特征概括是根據(jù)事物的外部特征對不同事物進(jìn)行比較，舍棄它們不相同的特征，而對它們共同的特征加以概括，這是知覺表象階段的概括，結(jié)果往往是感性的，是初級的。要轉(zhuǎn)化為高級形式的概括，必須要在經(jīng)驗概括的基礎(chǔ)上，對各種事物和現(xiàn)象作深入的分析、綜合，從中抽象出事物和現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，舍棄非本質(zhì)的屬性。
高一物理學(xué)習(xí)方法 7
1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度
高一學(xué)生想要學(xué)好物理，首先就要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。很多學(xué)生可能會想，反正物理太難了學(xué)不懂，還不如把學(xué)習(xí)物理的時間用來學(xué)習(xí)其他的科目，索性就直接放棄了物理的學(xué)習(xí)。這種心態(tài)是最要不得的，不管做什么事情，都不能因為難度而放棄，尤其是學(xué)習(xí)，越是難越要努力。
物理成績不好學(xué)生，應(yīng)該分析學(xué)不好物理的原因，看問題出在哪里，是上課聽不懂，還是聽懂了但是沒有做題鞏固，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)過程中的問題，然后解決問題，這才是正確的學(xué)習(xí)心態(tài)。
2、明確初中高中的差異，做好過渡
高中物理比初中物理在深度在廣度上有明顯的增加，學(xué)習(xí)內(nèi)容比較復(fù)雜難懂，在學(xué)習(xí)的方式上也有所不同，因此高一學(xué)生應(yīng)該搞清楚高中物理和初中物理的差異，做好過渡和改變。
3、主動學(xué)習(xí)
(1)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。高一物理比初中的`物理難度大，如果上課之前不做好預(yù)習(xí)工作的話，課上很難聽明白。
(2)課上主動思考。高一物理邏輯性比較強(qiáng)，聽課的時候要主動的思考和分析，才能提高聽課效率，更更深刻的理解和掌握課堂內(nèi)容。
(3)課后及時復(fù)習(xí)。每節(jié)物理課結(jié)束以后，高一的學(xué)生都應(yīng)該對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，熟練的運(yùn)用所學(xué)知識。
高一物理學(xué)習(xí)方法 8
方法一、模型解題法
簡單點(diǎn)說就是利用模型解決問題，模型最大的特點(diǎn)就是足夠抽象，它去掉了實(shí)際情況中的所有次要因素，只保留了最主要核心要素，所以我們利用模型解決問題是就會變得非常簡單。很多物理問題本質(zhì)上都是同一個物理模型，所以如果我們從解題模型下手學(xué)習(xí)物理不僅用起來方便，學(xué)起來也特別簡單。比如說在牛頓第二定律中有一類同學(xué)們最頭疼的問題，板塊傳送帶問題。我在教學(xué)過程中通常會讓同學(xué)們記住幾種情況下的速度與摩擦力的關(guān)系，轉(zhuǎn)化成圖像去理解，這類問題最難的地方就在于多變和過程的復(fù)雜性，如果同學(xué)們能夠記住這些模型，那么其他問題都會變得非常簡單。
方法二、多做題，總結(jié)方法
我們常說不建議題海戰(zhàn)術(shù)，要跳出題海，但首先你要在題海里才行吧？很多同學(xué)跟我反映說上課能聽懂就是不會做題，如果你只是明白了這個知識點(diǎn)，卻從來沒有實(shí)踐過，不知道怎么用這個知識點(diǎn)解題，那么你當(dāng)然不會做，實(shí)踐出真知是有道理的，所以你至少要每個題型都做過幾遍才能總結(jié)出解題方法，才會運(yùn)用你課堂上的知識點(diǎn)。
在這里我建議大家可以先做幾本練習(xí)冊，當(dāng)你覺得你的水平已經(jīng)比較高的時候想做一些拔高的題目時，我建議你做五年高考三年模擬，有同步的練習(xí)冊，里面的題目都非常經(jīng)典，有一定難度，學(xué)有余力的同學(xué)可以挑戰(zhàn)一下。
方法三、獨(dú)立思考、不可替代
很多同學(xué)感覺自己學(xué)習(xí)很努力就是成績上不去，上課、聽講、筆記、作業(yè)樣樣不差，可就是成績不好，就是因為你缺了最重要的`一樣?xùn)|西：思考，還有的同學(xué)問我題，直接就把一道空題發(fā)過來了，自己一點(diǎn)也不思考就說我不會，這樣的同學(xué)總結(jié)一個字就是懶，不獨(dú)立思考，依賴性太強(qiáng)。學(xué)習(xí)是高水平的智力活動，如果不融入自己的思考那就跟體力活沒啥區(qū)別了，這是學(xué)習(xí)上最大的偷懶。因為思考才是這個世界上最艱苦的工作。所以無論什么問題多思考，多總結(jié)，腳踏實(shí)地才是學(xué)習(xí)的最高的境界。
高一物理學(xué)習(xí)方法 9
1、動手做實(shí)驗
物理是有很多實(shí)驗的，考試實(shí)驗題也是必考的題型，很多都是從課本中的實(shí)驗轉(zhuǎn)變而來的，所以掌握物理實(shí)驗是學(xué)生必須做到的事情。所以我們可以利用好這個寒假，親自動手做一些實(shí)驗，自己動手記憶才會比較深刻，要熟悉實(shí)驗的步奏、實(shí)驗的目的以及實(shí)驗所需要的'器材是什么、還有實(shí)驗所用到的公式之類的，都要記到滾瓜爛熟。如果實(shí)在沒有條件，我們可以網(wǎng)上找實(shí)驗的視頻來看。
2、復(fù)習(xí)物理重點(diǎn)
物理最重要的還是電學(xué)和力學(xué)，其中運(yùn)動和力、磁場、電磁感應(yīng)這些內(nèi)容都是最重要的內(nèi)容，寒假復(fù)習(xí)可以重點(diǎn)復(fù)習(xí)這些知識，通過做題來將這些知識點(diǎn)都弄懂，知道該如何運(yùn)用知識答題。
3、多了解物理
物理不僅僅只是在課本中，生活中各個方面都有物理的現(xiàn)象，從生活中去了解物理，這樣會提高我們學(xué)習(xí)物理的興趣，還有多從一些物理雜志周刊了解物理的魅力，這樣學(xué)習(xí)物理更有動力了。
高一物理學(xué)習(xí)方法 10
由于高中物理是一門規(guī)律性很強(qiáng)、邏輯性非常強(qiáng)，聯(lián)系實(shí)際多，靈活性強(qiáng)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識要求較高的一門學(xué)科，學(xué)好物理單靠死記硬背是不行的，一定要勤于思考，增加理解，掌握其規(guī)律。愛因斯坦說過：“學(xué)習(xí)知識要勤于思考。思考，再思考，我就是靠這個學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。”
勤于思考，首先要善于思考。善于思考最根本的方法是在具體的實(shí)際中加以培養(yǎng)和訓(xùn)練。每學(xué)過一個概念，要力圖弄清：這個概念是怎么得來的?如何定義的?物理意義是什么?和其他物理量之間有什么關(guān)系?……每學(xué)過一個規(guī)律，要力圖搞清：這個規(guī)律是如何得來的?適用條件和范圍是什么?和其他規(guī)律之間有什么關(guān)系?……每做一道習(xí)題，要力圖搞清：這題描述的是什么物理現(xiàn)象?物理過程如何?該用哪個規(guī)律去解題?……只要同學(xué)們能夠改變“上課記筆記，復(fù)習(xí)背筆記，”的機(jī)械學(xué)習(xí)方法，勤于思考，善于總結(jié)，就一定會不斷提高分析、判斷、推理、歸納和想象的.能力，從而更好地學(xué)習(xí)物理。
物理學(xué)習(xí)切忌張冠李戴，不注意規(guī)律的應(yīng)用范圍和條件，拿起題目就去“套公式、套類型”、“依葫蘆畫瓢”，結(jié)果往往要出錯。做物理題目首先要弄清它的物理過程，建立起正確地物理情景，分析它滿足的條件，從而正確的選用物理規(guī)律，不能把物理題簡單當(dāng)作數(shù)學(xué)題去解。
物理各個題型的熟練程度都是在做題的基礎(chǔ)上提高的，如果不做題，你永遠(yuǎn)也不知道自己哪道題會，哪道題不會，只有通過做題，我們才能檢驗出自己不會的部分，針對這些不會的部分，重點(diǎn)的問老師，老師講解完一遍，我們自己回來整理一下，然后過幾天再做一些同種類型的題，只要你堅持做一個月，你一定會有所收獲的。
物理當(dāng)中公式很重要，雖然記憶物理公式很簡單，但是真的運(yùn)用到做題當(dāng)中，就非常難了，有些人對物理的公式只是死記硬背，根本不知道這個公式的由來，所以做題的時候，不會不知道怎么運(yùn)用，我們在記憶物理的公式的時候，也要把物理公式的由來全部掌握好。
高一物理學(xué)習(xí)方法 11
一、熟練記憶物理規(guī)律、定義、公式等。
很多同學(xué)有一種誤解，認(rèn)為理科知識以理解為主，根本不需要記憶。理科知識以理解為主，這一點(diǎn)正確。但是不需要記憶就不對了。同學(xué)們牢記這句話：背過公式不一定會做題，但背不過公式一定不會做題。
二、掌握物理學(xué)科特有的思維方式。
中學(xué)的物理規(guī)律并不多，但是物理現(xiàn)象和過程卻千變?nèi)f化。只掌握了基本概念和規(guī)律是不夠的，還必須掌握科學(xué)的思維方式。如假設(shè)法，理想化法，等效替代法，隔離法與整體法，獨(dú)立作用原理以及合成原理等等。
三、一定把老師補(bǔ)充的知識學(xué)好。
老師補(bǔ)充的知識課本沒有，所以有同學(xué)認(rèn)為老師補(bǔ)充的'知識不重要，可學(xué)可不學(xué)。這種理解是錯誤的。比如，高一上學(xué)期老師肯定給同學(xué)們補(bǔ)充一個知識點(diǎn)：力的正交分解法。這個知識高中教材中沒有，但是高考里面的標(biāo)準(zhǔn)答案都是正交分解法來解析。所以，老師補(bǔ)充的內(nèi)容一定要認(rèn)真做好筆記，不懂的一定要搞明白。
四、做好筆記，建立好改錯本。
做筆記同學(xué)們一開始都能做到，但是不規(guī)范。筆記本注意以下幾個方面：不要綜合筆記本，每科一個筆記本;不要讓記筆記耽誤你的聽講;下節(jié)課上課之前一定要瀏覽一遍筆記本。改錯本就是把平時的錯題改正的本子，要注意：把原題抄下來;不看老師答案看自己能否做出來;簡要寫出錯誤原因和解題的思路。
高一物理學(xué)習(xí)方法 12
物理學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。許多物理概念、物理規(guī)律都是從自然現(xiàn)象的實(shí)驗中總結(jié)出來的。多做實(shí)驗可以幫助我們形成正確的概念，增強(qiáng)分析問題解決問題的.能力，加深對物理規(guī)律的理解。要獲得知識，僅靠書本上的知識不夠的，還必須我們親身實(shí)踐，做到手腦并用。
中學(xué)物理中，有不少的演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗，對于演示實(shí)驗，一定要創(chuàng)造條件開設(shè)，在老師演示的過程中，要有意識地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察和分析實(shí)驗現(xiàn)象，弄清每個實(shí)驗的目的、原理，了解一些儀器的性能與使用，明確實(shí)驗的步驟。對于學(xué)生實(shí)驗一定要強(qiáng)調(diào)人人動手，不能做“觀眾”;做實(shí)驗時，要遵守操作規(guī)程，依據(jù)步驟，認(rèn)真實(shí)驗，仔細(xì)紀(jì)錄，通過正確的處理和分析，從而得出正確的結(jié)論。在課后適當(dāng)布置一些教材上的小實(shí)驗(如：“懸掛法”找重心)或課外小實(shí)驗、課外小制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
在上課或看書時，要求每個同學(xué)隨時都有一本草稿本，一支筆，便于邊聽課或邊看書，邊在草稿紙上演算、分析，做到手腦并用。解題時要讓同學(xué)養(yǎng)成邊思考邊畫草圖的習(xí)慣，提高利用圖形、圖象、框圖進(jìn)行分析的能力。
高一物理學(xué)習(xí)方法 13
1.歸納概括
就是將物理進(jìn)行分類比較，將同一類型的物理現(xiàn)象的共性找出來，概括并能說明這一類型的物理現(xiàn)象的本質(zhì)特征。例如;“質(zhì)量”概念，各個物體的物質(zhì)組成不同，但“物體所含物質(zhì)的多少”就是物體的'共性，即質(zhì)量，與物體的形狀，所處的狀態(tài)，地理位置和溫度無關(guān)。
2.實(shí)例聯(lián)系
抽象概念的理解是困難的，如果把“概念”放在實(shí)例中去記憶，去理解，就要簡單得多，也就要容易區(qū)分相關(guān)因素和無關(guān)因素，找出共同特征。如“蒸發(fā)”概念，對應(yīng)水在任何溫度下都能蒸發(fā)，且需吸熱，就能夠很快地對“蒸發(fā)”概念理解透徹。
3.內(nèi)涵與外延
不能將物理概念任意外推，如果這樣就會導(dǎo)致概念與事實(shí)不相容的矛盾。例如：“慣性”這個概念，它說明一切物體都具有的保持其原來的運(yùn)動狀態(tài)性質(zhì)，物質(zhì)運(yùn)動靜止，不是因為物體是否受力，而是物體具有“慣性”。受力與否，是決定物體運(yùn)動狀態(tài)變化與否的必要條件。兩千多年前，古希臘科學(xué)家亞里斯多德認(rèn)為：“力是維持物體運(yùn)動的原因”，他之所以錯誤，就是沒有概括出物體運(yùn)動的本質(zhì)特征。
高一物理學(xué)習(xí)方法 14
1.預(yù)習(xí)
學(xué)習(xí)的第一個環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)。有的同學(xué)不注重聽課前的這一環(huán)節(jié)，會說我在初中從來就沒有這個習(xí)慣。這里我們需要注意，高中物理與初中有所不同，無論是從課程要求的程度，還是課堂的容量上，都需要我們在上課之前對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。
在每次上課前，抽出一段時間（沒有時間的限制，長則20分鐘，短則課前的5、6分鐘，重要的是過程。）將知識預(yù)先瀏覽一下，一則可以幫助我們熟悉課上所要學(xué)習(xí)的知識，做好上課的知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備；二則可以使我們明確課堂的重點(diǎn)，找出自己理解上的難點(diǎn)，從而做到有的放矢地去聽課，有的同學(xué)感到聽課十分吃力，原因就在于此。另外，還有更重要的一點(diǎn)就是預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)鍛煉我們的自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力（要知道以后進(jìn)入大學(xué)深造或走上工作崗位，這些可是極其重要的）。
我們應(yīng)該逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。
2.上課
上課是我們學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。對此我準(zhǔn)備強(qiáng)調(diào)三個問題：
（1）主動聽課。
有人將我們的聽課分成了三種類型：即主動型、自覺型和強(qiáng)制型。主動型就是能夠根據(jù)老師講課的程序主動自覺地思考，在理解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，對難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行推理性的思維和接受；自覺型則是能對老師講課的程序進(jìn)行思考，能基本接受講解的內(nèi)容和基礎(chǔ)知識，對難點(diǎn)和重點(diǎn)一般不能進(jìn)行自覺推理思維，要在老師的指導(dǎo)下才能完成這一過程；而強(qiáng)制型則是指在課堂學(xué)習(xí)中，思維遲緩，推理滯留，必須在老師的不斷指導(dǎo)啟發(fā)下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
那么，你屬于哪一種類型呢？我說，如果你屬于強(qiáng)制型，那你要試著改變自己，由強(qiáng)制型變?yōu)樽杂X型；如果你是自覺型，那么你就要加強(qiáng)主動意識，努力變成主動型，畢竟“我們是學(xué)習(xí)的主人”！總之，我們應(yīng)該以主動的態(tài)度去聽講，積極地進(jìn)行思考，努力參與到老師的課堂教學(xué)中去。
（2）注意課堂要點(diǎn)。
要聽好課，我們應(yīng)善于抓課堂的要點(diǎn)，這主要是指重點(diǎn)和難點(diǎn)兩個方面。上課時，我們應(yīng)有意識地去注意老師講課的重點(diǎn)內(nèi)容。老師在講課時總是將主要精力放在突出重點(diǎn)上，進(jìn)行到重要的地方，或放慢速度，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)；或板書綱目，理清頭緒；或條分縷析，仔細(xì)講解等，我們應(yīng)培養(yǎng)自己善于去抓住這些。對于難點(diǎn)，則可能因人而異，這就需要我們在預(yù)習(xí)時做到心中有數(shù)，到時候注意專心專意，仔細(xì)聽講。總之，我們要做到“會聽”，能“聽出門道”。
（3）處理好聽課和記筆記的關(guān)系
有的同學(xué)總是感到困惑，說“上課時注意了聽課，就忘了記筆記；而記了筆記，就又跟不上老師的思路了”。對此，我們應(yīng)認(rèn)識清楚聽課和記筆記的.關(guān)系：聽課是主要的方面，記筆記是輔助的學(xué)習(xí)手段。
那么，我們應(yīng)該如何記筆記呢？我認(rèn)為，我們不應(yīng)該將“記筆記”變成老師的“課堂語錄”，也不應(yīng)該將“記筆記”變成“板書復(fù)印”。筆記中我們要記的內(nèi)容應(yīng)該有：記課堂重點(diǎn)、記課堂難點(diǎn)、記課堂疑點(diǎn)、記補(bǔ)充結(jié)論或例題等課本上沒有的內(nèi)容、記課堂“靈感”等等。總之，我們應(yīng)該有摘要、有重點(diǎn)地記。
有的同學(xué)從來就沒有記筆記的習(xí)慣，這是不好的，特別是對于高中物理學(xué)習(xí)中是不行的。俗話說“好記性不如爛筆頭”，聽課時間有限，老師講的內(nèi)容轉(zhuǎn)瞬即逝，我們對知識的記憶隨時間延伸會逐漸遺忘，沒有筆記我們以后就沒有辦法進(jìn)行復(fù)習(xí)。
3.復(fù)習(xí)
有的同學(xué)課后總是急著去完成作業(yè)，結(jié)果是一邊做作業(yè)，一邊翻課本、筆記。而在這里我要強(qiáng)調(diào)我們首先要做的不是做作業(yè)，而應(yīng)該靜下心來將當(dāng)天課堂上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真思考、回顧，在此基礎(chǔ)上再去完成作業(yè)會起到事半功倍的效果。
復(fù)習(xí)的方法我們可以分成以下兩個步驟進(jìn)行：首先不看課本、筆記，對知識進(jìn)行嘗試回憶，這樣可以強(qiáng)化我們對知識的記憶。之后我們再鉆研課本、整理筆記，對知識進(jìn)行梳理，從而使對知識的掌握形成系統(tǒng)。
另外，德國心理學(xué)家艾賓浩斯的研究表明：知識在學(xué)習(xí)最初的兩三天內(nèi)遺忘是最快的，也是最多的，所以，我們對知識進(jìn)行及時的復(fù)習(xí)也是戰(zhàn)勝遺忘的需要。
4.作業(yè)
在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們再做作業(yè)。在這里，我們要糾正一個錯誤的概念，很多同學(xué)認(rèn)為完成作業(yè)是完成老師布置的任務(wù)，這種想法是極其錯誤的。我們在課后安排作業(yè)的目的有兩個：一是鞏固課堂所學(xué)的內(nèi)容；二是運(yùn)用課上所學(xué)來解決一些具體的實(shí)際問題。明確這兩點(diǎn)是重要的，這就要求我們在做作業(yè)時，一方面應(yīng)該認(rèn)真對待，獨(dú)立完成，另一方面就是要積極思考，看知識是如何運(yùn)用的，注意對知識進(jìn)行總結(jié)。我們應(yīng)時刻記著“我們做題的目的是提高對知識掌握水平”，切忌“為了做題而做題”。
5.質(zhì)疑
在以上幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們必然會產(chǎn)生疑難問題和解題錯誤。及時消滅這些“學(xué)習(xí)中的攔路虎”對我們的學(xué)習(xí)有著重要的影響。有的同學(xué)不注意及時解決學(xué)習(xí)過程中的疑難問題，對錯誤也不及時糾正，其結(jié)果是越積越多，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)無法有效地進(jìn)行下去。對于疑難問題，我們應(yīng)該及時想辦法（如請教同學(xué)、老師或翻閱資料等）解決，對錯題則應(yīng)該注意分析錯誤原因，搞清究竟是概念混淆致錯還是計算粗心致錯，是套用公式致錯還是題意理解不清致錯等等。另外，我們還應(yīng)該通過思考，逐步培養(yǎng)自己善于針對所學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
在這里，我建議每位同學(xué)都準(zhǔn)備一個“疑難、錯題本”，專門記錄收集自己的疑難問題和典型錯誤，這也可以為我們今后對知識進(jìn)行復(fù)習(xí)提供有效的素材。
要經(jīng)常進(jìn)行錯題改正，建立錯題檔案本，錯題不能只抄在本上，就完事了。必須要做定期復(fù)習(xí)，并且做上標(biāo)記。一道錯題，若第一次復(fù)習(xí)題做對了，可以做上標(biāo)記，時間過得長一些再復(fù)習(xí)，若復(fù)習(xí)三次都對了，可以做上標(biāo)記，可以暫時不用管了，以后放寒假、暑假，高一學(xué)年期末考試前再復(fù)習(xí)，這樣，雖然你抄的錯題越來越多，但通過每次的定期復(fù)習(xí)，不會做的、再做錯的題目應(yīng)該越來越少。
關(guān)于做錯題本的建議：
（1）分類別抄錯題。（用什么樣的類別自定，例如按“章節(jié)”）。
（2）抄錯題本身就是一次復(fù)習(xí)。用明顯的顏色總結(jié)，歸納錯誤原因，以及得出的小結(jié)。
（3）將題目抄在正頁，在反面抄錄答案，每一頁在頁邊上開辟空白行，專供寫錯誤原因，得出的小結(jié)以及復(fù)習(xí)的標(biāo)記（日期，第n次）等用。在這部分中，有一個問題需要再明確一下，就是對做題的格式，對做題的必要的文字說明的嚴(yán)格要求，這樣嚴(yán)格要求是不是限制了同學(xué)們的思維呢？我們認(rèn)為不是，同學(xué)們在拿到一道題，尤其是較難題，復(fù)雜題時，思考的過程可以在草稿紙上進(jìn)行，不受格式的約束，應(yīng)該形成一個大致清晰的思路，進(jìn)而得到正確的答案。這時再往作業(yè)本上寫，或?qū)懺诳荚嚨拇痤}紙上的時候，應(yīng)該是一種非常成熟的思路，它需要非常嚴(yán)密的推證，包括物理量的假設(shè)，適量公式的條件，以及過渡的話，等等，這應(yīng)該讓每一個看的人都能明白你的思路和方法。
6.小結(jié)
學(xué)習(xí)的最后一個是對所學(xué)知識的小結(jié)。小結(jié)的常用方法是列概括提綱，將當(dāng)天所學(xué)的知識要點(diǎn)以提綱的形式列出，這樣可以使零散的知識形成清晰的脈絡(luò)，使我們對它的理解更為深入，掌握起來更為系統(tǒng)。
以上六個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)新課的基本進(jìn)程，它們環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)都十分重要，缺少其中任何一環(huán)，都會對學(xué)習(xí)的進(jìn)程產(chǎn)生不良影響。在這六個環(huán)節(jié)之外，我們在學(xué)習(xí)每一章前后，還應(yīng)該有“計劃”和“系統(tǒng)”兩個環(huán)節(jié)，即在學(xué)習(xí)每一章前，我們應(yīng)對這一章內(nèi)容進(jìn)行預(yù)覽，根據(jù)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容制訂一個學(xué)習(xí)計劃，正所謂“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。此外，在學(xué)完每一章后，我們就應(yīng)該對這一章進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，常用的方法是畫該章的知識網(wǎng)絡(luò)圖，它可以使我們對該章的知識有一系統(tǒng)的了解，讓我們從“宏觀”的角度來重新認(rèn)識該章，實(shí)現(xiàn)對知識掌握的“升華”。
當(dāng)然，對于學(xué)有余力的同學(xué)，我們還應(yīng)該再多一個“知識拓展”的環(huán)節(jié)。完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們可以再參考一些參考書、課外資料，以開闊我們的視野。對此，在這里我們不再贅述。
其實(shí)對于上面我們所說的這些，每一位同學(xué)以前都有所了解，現(xiàn)在我們提出來進(jìn)行分析目的就在于引起同學(xué)們的重視。
高一物理學(xué)習(xí)方法 15
一、逆向思維法
逆向思維是解答物理問題的一種科學(xué)思維方法，對于某些問題，運(yùn)用常規(guī)的思維方法會十分繁瑣甚至解答不出，而采用逆向思維，即把運(yùn)動過程的“末態(tài)”當(dāng)成“初態(tài)”，反向研究問題，可使物理情景更簡單，物理公式也得以簡化，從而使問題易于解決，能收到事半功倍的效果。
二、對稱法
對稱性就是事物在變化時存在的某種不變性。自然界和自然科學(xué)中，普遍存在著優(yōu)美和諧的對稱現(xiàn)象。利用對稱性解題時有時可能一眼就看出答案，大大簡化解題步驟。從科學(xué)思維方法的角度來講，對稱性最突出的功能是啟迪和培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維能力。用對稱法解題的關(guān)鍵是敏銳地看出并抓住事物在某一方面的對稱性，這些對稱性往往就是通往答案的捷徑。
三、圖象法
圖象能直觀地描述物理過程，能形象地表達(dá)物理規(guī)律，能鮮明地表示物理量之間的關(guān)系，一直是物理學(xué)中常用的工具，圖象問題也是每年高考必考的一個知識點(diǎn)。運(yùn)用物理圖象處理物理問題是識圖能力和作圖能力的綜合體現(xiàn)。它通常以定性作圖為基礎(chǔ)(有時也需要定量作出圖線)，當(dāng)某些物理問題分析難度太大時，用圖象法處理常有化繁為簡、化難為易的功效。
四、假設(shè)法
假設(shè)法是先假定某些條件，再進(jìn)行推理，若結(jié)果與題設(shè)現(xiàn)象一致，則假設(shè)成立，反之，則假設(shè)不成立。求解物理試題常用的假設(shè)有假設(shè)物理情景，假設(shè)物理過程，假設(shè)物理量等，利用假設(shè)法處理某些物理問題，往往能突破思維障礙，找出新的解題途徑。在分析彈力或摩擦力的有無及方向時，常利用該法。
五、整體、隔離法
物理習(xí)題中，所涉及的往往不只是一個單獨(dú)的物體、一個孤立的過程或一個單一的題給條件。這時，可以把所涉及到的多個物體、多個過程、多個未知量作為一個整體來考慮，這種以整體為研究對象的解題方法稱為整體法;而把整體的某一部分(如其中的一個物體或者是一個過程)單獨(dú)從整體中抽取出來進(jìn)行分析研究的方法，則稱為隔離法。
六、圖解法
圖解法是依據(jù)題意作出圖形來確定正確答案的方法。它既簡單明了、又形象直觀，用于定性分析某些物理問題時，可得到事半功倍的效果。特別是在解決物體受三個力(其中一個力大小、方向不變，另一個力方向不變)的平衡問題時，常應(yīng)用此法。
七、轉(zhuǎn)換法
有些物理問題，由于運(yùn)動過程復(fù)雜或難以進(jìn)行受力分析，造成解答困難。此種情況應(yīng)根據(jù)運(yùn)動的相對性或牛頓第三定律轉(zhuǎn)換參考系或研究對象，即所謂的轉(zhuǎn)換法。應(yīng)用此法，可使問題化難為易、化繁為簡，使解答過程一目了然。
八、程序法
所謂程序法，是按時間的先后順序?qū)︻}目給出的物理過程進(jìn)行分析，正確劃分出不同的過程，對每一過程，具體分析出其速度、位移、時間的關(guān)系，然后利用各過程的具體特點(diǎn)列方程解題。利用程序法解題，關(guān)鍵是正確選擇研究對象和物理過程，還要注意兩點(diǎn)：一是注意速度關(guān)系，即第1個過程的末速度是第二個過程的.初速度;二是位移關(guān)系，即各段位移之和等于總位移。
九、極端法
有些物理問題，由于物理現(xiàn)象涉及的因素較多，過程變化復(fù)雜，同學(xué)們往往難以洞察其變化規(guī)律并做出迅速判斷。但如果把問題推到極端狀態(tài)下或特殊狀態(tài)下進(jìn)行分析，問題會立刻變得明朗直觀，這種解題方法我們稱之為極限思維法，也稱為極端法。
運(yùn)用極限思維思想解決物理問題，關(guān)鍵是考慮將問題推向什么極端，即應(yīng)選擇好變量，所選擇的變量要在變化過程中存在極值或臨界值，然后從極端狀態(tài)出發(fā)分析問題的變化規(guī)律，從而解決問題。
有些問題直接計算時可能非常繁瑣，若取一個符合物理規(guī)律的特殊值代入，會快速準(zhǔn)確而靈活地做出判斷，這種方法尤其適用于選擇題。如果選擇題各選項具有可參考性或相互排斥性，運(yùn)用極端法更容易選出正確答案，這更加突出了極端法的優(yōu)勢。加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，有利于同學(xué)們發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
十、極值法
常見的極值問題有兩類：一類是直接指明某物理量有極值而要求其極值;另一類則是通過求出某物理量的極值，進(jìn)而以此作為依據(jù)解出與之相關(guān)的問題。
高一物理學(xué)習(xí)方法 16
1、上好每節(jié)課，作好每次業(yè)
課前預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，記下疑難，培養(yǎng)自學(xué)能力。
上課專心，積極主動，認(rèn)真思考，適當(dāng)筆記，培養(yǎng)思維能力。
課后復(fù)習(xí)，獨(dú)立按時完成作業(yè)，培養(yǎng)解題能力。
2、注意觀察，做好實(shí)驗
學(xué)生實(shí)驗：實(shí)驗前，認(rèn)真預(yù)習(xí)，弄清原理，明確步驟；實(shí)驗時，認(rèn)真觀察，及時記錄；實(shí)驗后，處理分析，得出結(jié)論。
演示實(shí)驗：注意觀察，積極思考，共同分析，得出結(jié)論。
小實(shí)驗：課外盡自己的力量實(shí)際動手做一做。
此外，日常生活中，要留心觀察各種現(xiàn)象，用學(xué)過的物理知識進(jìn)行分析解釋。
高一物理學(xué)習(xí)4字箴言
“勤”，高中物理中有著豐富的物理現(xiàn)象和物理模型，了解這些現(xiàn)象，掌握這些物理模型需要勤思多練不斷積累。
“恒”，高中物理知識一環(huán)緊扣一環(huán)，任何一環(huán)出問題都會影響到整體，所以在學(xué)習(xí)過程中一定要持之以恒，堅持不懈。
“鉆”，高中物理有些內(nèi)容是只可意會不可言傳的'。深入鉆研細(xì)心領(lǐng)會是不可缺少的，對學(xué)習(xí)中有疑問的地方一定要想辦法弄個水落石出，不留有尾巴。
“活”，物理學(xué)得好壞關(guān)鍵在于是否能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識。
3、重視理解，掌握方法
理解物理概念（物理量）的定義、意義、決定因素等。如密度、壓強(qiáng)等。
理解物理規(guī)律的意義、條件。如歐姆定律等。
掌握研究物理問題的科學(xué)方法。如比值定義法、理想實(shí)驗法、控制變量法等。
4、加強(qiáng)小結(jié)，全面鞏固
學(xué)習(xí)物理時，要加強(qiáng)自我小結(jié)，可以寫“單元小結(jié)”或“章節(jié)小結(jié)”，形式可以多種多樣，如文字表述、方框圖、表格等，特別是在復(fù)習(xí)時，更要加強(qiáng)小結(jié)，使知識結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)化。當(dāng)然，解題后，也要注意小結(jié)，體會解題的方法、思路，并力求一題多解或一題多變等。
最后，我相信，只要我們共同努力，認(rèn)真做好以上四點(diǎn)，高中物理一定能學(xué)好。
高一物理學(xué)習(xí)方法 17
物理的學(xué)習(xí)是很簡單的，或者說只要開了竅，就一馬平川了，在這里站在學(xué)生的角度提出幾點(diǎn)學(xué)習(xí)建議，當(dāng)然這里的學(xué)法指導(dǎo)是針對學(xué)習(xí)新課程時的策略！
第一步：上課聽老師講課，筆記只記規(guī)律性的東西，老師講課的時候關(guān)鍵聽懂，未聽懂就要及時的問，在這里不要害羞，相信任何一個老師都會耐心的指導(dǎo)。
第二步：不要直接做題，如果直接做你會受到很大打擊，會有很多錯誤！這說明你對規(guī)律、定理還認(rèn)識的不深刻，聽懂和會做題是兩碼事，會做題就意味著已經(jīng)會應(yīng)用，那是更高層次的，那怎么辦呢？我建議大家買些關(guān)于教材全解類的輔導(dǎo)書，像王后雄的教材全解，薛金星的教材全解都可以，把輔導(dǎo)書上關(guān)于老師所講的內(nèi)容在復(fù)習(xí)一遍，參考書讓通常帶有難點(diǎn)和易錯點(diǎn)的`例題知道，這些例題很關(guān)鍵，做的時候先不要看答案，先自己想，實(shí)在沒頭緒了再看答案，最后完全弄透這道題。大家在做輔導(dǎo)書的時候會有不懂的地方，還是那句話，問老師，記住：在學(xué)校就是靠老師，這點(diǎn)準(zhǔn)沒錯！
第三步：完成老師留的作業(yè)，一定盡全力將老師作業(yè)題目弄得一清二楚，爭取一道不落全做，并做會。這不是空話，之前你已經(jīng)把輔導(dǎo)書上的難點(diǎn)、易錯點(diǎn)搞得很透了，作業(yè)不成問題。
第五步：在老師講解過程中注意在解題方面與老師對比，找到最正確、最快、最適合自己的解題方法，經(jīng)這些東西強(qiáng)化在腦子里，或記在筆記上，留以后復(fù)習(xí)用之。
第六步：對于層次好的同學(xué)應(yīng)繼續(xù)利用全解類輔導(dǎo)書，找些大題提升難度，強(qiáng)化訓(xùn)練，從而拔拔尖！對于層次一般的學(xué)生，緊跟著老師就可了。
以上方法同去可參考借鑒，并結(jié)合自己的情況稍作改進(jìn)，相信你的物理一定會學(xué)得不錯！
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