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幼兒園優質課觀后感范文（通用7篇）
當認真看完一部作品后，從中我們收獲新的思想，為此就要認真思考觀后感如何寫了。但是觀后感有什么要求呢？以下是小編整理的幼兒園優質課觀后感范文，歡迎大家分享。
幼兒園優質課觀后感 1
4月20日上午，陽光燦爛，機關幼兒園音中班熱鬧非凡，今天幼兒園開展公開課活動。作為孩子的家長，大家都很重視，都想看看孩子在幼兒園里的表現，我也懷著同樣一份認真的心態準備好參加此項活動。
第一節公開課開始了，隨著劉老師用手打著節奏，孩子們慢慢加入并安靜下來，老師開始了講課——《10以內的相鄰數》，劉老師以讓“小朋友找左右鄰居”的方式導入課，然后進入正題讓孩子們找字寶寶的鄰居并給出了“相鄰數”的概念，這導入使孩子們很容易接受“相鄰數”這比較難懂的知識。課上老師還和孩子一人發了一張數字卡和孩子們做找相鄰數的游戲，結合幼兒的特點讓兩個數字“親親”，這種游戲方式大大調動了孩子們的積極性。看著孩子們一個個認真的'樣子，在游戲中學習，老師的方法真是好啊！第一節課完了孩子下樓做廣播體操，雖然做的不是很整齊，但每個孩子都是那么認真，那么朝氣蓬勃。
喝水的時間到了，小朋友們自覺得排隊，讓我們看到了平常養成習慣的教育在孩子的心里已經扎根了。喝完水后段老師的第二節課《肚子里的家》開始了。先是通過問題“我從哪里來”的影像資料，讓孩子們了解了“生命的起源”。以前女兒也問過同樣的問題，我只是很簡單的敷衍了事。段老師站在幼兒角度讓孩子們明白了“自已是從哪里來的”，并明白了媽媽好辛苦！從此要學會感恩！接下來段老師以“如果媽媽的肚子是藍藍的大海，我就是大海里的小魚在快快樂樂的游來游去。”來提示小朋友們去想象，培養孩子們的想象力和表達能力，看到孩子們爭先恐后的舉手回答問題，我也被這生動有趣的課堂氣氛感染了，真想參與到他們中間去，也去舉手回答問題。下課后女兒還意猶未盡還“嫌”段老師只叫了她一次！
上午的最后一堂課是音樂鑒賞，孩子們在音樂聲中高高興興的動了起來，每個孩子都那么自信，那么活潑！一轉眼，這節課要結束了，段老師在最后還對孩子們這節課的表現進行了總結，表揚了做得好的同學，也對一些做得不好的地方提出了意見。
半天的公開課程結束了，在這次公開課中，我收獲頗多，不僅看到了女兒的進步，也看到了她的不足。另外一個感覺就是老師的辛苦，在課程的設計下，結合幼兒的特點，調動孩子們的學習熱情，鼓勵孩子們大膽發言，寓教于樂，可謂是獨具匠心。在教學過程中，老師態度親和，富有感染力，讓孩子自由的發揮想象力，在輕松愉快中讓孩子學習。今后我會積極配合老師的工作，多和老師交流，讓孩子在健康快樂中成長。在此，還要感謝老師，段老師、劉老師，你們辛苦了！
幼兒園優質課觀后感 2
煤機幼兒園的數學“大樹房子”設計環環相扣，內容也是由淺入深，幼兒的思維一直是在積極地參與狀態，如果老師能把生活中幼兒的知識經驗和本節課聯系起來就更能體現數學的內在價值了；市實驗的音樂欣賞“狩獵波爾卡”老師通過圖譜幫助幼兒記憶理解音樂，而且老師語言及肢體動作夸張，把幼兒引入了狩獵的遐想空間，不過幼兒的感知體驗的少了，沒有充分體現幼兒的學；綠東村幼兒園的音樂游戲“好玩的圈圈”內容淺顯易懂，老師在圖譜的設計上沒有突出重難點，借助圖譜解決什么問題。音樂欣賞“小小建筑師”老師為幼兒提供了游戲材料，幼兒通過參與體驗，感知音樂所表達的內容，但老師對音樂中難點的把握不夠準確；如何一幼的舞蹈“快樂的跳吧”讓幼兒在欣賞、嘗試、參與、表演的過程中主動獲取知識經驗，充分體現了幼兒的學；六一幼兒園的歌唱活動“愛我你就抱抱我”老師的設計偏離了音樂學科價值，有點像語言課。
金水區省直一幼的'歌唱活動“會跳舞的小雨點”老師設計承上啟下，解決問題的方法靈活，如果留給幼兒更多的練習（創作后）時間會更好，那樣每一位幼兒都會有成就感；新建幼兒園的音樂游戲“小金魚”，老師課堂親和力強，和幼兒很好的融入，整節課老師引領幼兒在不知不覺中學會了好幾種游戲的玩法，幼兒很高興的和老師一起玩游戲，體現了幼兒積極主動地參與意識；教工幼兒園的音樂欣賞活動“火車游戲”老師在課堂教學活動中，輕松自如的和幼兒玩在一起，非常和諧，幼兒也能在老師的要求下主動地獲取對音樂的感知，并能在游戲中體現，整節課下來老師是輕松的，幼兒是愉悅的，整個氛圍非常讓人享受。市實驗南陽路園的歌唱活動“睡得甜甜”課程設計很好，教學內容很美，但教具準備不是太好，粘貼不牢固影響了整個課堂的效果，老師的衣服有一些短不便于課堂教學。省實驗幼兒園的語言“自由自在”老師的整體素質很好，而且課堂設計大膽，就是在學科特點的把握上體現得不夠；海文幼兒園的數學“集合和交集”前半部分和后半部分出現了概念性的偏離，前半部分是整體與部分，后半部分是分類，老師對教材的分析和活動的設計沒有進一步的思考，另外一節課的內容太多，時間把握得不夠好。
兩天下來，專家評委都對活動進行了點評，從評為的點評中，引領了我們在教學活動中各領域之間的相互滲透固然重要，但各個學科的價值體現要有，而且進一步幫助老師們挖掘了對綱要目標的解讀，老師在選擇教材、分析教材、制定目標、活動設計時應更深一步的進行思考，充分挖掘和體現課堂教學的價值所在。兩天下來，我收獲了很多，幼兒成長是孩子自己的事情，作為老師應以接納的心態去看待幼兒成長過程中每一個過程失敗或成功，作為一個業務園長面對青年教師的成長也應如此。
幼兒園優質課觀后感 3
今年的美術優質課共有十三節。在園里的安排下，我有幸觀摩了其中七節課。這七節課都讓我印象深刻、受益匪淺。
《夸張的面團臉譜》，讓孩子們在理解夸張的基礎上動手創作出屬于自己的夸張臉譜，用料新奇、顏色大膽；
《沙畫》，手段新奇、創意無限，孩子們非常喜歡；
《創意插花》，讓孩子們感受美、體驗創作美的過程。材料豐富、動手性強。
《手型畫》，運用孩子們自己的小手表現出各種各樣的動物型，加以顏色裝飾。非常有趣。
《樹葉貼畫》，利用不同形狀的葉子讓孩子貼出一幅美麗的畫面。用料豐富、細致。
……
每節課都有他們自己的亮點和新奇的想法，讓我不得不去佩服。但是在聽完后的交流中才知道我看到的僅僅是表面的東西。觀摩課后我們又跟李素英老師進行了交流，在李老師的點撥下讓我又重新理解了這些優質課的意義。
我看到的`都是針對某一節課，它值得我們學習的地方，它好在哪里，新奇在哪里。顯得很膚淺。李老師讓我們結合所聽到的所有課來說某一點，而不是一節課的某一點。這樣我們從中發現他們的共性，好的地方，我們將來可以用得到的。
這些課的結構都非常嚴謹，用李老師的話概括就是“賞、議、學、創、展”。這種結構就可以運用到我們以后的美術教育活動中。當然還有講課老師們的教態、語句等等值得我學習的地方。
聽課學習使我們更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在今后的工作中，我會繼續努力，不斷提高自己。
幼兒園優質課觀后感 4
最近非常有幸的參加了淄博市舉行的幼兒園優質課觀摩活動交流會，幼兒園優質課觀摩活動觀后感。活動分為三天舉行，第一天是袁晶晶老師和施惵飛老師的課。第二天，我聽了應彩云老師和顧瑩老師的教學活動，聽完之后受益匪淺。第三天，王冬梅老師的語言活動。下面我將從如下幾個方面談談我聽課的整體感受：
一、導入
我們都知道導入部分是一節課的一個亮點。怎樣引起孩子們的興趣，怎樣讓你的這節課贏在起跑線上？導入起著舉足輕重的作用。作為幼教界的領頭人，其他幼兒教師的偶像的應老師和顧老師的課的開始部分，將會怎樣設計？毋庸置疑，那肯定是別具一格了。
首先，1、說說顧老師的導入
一張美麗的圖片展示在大家面前，給人耳目一新的感覺。甜美的聲音+美麗的圖片=十全十美的導入，我想這足以證明，顧老師的課開始部分就非常值得大家學習。
2、說說應老師的導入
應老師的導入，簡單、明了。開頭點題。用一堆蘿卜巧妙地引出了小兔子、老爺爺，給我留下了深刻的印象。
二、活動過程
活動過程是整節課的骨架，活動過程的設計、實施以及教師個人素質，在這個環節展現的淋漓盡致。如何使你的整節課達到高潮？怎樣實現你預定的教學目標？怎樣讓孩子即掌握知識又能夠在一個輕松愉快的環境中度過？帶著這些疑問，我們去應老師和顧老師的課里找一下答案，觀后感《幼兒園優質課觀摩活動觀后感》。
1、首先，《鮮花彩虹》以熊奶奶生病，小動物們去看望熊奶奶這個故事為線索，采用了提問法，如：熊奶奶他怎么了？交際法，讓孩子們交流一下自己的想法。還有情景表演法等多種教學方法。另外，整節課層層深入、結構清晰。問題設置難中有易，而且選材新穎都值得我們借鑒。
2、其次，《鴨子騎車記》整個故事體現了鴨子勇于挑戰的.精神。多次重復：“我行、我行、我一定行”。對孩子個性的塑造，以及自信心的培養有很大幫助，說到這里，我真想說說自己在上課過程中也遇見過，孩子自信心不足的情況。聽了這節課之后對我的啟發很大。
3、還有，《小兔分蘿卜》以一個繪本故事為主干，巧妙地讓孩子接觸了4、5的分合式，不得不說應老師教學經驗非常豐富，而且應老師生動的語言，靈活的把握教育時機，讓知識從生活中來，又在生活中展開，讓我深受啟發，不僅如此，應老師與孩子之門帶給我們一種和諧、平等，應老師的一個動作讓我心靈為之一震，每次和孩子交流時都彎下腰，試問自己是不是保證每次說話都尊重孩子了。
4、第四，《像狼一樣嚎叫》更能體現出應老師自身的智慧。將自由自在表現的非常完美，將一個深刻的道理簡單化。讓孩子們不僅玩的開心，而且還明白了有了規則才能更好的自由自在這個道理。
三、結束部分
兩位老師的課在結束時都給人意猶未盡的感覺。我想這才體現出他們的課獨有的魅力。
總之，一上午的學習，使我更進一步認識到我要每時每刻注意生活中的點點滴滴，使我明白生活之中到處都有學問這個道理。
幼兒園優質課觀后感 5
一、課前情境創設（激發學生學習興趣的問題情境創設）
教學過程客觀描述：
課前教師創設了很好的情境 幻課前教師創設了很好的情境幻燈展示了江南 水鄉的風光景物激發了學生的學習興趣。
教學實施優缺分析：
1、 教師對教材的理解以及教學前的準備都很充分。
2、 教學方法生動有趣味性適合低年級學生
教學行為調整建議 ：
老師應根據學生對課文的理解和閱讀興趣提出問題
二、知識概念的理解和深化（學生思維的'啟發和引導過程）
教學過程客觀描述：
1、教師補充了相關的知識：竹排 江南水鄉的地域特點以及那里豐富的物產以便于學生更好地理解“江南魚米鄉”，補充了江南著名的風景名勝等讓學生進一步感受到江南的美麗迷人。 2、通過讓學生觀察畫面讀句子說說看到了哪些美麗的景色？看到這么美麗的景色心情怎樣？
教學實施優缺分析：
1、教師提出的問題具有實用性，具體切實可行、難易程度適中，學生容易理解。
2、課堂教學重點、難點突出。
3、句子“小竹排在畫中游”的理解得到了很好的突破。
教學行為調整建議 ：
1、低年級教學重點在識字教學和情感朗讀，教師可以根據情況把枯燥乏味的識字教學與朗讀教學結合起來，在具體的語言環境中識字，激發學生的識字興趣。
2、以讀促悟，低段教學重朗讀 讓學生通過反復朗讀課文去體會課文的內容，體會句子的含義，教師少講，精講。
三、知識概 念掌握后的應用與展示（學生表達、展示的問題選擇和活動組織）
教學過程客觀描述：
學生能夠積極思考老師提出的問題 ， 也能夠及時表達自己的思想，提出問題，完成了教學要求 師生互動效果好。
教學實施優缺分析：
小學低段語文課是 老師引導學生在語文學習中能夠積極有趣的學習，積累詞句 ，豐富語言，積極思考，樂于表達自己的思想，善于模仿從而提高語文能力。
教學行為調整建議 ：
課前了解學生的年齡特點，掌握學生的知識水平狀態，根據學生狀態特點，設計能激起學生思考、積極表現的問題預設了課堂上會出現的情況，師生有互動情景，且展示良好。
四、對學生學習情況的把握與調整（學生學習反饋的引導確定和教學調整）
教學過程客觀描述：
教師能關注學生在課堂上的思想、情緒狀態，學生反饋信息及時，教師的表揚有針對性和激勵性。
教學實施優缺分析：
學生的反饋體現了本節課的重、難點是非常正確的，教師對重難點的理解把握清楚。
教學行為調整建議 ：
教師要了解低年級學生學生語文學習的特點，了解學生已有的知識水平和學生的生活環境，讓學 生聯系生活實際。要關注每一位學生的表現，切不可只把陽光灑在少數或個別學生身上。
幼兒園優質課觀后感 6
周一業務學習，幼兒園組織觀看了上海市二期課改課堂教學課例——大班談話活動：屋頂上的秘密錄像，以下是觀后感：
1、活動準備
本節活動的選材來源于幼兒，基于孩子們前期對屋頂的形狀、瓦片和老虎窗進行的觀察，發現了一些關于屋頂的有趣的現象，于是本節活動應運而生。教師準備了具有代表性的圖片引導孩子觀察并展開積極的討論，既有效喚起了幼兒的經驗儲備，又充分激活了幼兒在教學現場的思維。另外，教師獨辟蹊徑，選擇了“空中百鳥園”和“屋頂停機坪”這兩個具有典型代表的屋頂引導孩子觀察發現特別的屋頂，這正符合前蘇聯教育家維果茨基的最近發展區教育理論，引發了孩子們極大的學習熱情和探索愿望，使教學過程不斷地碰撞出思維火花。
2、過程設計
本節活動主要分為兩個環節：
1、回憶交流屋頂上的不同設施。
2、發現感受一些有趣的屋頂。3討論設計幼兒園屋頂平臺重在設計。教師創設了一個平等互動的談話氛圍，充分利用每一次對話每一個細節，讓幼在與教師互動中進行有意義的學習。
在環節一中幼兒的相互解答不但激發了孩子們的積極參與性，讓孩子們在觀察推理判斷中不斷調動已有的認識經驗和生活經驗來“猜測”，在孩子們猜的過程中整合了所有的認知經驗，激活了思維能力，使課堂真正成為孩子學習的樂園，發展的搖籃。教師在引導與孩子、孩子與孩子的交流中不斷發展孩子的語言，關注孩子的語言表達，豐富孩子的經驗。
環節二中，教師引導孩子發現感受屋頂與人們生活的關系，繼續挖掘孩子的觀察以及分析、比較等思維能力。并且教師具有熟練的駕馭教學過程的能力，以及游刃有余的師幼互動能力。當發現孩子們聽不懂永樂公司經理介紹空中百鳥園的話時，老師機智地讓孩子逐步聽明白，在聽的過程中不斷明確聽的目的，教師能有效地回應了來自幼兒大量不確定的'生成內容，充分反映了教師的現場互動能力。最后教師的總結“屋頂的設計是與屋里的人和事相聯系的，不是隨便造的”承上啟下，讓整節活動的目標更加明確，具有畫龍點睛的作用。
環節三，讓孩子為自己的幼兒園設計屋頂，激發了孩子的主人翁意識的同時刺激了孩子的想象、創造能力。整個活動中幼兒積極自主、思維活躍、表達大膽，充分體現了活動對幼兒發展的意義。
3、該活動目標清晰，層次分明，重點突出，整個互動充分體現了對幼兒的發展價值。
另外該活動能夠很好地延伸出一節關于規則的活動，這也體現了教師的巧妙設計。
正如《綱要》所說：幼兒是學習的主導者，教師應給予支持、引導和啟發作用。真正優質的集體教學活動，評價其價值的一個最核心的要素，就是看他對幼兒的發展與成長的作用與意義。所以，這是一節很成功的教學活動。
由于我園處于鄉鎮農村，很難看到活動中的散熱器、冷卻塔之類物品，但江心洲的屋頂也是別具一格的，是難得的教育資源。高高低低的屋頂錯落有致，如同一幅畫，畫中屋檐下的鳥窩、屋頂上的雕刻、形狀各異的屋頂、高聳的煙囪等正是孩子們學習的有效資源。教師要善于挖掘、思索。
幼兒園優質課觀后感 7
一、觀察設計
本次觀察對象為幼兒園大班的一位老師，執教內容是大班語言活動《我家是動物園》，參與觀察的人員為學校全體教師及行政領導。
本次觀察的過程包括三個階段：
準備階段
1、制訂觀察方案，做到五個確定，即確定觀察主題、確定觀察內容、確定觀察工具、確定觀察方法、確定成員分工。我們對觀察主題進行了細化理解，對語言活動中“幼兒句式學習的有效性及創編的創造性”進行研究。
2、準備人手一份課堂教案，對教材以及教師的教學思路做到心中有數，以便于在觀察時更多地聚焦于我們的主題。
現場階段
3、在教師活動過程中，每位教師針對重點部分進行觀察與記錄。
反思階段
4、所有教師在活動結束后進行反思與研討。
二、活動的成功之處
教師對于《我家是動物園》的總體把握為一次語言活動，該繪本是從幼兒的角度，對家里人的外貌以及性格與動物相聯系，從而用有句式的語言來對每個家庭成員是什么動物進行描述。在活動目標方面，教師基本達到了讓幼兒根據繪本中的句式來重復、理解以及創編。在教學教態方面，教師態度親切，讓幼兒能夠感受到其中有趣的氛圍，并且在提問方式上，教師也能先總體學習再細化到讓個別幼兒來進行展示。
三、活動中的困惑
當然，在活動中還是存在一定的困惑。教師在讓幼兒學習繪本中的句式的時候，一開始幼兒對于這么長的句式還是有些吃力的，只有個別幼兒能夠記住，而且每個人物都有自己獨特的特征，當教師講到最后一位成員時，幼兒對于前面的家庭成員是否都記住呢？教師在一開始時，對于繪本主人公介紹家庭成員時，就以繪本中的話來說，沒有解釋清楚，有的幼兒還不能理解。最后在幼兒創編部分，還有一部分幼兒對于句式不夠熟悉，并且相互模仿比較厲害，沒有體現出幼兒豐富的想象力。
四、觀察建議
1、在幼兒對繪本中的.句式進行學習之前，教師先用通俗的話語對繪本句式進行解析，讓幼兒在理解的基礎上再進行學習。
2、由于繪本中主人公介紹的家庭成員較多，教師可以在最后出示所有的家庭成員，讓幼兒回憶鞏固，加強句式學習。
3、在創編前，先請幼兒用自己的語言來說說家庭成員像哪一種動物，活躍氛圍，打開幼兒的想象力，之后再用繪本中的句式來講。
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