中班《盼盼的樹朋友》語言教案

時間：2025-03-15 15:50:10 藹媚簡單學(xué)習(xí) 我要投稿

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中班《盼盼的樹朋友》語言教案

　　作為一名人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的中班《盼盼的樹朋友》語言教案，希望能夠幫助到大家。

中班《盼盼的樹朋友》語言教案

　　中班《盼盼的樹朋友》語言教案 1

　　活動目標(biāo)

　　1、知道人們的生活離不開樹朋友，萌生對樹的感激之情。

　　2、引導(dǎo)幼兒用完整的語言說出生活中的'樹朋友及其在生活中的作用。

　　3、理解故事內(nèi)容，知道桌子、椅子等木制品是我們生活中的樹朋友。

　　重點：

　　理解故事內(nèi)容，知道桌子、椅子等木制品是我們的樹朋友。

　　難點：

　　能用完整的語言說出生活中樹朋友及其作用。

　　活動準(zhǔn)備

　　日常生活中提前讓幼兒了解有關(guān)木制品的各種生活用品，課件

　　活動過程

　　一、開始部分

　　談話交流，引發(fā)幼兒聽故事的興趣

　　你們喜歡大樹嗎?為什么?

　　有一個小朋友他叫盼盼，他有許多好朋友，你知道他的好朋友是誰?

　　二、基本部分

　　1、講述故事，理解其內(nèi)容，知道桌子、椅子是我們生活中的朋友

　　1)故事第一段：理解其內(nèi)容

　　盼盼和誰是好朋友?盼盼是怎樣和樹交朋友的?

　　盼盼為什么說自己喜歡樹?猜想盼盼為什么從早到晚離不開樹?

　　2)故事第二段，理解故事中盼盼的樹朋友

　　盼盼的樹朋友是什么?

　　3)完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的語句，便于幼兒掌握。

　　為什么說床、桌子是盼盼的樹朋友?樹朋友幫助盼盼做了什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒用完整語言說出樹朋友及作用

　　我們身邊有哪些樹朋友?它幫助我們做了什么?

　　三、結(jié)束部分

　　我們怎樣保護(hù)樹朋友呢?

　　中班《盼盼的樹朋友》語言教案 2

　　設(shè)計意圖：

　　我們中班進(jìn)入了“春天來了”的主題，通過找春天，幼兒發(fā)現(xiàn)了春天的基本變化。在午飯后散步的時間內(nèi)，幼兒發(fā)現(xiàn)春天的小樹在發(fā)芽、也長高了，都圍在一起，抱一抱、摸一摸，還在一旁討論著，他們對樹木產(chǎn)生了濃厚的興趣。正如《課程指南里》講到的，中班的幼兒隨著身心的發(fā)展，對周圍的生活更熟悉了，他們總是不停地看、聽、摸、動，見到了新奇的東西，總愛伸手去拿，去摸，或是放在耳邊聽聽、湊到鼻子前問問，他們會積極地運用感官去探索、去了解新鮮事物。基于幼兒對春天樹木十分的感興趣，我設(shè)計了《盼盼的樹朋友》，讓幼兒感受到樹木的重要性，萌發(fā)對樹木的保護(hù)之情。

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試通過看看、說說、找找，感知樹木的多種用途。

　　2、知道人們的生活離不開樹木，從而萌發(fā)保護(hù)樹木的情感。

　　活動準(zhǔn)備：課件、木制和非木制品、錄音磁帶。

　　活動過程：

　　一、直接導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。

　　師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€好朋友，她的名字叫盼盼，她告訴我她很喜歡樹，你喜歡樹嗎?為什么?

　　小結(jié)：樹木有許多本領(lǐng)，樹木可以擋風(fēng)，樹可以做小動物的家。夏天可以在樹蔭下乘涼。樹木上的葉子可以用來做樹葉貼畫。樹葉的柄可以在地上寫字。多看綠色的樹木能保護(hù)視力。

　　師：小朋友說了很多喜歡樹的原因，接下來我們一起聽聽盼盼為什么喜歡樹吧!

　　二、分段觀看課件，理解故事內(nèi)容

　　第一段——師：盼盼和誰是好朋友?

　　師：“盼盼喜歡樹嗎? —“你從哪里看出來盼盼喜歡樹?”(澆水、說心里話、唱歌、做游戲)

　　師：“為什么盼盼說他從早到晚都離不開樹呀?我們接著往下看”

　　第二段——“盼盼的樹朋友在哪里呀?我們一起來找一找”

　　利用課件，幼兒說出一個，老師用鼠標(biāo)點，說對了就會有好聽的音樂，如果錯了，就會有此刺耳的聲音。

　　師：“起床時，盼盼的.樹朋友在哪里?”(小床、木鴨子，積木，七巧板……)

　　師：“吃飯時，盼盼的樹朋友又哪里?”(小木碗)

　　師“盼盼在幼兒園里畫畫時，樹朋友躲在哪里?

　　師：看書時，樹朋友躲在哪里?(書架、書本)

　　師：哦，圖書也是樹的好朋友，那你們想不想知道圖書的紙是怎么做成的呢?一起來聽一聽!

　　播放錄音:(工人叔叔辛苦的把樹木砍下來，運到工廠里，把樹木切成一段段小木條。然后把樹皮剝掉，磨成紙漿，最后把紙漿里的水烘干，用機(jī)器壓平就變成我們認(rèn)識的紙了，現(xiàn)在你們知道了把!)

　　師：你們現(xiàn)在知道紙是什么做成的?紙可以做成什么?

　　小結(jié)：紙也是樹木做成的。紙可以做成書本、紙盒子、報紙、皺紋紙等等。

　　師：現(xiàn)在我們知道了，原來造紙是這么不容易的事情，所以我們小朋友平時看書時，要注意些什么?

　　小結(jié)：小朋友平時看書要特別的保護(hù)好書本，不撕壞、不亂丟。和他們做好朋友。

　　師：噢!我們又要跟著盼盼走了，盼盼出去玩的時候，樹朋友又在哪里?”(蕩秋千，騎木馬，坐蹺蹺板…)

　　師：“大家都找對了，真棒!誰能告訴我，為什么說它們是盼盼的樹朋友呢?”

　　小結(jié)：因為小床、木鴨子，積木，七巧板等等，這些東西都是由樹木做成的，所以他們是樹木的好朋友。

　　三、結(jié)合最近的生活經(jīng)驗，說說你有哪些樹朋友。

　　四、尋找樹朋友

　　1、師：“我們的周圍也有許多樹朋友，我們一起聽著音樂在我們的教室找一找樹朋友。

　　2、音樂開始，幼兒開始尋找，音樂結(jié)束，幼兒回到座位

　　3、集體交流：請幼兒說一說“我找到的樹朋友是什么，它是樹木做成的。”

　　4、再次尋找，可以尋找不同的樹朋友，再次交流。

　　5、播放音樂，幼兒把樹朋友送回家。

　　四、延伸活動

　　師：“原來啊，我們身邊有這么多樹朋友，我們大家的生活都離不開樹，樹真是我們的好朋友!”今天回家后，在家里也找找我們的樹朋友，去和他們也做做好朋友。

　　中班《盼盼的樹朋友》語言教案 3

　　目標(biāo)：

　　尋找、發(fā)現(xiàn)、收集生活中的木制品和樹的果實等。知道人們的生活離不開樹木，萌生對樹的感激之情。

　　能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　重難點:

　　教育幼兒樹是我們的朋友，萌生感激之情。

　　課前木制品的收集。

　　準(zhǔn)備：

　　掛圖第13號：故事磁帶或CD.每位幼兒帶一件常用的木制品或樹的果實，教師將其布置成展覽會。紙和筆若干。

　　過程：

　　種小樹

　　1、小鳥喜歡有樹有花的地方，我們幫它設(shè)計一個家園吧。

　　2、出示兩種形狀的小樹圖片，讓幼兒觀察小樹有什么不同。

　　3、將兩種形狀的小樹圖卡排成兩行，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)每種各有多少。

　　4、出示“回”形輪廓圖，教師示范如何合理安排，將兩種“小樹”輪廓線圍成里外兩個長方形栽種。

　　5、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)里圈的小樹有幾棵，外圈的小樹有幾棵。

　　6、針對有的幼兒數(shù)出來的里圈和外圈的小樹數(shù)量不一的結(jié)果，提問：栽種前，我們數(shù)的小樹的數(shù)量看上去不一樣多，其實他們都是幾呀？

　　7、師幼共同設(shè)計表示里外的標(biāo)志，統(tǒng)計里、外圈小樹的數(shù)量。

　　8、請幼兒點數(shù)圈里、圈外兩種形狀的小樹數(shù)量，并請個別幼兒示范記錄。

　　種小花

　　1、出示回形輪廓圖。請個別幼兒聽指令，按里外兩個圓圈栽種。如：請紅色小花圍在里圈，請黃色小花圍在外圈。

　　2、里圈外圈上的小花各有多少“引導(dǎo)幼兒用做記號的方法嘗試數(shù)封閉圖形中物體的數(shù)量，以免重復(fù)計數(shù)或漏數(shù)。

　　3、幼兒按顏色、里外分類統(tǒng)計小花的數(shù)量。

　　4、師幼共同檢查記錄結(jié)果。

　　我為小鳥植樹種花

　　1、提供給每個幼兒一張操作紙，上有回形和圓形輪廓，請幼兒用水彩筆在輪廓線的周圍分別畫上兩種形狀的樹各10棵，兩種顏色的花各10朵。

　　2、教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒先計劃怎么種樹和種花，然后邊畫邊數(shù)，不斷檢查。

　　快快來植樹

　　1、出示幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第17頁《快快來植樹》，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)不同的樹旁邊有幾個坑，按一個樹坑種一棵小樹的方法，找到小樹貼紙貼在樹坑里，再把相應(yīng)的數(shù)字貼紙貼在大方框里。

　　2、引導(dǎo)幼兒說說自己的數(shù)數(shù)方法，比一比哪種小樹種的`多。

　　反思：

　　第一部分我以輕松的談話形式讓幼兒進(jìn)入活動，猜想了解盼盼的朋友特別而更加的參與到活動中來，朋友間是相互關(guān)心，友好相處的。帶著問題懸念幼兒靜靜的傾聽故事中的內(nèi)容，利用自己在做課題中收集的方法進(jìn)行講述故事來吸引幼兒的傾聽效果。第二段故事中，盼盼在說話中一直未提到“樹”這個字，但“樹朋友”卻貫穿始終。我參考活動后的建議，也想讓幼兒能主動思考問題，發(fā)現(xiàn)問題的答案，提高他們主動學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到語言教學(xué)活動的最終的目標(biāo)——理解與表達(dá)。我也深刻地體會到：在語言活動中教師和幼兒之間的互動優(yōu)為重要，沒有互動的教學(xué)是難以想象的，更談不上是有效的。并設(shè)計幾個簡單問題和幾個稍難的問題，“床是用什么做的”“抽屜里有沒有藏著樹朋友”“吃早飯時有樹朋友出現(xiàn)嗎？”但事實結(jié)果時好時壞，顧全大局是我現(xiàn)在最想解決的問題，當(dāng)在聽故事時你會看到一雙雙可愛而明亮的小眼睛盯著你，故事一完，拉緊的心玄頓時放了下來，活動中一小部分的幼兒總是這樣容易“跟丟”，需教師時不時的采用不同方式的提醒他們。照顧了能力差的而又忽略能力強(qiáng)的，這是我自己在語言活動中易出現(xiàn)的問題，通過交流，學(xué)習(xí)到方法。