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中學教師繼續教育學習計劃（通用10篇）
提高教育教學質量的關鍵在教師，只有高素質的教師才能培養高素質的學生。因此，提高教師的政治素質、科學文化素質和身體心理素質便成為我們教師的當務之急。下面yjbys小編為大家精心整理的中學教師繼續教育學習計劃，歡迎大家觀看~
中學教師繼續教育學習計劃 1
為了使自己能適應二十一世紀科技日新月異發展的今天社會對教師的要求，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，我們必須不斷地充實自己，超越自我。終生學習已成為時代對新一代教師的要求，因此，須科學地制定繼續教育發展規劃，為今后的學習發展指明方向。根據教育部頒布的《教育部關于大力加強中小學教師培訓的意見》、和《貴州省中長期教育改革和發展規劃綱要(20XX—20XX年)》的要求，結合自身的實際，特擬定如下達標計劃：
一、指導思想
以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真全面貫徹和落實科學發展觀，實施素質教育，為提高自身各方面的素質而保持終身學習，在工作中盡職盡責，為自己所從事的工作貢獻自己。
二、目標要求
圍繞“強化能力，提升素質，決戰課堂，提高質量”的總體目標，以提升小學教師師德素養和業務水平為核心，以滲透“一德四新”(即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能)的學科培訓為主要內容，以“中小學教師國家級培訓計劃”(簡稱“國培計劃”)為引領，以中小學省級培訓計劃(省培計劃)為爪手，以現代遠程教育技術支撐下的校本研修為平臺，全面提升自身的素質和教育教學質量。
三、個人現狀分析
我自從參加教學工作以來，熱愛教育事業，工作努力勤奮，一直身處教學的第一線，不斷地努力實踐探索，積累了一定的教學經驗，也得到了學生們的肯定，面對每一雙雙求知的眼睛，深感任重而道遠。雖然渴望能應用最科學有效的方法使學生獲得最多的知識，但有時總覺得心有余而力不足。因此，更需不斷地學習，積累，借鑒別人先進的教育方法和教育理念，不斷地經歷由理論到實踐，再由實踐到理論的.升華過程。使自己的業務能力達到質的進步。
四、學習內容及目標任務
1、師德教育
加強教師職業理想、職業道德和法制教育的學習，增強教書育人的責任感和使命感，提高自己依法執教的能力和水平。通過種形式的師德學習，做到愛崗敬業，以學生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生;關注學生全面發展和健康成長;為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。
2、新理念
樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。
3、新知識
樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。
4、新方法
在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。
5、新技能
以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能;提高指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力;提高應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。
五、具體學習目標：
通過自我學習教育熱愛教育事業，熟悉《課標》、教材，掌握教學常規提高其教育教學能力，盡快適應新教學崗位的教育教學工作需要。力求達到：
(1)樹立良好的敬業精神,熱愛教育事業,熱愛學校,熱愛學生,遵紀守法,養成職業紀律和道德規范,熟悉學校的各種規章制度。
(2)完成教育教學任務,教案規范,符合基本要求。熟悉所任學科《課標》，教學工作得到大多數學生的認可。
(3)熟悉學生的生理、心理特點,能管好課堂,完成學校分配的班級德育管理工作。
(4)熟悉本專業、本學科的最新知識和信息，完善知識結構，更新教育教學觀念。
(5)把握教材重難點，自如地駕馭和處理教材。
(6)開展教學探究、解決教育教學中實踐問題、總結教育教學經驗。
六、措施及方法：
(1)不斷地充實自己，讓讀書與學習成為習慣。平時多讀一些關于教育教學的理論書籍，按學校繼續教育指南，自學規定的繼續教育教材。結合自己的實際感悟，形成自己獨特的教學風格。
(2)認真鉆研教材，科學備課。針對學生的實際情況寫出真正實用的教案，不搞形式主義，人云亦云。把理論與實際緊密的結合起來。這樣才能不斷地提升自己的業務素質。
(3)積極參加學歷提高培訓和學校組織的政治業務學習。不斷地增加和更新自己的知識。
(4)積極參加學校及上級舉辦的各級各類培訓和學習。并把學到的知識及時實踐到教學工作中，做到及時反饋，及時彌補不足。
(5)積極配合學校做好教育工作的考核登記，檔案建立，認真收集學習資料等。使所做工作有實際資料論證。
(6)重視科學研究與成果匯報工作，積極撰寫教育教學論文、教育教學經驗文章等。
中學教師繼續教育學習計劃 2
為全面貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，為了把自己培養成具有新課程理念，具有執行新課程的能力，具有一定的課程研究和開發能力的高素質教師，確保基礎教育新課程改革的順利、高效實施，課題實驗的需要，為使課題研究和繼續教育工作更加有序，特制定本年度個人培訓達標計劃。
一、指導思想
以鄧小平理論為指導，以“三個代表”重要思想為指針，以《新時期師德修養》為主要內容、結合貫徹落實《中小學教師職業道德規范》和《公民道德建設實施綱要》，以提高教師職業道德水平為目的，樹立以人為本、依法治教、以德治教的新理念，強化師德素養，提高教師實施素質教育的能力，促進學校事業的快速、持續、健康發展。
二、具體目標
通過開展教師職業道德教育活動，形成“愛崗敬業，樂于奉獻，教書育人，廉潔從教，為人師表”的崇高師德風尚。以優良的師風，帶動教風，促進學風，優化行風，使自己成為公民道德的楷模，讓學生滿意、家長滿意、社會滿意。
三、培訓內容
1、時事政治教育：以黨的十六屆六中全會精神，“三個代表”重要思想為主要內容，將學習、貫徹和實踐“三個代表”重要思想與教書育人工作相結合，進一步增強開創教育教學改革新局面的責任感與使命感。
2、政策法規教育：以《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學生人身安全事故預防與處理辦法》等法律法規為主要學習內容，進一步提高法律素質，懂法、守法、用法，全面推進依法治教、依法治校的進程。
3、職業道德教育：以《新時期師德修養》、《公民道德建設綱要》、《中小學教師職業道德規范》為主要學習內容，學習優秀教師群體的先進事跡，把愛與責任的教育放在師德建設的首位。
4、教育理論學習：以《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《基礎教育新課程通識培訓知識》為主要學習內容，將教師心理健康教育、班主任工作理論知識、現代教育技術作為重點，加強教師新理念、新課程和新技術的學習，提高教育教學水平，使之更好地服務于基礎教育課程改革的需要。
5、加強對《新時期師德修養》《校本研修面對面》《教育技術培訓教程》《新課程推進中的問題與反思》的學習。
四、培訓形式
以集中培訓、校本培訓為主，教師自學、反思為輔。采用上課、聽報告、觀看錄像，開展專題講座、問題研討、案例剖析、師德論壇、社會實踐、寫反思體會文章等形式進行。
五、培訓時間
師德的養成是教師終身的實踐課題。師德培訓只是利用部分時間理解師德的本質內涵，認識師德的實踐要點。因此，初擬培訓時間不低于50學時，其中集中培訓20學時，自主學習20學時，反思學習10學時。
六、具體措施
1、專題講座：積極參加學校組織的專題講座。通過專題講座培訓，了解國家新課程改革的重大意義和新程體系的主要內容，關心、參與我校新課程改革和實施素質教育的實驗研究。
2、網絡培訓：利用現代信息技術，及時了解課改信息。堅持把師德師風的整改貫穿于教師職業道德教育活動的全過程，邊學邊改，邊查邊改。對照《規范》的.要求，針對整改中查找出來的問題，制定出相關的整改措施，建立更為細致的師德師風要求,加強新技術的學習。
3、自修反思：在自我進修、自主學習的基礎上，以自己的教育教學活動為思考對象，來對自己所做出的行為、決策及產生的結果進行審視和分析，用教育科學的方式，主動地獲取知識，解決教學中的實際問題，提高自我覺察水平，促進自身能力的發展。在前期貫徹實施的基礎上，按《公民道德建設實施綱要》、《教育法》、《教師法》和《規范》等要求，認真對照檢查，撰寫自我剖析材料。
4、校本培訓：以學校為主陣地，結合自己教學中的實際，深入研究和解決問題，促進自己把新課程理念轉化為實際的教學行為。
5、課題研究：在參訓過程中，把自己的心得體會，應用到教學中后要總結摸索經驗，注重個案的研究，通過動手寫作教學案例，成為真正的反思性實踐者。
中學教師繼續教育學習計劃 3
為全面貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，為了把自己培養成具有新課程理念，具有執行新課程的能力，全面提高自身素質，使自己不斷適應課程改革發展的需要，確保基礎教育新課程改革的順利、高效實施，特制定本學期中繼教學習計劃。
一、指導思想
以鄧小平理論為指導，以“三個代表”重要思想為指針，以《新時期師德修養》為主要內容、結合貫徹落實《中小學教師職業道德規范》和《公民道德建設實施綱要》，以提高自身道德水平為目的，樹立以德重教的新理念，強化自身素養，提高自身實施素質教育的能力，促進自身教育教學能力的不斷提高。
二、具體目標
通過開展中繼學習，形成愛崗敬業，樂于奉獻，教書育人，廉潔從教，為人師表的崇高師德風尚。以優良的師風，促進學風，優化行風，使學生滿意、家長放心。
三、學習內容
1、時事政治教育:
以黨的十七次代表大會精神，“三個代表”重要思想為主要內容，將學習、貫徹和實踐“三個代表”重要思想與教書育人工作相結合，進一步增強開創教育教學改革新局面的責任感與使命感。
2、政策法規教育:
以《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學生人身安全事故預防與處理辦法》等法律法規為主要學習內容，進一步提高自身法律素質。
3、職業道德教育:
以《新時期師德修養》、《公民道德建設綱要》、《中小學教師職業道德規范》為主要學習內容，學習優秀教師群體的先進事跡，把愛與責任的教育放在師德建設的首位。
4、教育理論學習:
以《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《基礎教育新課程通識培訓知識》為主要學習內容。
5、加強對《新時期師德修養》《校本研修面對面》《教育技術培訓教程》《新課程推進中的.問題與反思》的學習。
四、學習形式:
以集中培訓、校本培訓為主，自學、反思為輔。
五、培訓時間師德的養成是教師終身的實踐課題。師德培訓只是利用部分時間理解師德的本質內涵，認識師德的實踐要點。因此，學習時間按學校要求完成。
六、具體措施
1、專題講座:
積極參加學校組織的專題講座。通過專題講座培訓，了解國家新課程改革的重大意義和新程體系的主要內容，關心、參與我校新課程改革和實施素質教育的實驗研究。
2、網絡培訓:
利用現代信息技術，及時了解課改信息。
3、自修反思:
在自我進修、自主學習的基礎上，以自己的教育教學活動為思考對象，來對自己所做出的行為、決策及產生的結果進行審視和分析，用教育科學的方式，主動地獲取知識，解決教學中的實際問題，提高自我覺察水平，促進自身能力的發展。
4、課題研究:
在參訓過程中，把自己的心得體會，應用到教學中后要總結摸索經驗，不斷提高自身的教育教學水平。
中學教師繼續教育學習計劃 4
通過本學年繼續教育的學習，使我在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益頗多。我深深地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀。
繼續教育學習內容多，涉及的知識面廣。每一次學習，對我都是一種幫助和提高。具體收獲如下：
1、樹立了正確的學生觀。
通過一系列的師德培學習，使我認識到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優秀的教師，必須注重細節，充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關愛每一個學生。學習一些優秀教師的先進事跡后，更加堅定了我從事教育行業的信心和決心。
2、樹立了正確的教育觀。
時代在不斷的進步、發展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。本學年，我認真的備課、編寫教案，編寫導學案，設計適應學生的教學方法，開展有效的“高效課堂”公開課教學。在教學中我把學生放在首位，發揮學生的主體作用。
聽取了我校及專家的新課改培訓，樹立了課改意識，貫徹到了教學實踐中。我充分認識到當前我國進行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，教師的觀念改變是關鍵，首先要改變原有的教育方式和教學模式，即改變以前“教師講授學生接受"教師指導學生參與”的.全新的教學模式，倡導自主、合作、探究的學習方式，充分調動學生學習的積極性，提高學生學習的參與度。學習了各種先進的教育教學經驗。使我深切感覺到：作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。今后我繼續以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，提高自身教學業務水平。
在教學中學習、反思。我認真教學，堅持寫教學反思，在反思中學習，反思中進步。只有通過不斷的反思,才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。
3、提高自己的素質修養。
多讀書，讀好書。認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物，認真寫讀書筆記。除此之外，我還利用課余時間多讀書、讀好書，領悟書中的精髓，吸取書中的養分，充實自己。
總之，作為一名教師，繼續教育為的是素質教育，素質教育離不開繼續教育。在今后的教育教學實踐中，逐步地提高了自己的教育教學能力，積極地按素質教育的培養目標培養所教學生的全面素質，我將繼續努力。
中學教師繼續教育學習計劃 5
根據學校和上級教育部門的要求，有計劃的進行學習，順利完成學習培訓工作，使自己能更好的，特制定如下計劃：
一、學習目的：
為更好地勝任素質教育形勢下的教學工作，適應實施素質教育的需要，不斷完善自己，全面提高自身素質，轉變教育教學思想，把握現代教育理念，提高教育教學能力。
二、時間安排及學習形式：
（1）按時參加學校及上級部門組織的學習、培訓、驗收。
（2）積極參加教研組不定期的學習。
（3）主動利用業余時間自修。
（4）計劃利用假期時間自修。
三、繼續教育學習：
教育大計，教師為本。21世紀的.教育應該是開放的、創新的教育，中小學教師必須樹立適應新時代要求的教育觀、人才觀和質量觀；必須掌握必要的現代教育技術；必須能夠積極參與教育科研，在教育教學中勇于創新，否則將無法適應21世紀教育改革和發展的需要。因此，鞏固專業思想，熱愛教育工作，提高職業道德修養水平和掌握行為規范，提高所教學科教學方法，進一步掌握教育教學常規，提高課堂教學技能，才能適應新課改的需要。在新的一年中，我必須加強教師基本功訓練，具體做到:
1、加強三筆字、簡筆畫、普通話的訓練。
2、加強教師現代教育教學信息技術訓練。
3、加強計算機運用的訓練。
4、積極參加學校的各類教研教改活動，如各類觀摩課、研討課、優質課、公開課、示范課活動。
5、加強備課組教研組教師間的相互聽課活動。
6、積極參加每周一次的教研組業務學習。
7、自訂3本以上繼續教育書籍，做好讀書筆記，做到有計劃、有內容、有心得，年終對照計劃進行檢查。
8、提高試題設計能力。至少完成兩分試卷編制及考試情況自我分析。
9、充分利用學校網絡資源，觀摩教學實錄，學習課件制作。
10、每周進學校圖書室2小時以上。
中學教師繼續教育學習計劃 6
在課程改革的浪潮推動下，擺在我面前的是要重新塑造自己，將自己融入到教育改革領域中去。在實踐中進行教學研究、課題研究；創造性地進行教學工作；形成自己獨特的教育教學方法。為了進一步促進自身專業發展，提高教育教學實踐能力，我特制定20xx—20xx年度第一學期個人繼續教育成長計劃：
一、總體目標：
認真學習領會新課程，掌握自己所任學科的專業特點，善于思考，養成多思多想多寫的習慣，做的最優化要落實到學的最優化，形成自己的教學風格。認真做好學校各項日常教學常規工作，抓好教學質量，繼續培養學生各方面良好的習慣。勤于反思，在總結經驗中完善自我。基本功方面不間斷地練習提高。積極使用現代信息技術。
二、具體措施：
1、提高專業水平。
（1）學習教育理論，在理性認識中豐富自我。認真閱讀《新課程標準》以及《新課程標準解讀》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的`性質、價值、理念，提高自己的業務能力。每學期讀一些教育專著，豐富自己的文化素養。了解當前的教改動態，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。
（2）提高專業素質，在汲納中充實自我。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。
2、做好日常教學常規。精心備課；細心批改每一本作業，杜絕錯批、漏批現象，探索趣味性作業，創新性作業。要求批語的書寫要認真、規范，要及時做好批改記錄。有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等；尤其要多關注后進生，本年度采用“一幫一”以優帶差、小組競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的養成，切實促進后進生各方面能力的提高。
3、勤于反思，完善自我。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為自己的個人的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。
4、練就自己扎實的基本功。繼續練好鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話。
5、進行個人業務學習，并且利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。善于利用網絡資源，下載優秀文摘提升自己的專業知識。
“冰凍三尺，非一日之寒”。要想成為一名合格、優秀的中學教師，我要學習的還有很多。我相信經過自己的努力，會逐漸朝著理想的目標一步步邁進，爭取成為學生、家長、領導信任的優秀教師。
中學教師繼續教育學習計劃 7
一、指導思想
以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《湖北省中長期教育改革和發展規劃綱要》精神為指導，以《教師專業標準》和《教師教育課程標準》為依據，以“推進義務教育均衡發展”、“打造高效課堂”為平臺，結合我校教育教學工作的實際，著眼于教師綜合素質、專業水平的提高，造就一支師德高尚、業務精湛、教學技能全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍。為我校教師成為具有可持續性發展和自主發展能力，具有終身學習和教育創新能力的新型教師打下基礎。
二、培訓目標
通過開展校本培訓，使全體教師在政治思想與職業道德水平、實施新課程的教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質有明顯提高;建設學習型組織，培養反思型教師，促進教師專業化成長;提高學校辦學效益與品位，提高教育教學質量。
1、通過各種師德教育活動，提升教師職業道德水平，不斷樹立教師職業的責任感、使命感和榮譽感，提高新時期師德水平。
2、通過開展各種形式的教師讀書活動，提高更新和重構教師的知識結構，提使全體教師具有較強的教育教學能力、實踐創新能力和教育教學研究能力，提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平。
3、通過科研訓一體化的研訓活動，濃厚教師參與課題行動研究的氛圍，提高教科研的實效，提高教師分析教材、駕馭教材的能力，有效提升教師實施新課程教育教學的能力。
4、進一步拓寬科學文化視野，掌握現代教育技術，增強處理資源教材整合的能力,提高課堂教學效益，進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為今后的成長和成功奠定基礎。
5、強化本校名師資源，建立青年人才教師培養庫，分類、分層，有序跟進教師的培養與指導，促進更多中青年教師快速成長，打造更具影響力的名師團隊。
三、培訓對象
所有在職教師均需參加培訓和考核。
四、培訓形式
學校將利用每周四例會時間對全體教師開展政治理論和業務培訓活動。培訓形式多樣：全員培訓、班主任培訓、新教師培訓、骨干教師培訓、校領導專題培訓、專家培訓等，采取請進走出和集中與分散培訓相結合的方式，促使教師全面提升。
五、培訓內容及措施
1、師德師風建設培訓
(1)認真組織教師學習各級教育工作會議精神，繼續學習貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《小學教師專業標準》、《湖北省義務教育管理條例》、《潛江市中小學教師教學常規三十條》等文件要求，通過理論聯系實際、集體與自學相結合的方式，為規范教師執教行為奠定堅實的理論基礎。
(2)開展師德師風評議活動。組織教師、學生、家長代表座談交流，通過走訪、問卷、網絡調查等多種形式開展評教，查擺問題，及時反饋，制定整改方案。
(3)將繼續通過師德集中培訓，開展師德演講、主題教育、教師辯論等多種形式的學習活動領教師學先進，找差距，定目標，使教師敬業、勤業、精業成為自覺行為。
2、班主任隊伍培訓
本學年，學校將圍繞《“好習慣自己養成”培養模式》這一專題組織班主任教師開展培訓活動，在班級管理中，研究如何讓學生自己發現并改掉壞習慣，養成好習慣，如何利用教育間隙的一分一秒培養學生良好習慣。抓好青年班主任隊伍建設，組織新老班主任結隊幫扶。完善班主任量化考核制度，合理地評價班主任各項工作，最大限度地提高班主任工作積極性。
3、教育教學能力培訓
(1)“以讀代訓”繼續開展讀書活動，建設學習型校園。根據“十五”讀書工程精神要求，在教師中開展“讀教育名著，做智慧教師”的讀書活動。以團隊式(一個教研組為一個團隊)研讀為主，集體讀書與個人自讀相結合，定時定點定量組織閱讀，認真完成好“三個一”：讀一本教育名著，寫好讀書筆記;開展一次讀書沙龍活動;上交一篇精品讀后感。深入推行“讀、思、行、議、寫”“五環節”讀書實踐模式，要求教師將所學名家教育思想融入自己的教學活動中，改變課堂教學的組織形式，力求實現民主的、科學的新型模式。
(2)“以研代訓”為了規范教師課題研究，擬定于2月份組織全體教師進行“研讀教材，研究學生”的培訓。在“個人課題研究”的培訓中，著重指導教師熟悉課題研究的基本流程。結合年度學科教學中的重點、難點擬定研究專題;運用“行動研究法”，以學科教研組為基礎，以校園網、教師個人博客為平臺，以一個學期為研究周期，有步驟、有計劃地課題研究，并將研究成果登載在自己的教學博客上。
(3)“以賽代訓”為了進一步鞏固“高效課堂”研究成果，學校將認真開展打造高效課堂專題活動，組織全體教師開展高效課堂模式的體驗活動，通過對模式的解讀、體驗來提高每位教師的課堂教學效率，促進教師個人迅速成長。本學期，我們將繼續推行“推門聽課暨組內教師賽課”、“新教師匯報課”以及“課內比教學---青年教師教學比武”等活動，組織教師聽、評課，提高教師把握教材和駕馭課堂的能力，促進教師將新課程理念與課堂教學實踐有機結合，實現“輕負高效”的教育目標。
(4)“以講代訓”利用間周的例會，聘請專家，組織校內名師、學科帶頭人、骨干教師開展“名師講壇”活動，結合教學熱點和教學實際，分專題組織全體教師進行學習，充分發揮名師、骨干教師的示范引領作用。
(5)“以考代訓”繼續開展網絡電子備課、教師業務素養考試等活動，切實督促全體教師加強對業務、理論知識的學習。
(6)“以寫代訓”實施集體備課改革，加強教師寫教育反思、讀書筆記、心得體會、教育敘事、教學論文的督促力度。45周歲以內教師要圍繞本學期“個人課題研究專題”撰寫教育反思，并上傳到自己的博客中，骨干教師、青年教師每周一篇，其他教師每月不少于兩篇。
3、信息技術應用培訓
充分利用校園多媒體教學設備，幫助教師掌握現代教育信息技術，提高教師使用多媒體教學設備的能力，提高課堂教學效率，促進信息化技術與學科教學的整合。本學期將組織全體教師開展多項技能培訓：①信息技術遠程培訓：全面推進“信息技術提升工程遠程培訓”，突出信息技術與學科教學整合的原則與方法，提高在課堂教學實踐中應用信息技術的能力。②網絡應用培訓：進一步完善電子備課平臺，搭建教師學習交流的平臺，實現資源共享、經驗共享、文化共享，學會充分利用網絡信息學習與互動，讓網絡文化融入教師的學習與研究生活，改變教師的生活狀態。③分學科進行“微課堂”制作：各學科進行“微課程”制作，有效整合各學科教學資源，并進行分類管理，為廣大師生提供便捷的'學習平臺。
4、網絡資源共享
本學年，我們將以網絡聯校為契機，繼續倡導教師參與各級各類的在線培訓、研討，如進一步加強與兄弟學校的網絡研討，與人民教育出版社、北師大教材組、省教研室開展的網絡教研活動，“班主任論壇”、“教育在線”、“教學工作室”等，以“實小論壇”、“實小教科研網”平臺，建立和不斷更新教育理論資源，為教師的學習成長提供支持。利用校際網開通博客交流的平臺，讓教師在交流心得的過程中尋找差距、拓寬思路，為實現教師專業成長鋪路。
5、教學基本功錘煉
本學年，學校將繼續開展教師技能大練兵活動，繼續抓好普通話、三筆字、信息技術三項基本功訓練，要求每位教師單周寫一篇鋼筆字，雙周寫一篇毛筆字，周周練寫粉筆字;通過開展教師演講誦讀活動，大力倡導普通話，使普通話成為校園語言。學期末將舉辦教師三項基本功競賽展示活動，切實提高教師教育教學實際能力。
六、培訓管理與考核
本學年，為了加大管理力度，使教師的學習和培訓真正落實到位，達到促進教師綜合素質提高的目的，我們成立了以校長為組長，以業務校長為副組長，以各教研組長為監督員的管理目標體系，加強對校本培訓工作的管理與監督。具體辦法是：
1、每月檢查教師個人的學習筆記、基本功本、聽課本、讀書筆記。對優秀者進行表揚并與年終績效掛鉤，視具體情況加2-4分，對于不認真者提出批評，責令改正。
2、做好培訓情況記載。包括：參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結果、教師發言情況等，作為教師考核的第一依據。
3、重視培訓過程資料的積累。包括：文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等等。
4、考核。根據以上三項的要求，對教師進行考核，最后按不同的得分給予不同的評定。優秀者被評為校學習型教師，并在學校的評優、年度考核、績效考核中加相應分值。
七、工作安排
三—六月份：
1、“信息技術提升工程培訓”學習推進
2、“一師一課”第一階段活動推進
3、首屆“師生書法藝術節”活動開幕
4、“名師講壇”活動持續開展
5、組織教師參加各項培訓工作
6、組織教師進行教師基本功培訓
七、八月份：
1、安排布置教師暑期三項基本功訓練，組織新課標及教材教法考試。
2、組織參加市局安排各級培訓活動。
3、安排部署三項基本功的培訓及報名考核工作。
九—元月份：
1、啟動學校各項繼教培訓活動。
2、“一師一課”活動繼續推進
3、“名師講壇”活動持續開展
4、組織教師進行教師基本功培訓
中學教師繼續教育學習計劃 8
一、個人現狀分析：
踏上教師這個崗位已經六個年頭了，在這六年中，我熱愛教育事業，工作認真踏實，積極參加教科研活動，由于自己的不斷努力，積累了不少教育教學經驗，也取得了一定的成績。分析自己的發展優勢，主要表現在：自己有一定的教育教學經驗，善于不斷學習，勤于思考，一直致力于不斷創新，追求教育的理想化。同時自身的發展也存在嚴重不足，主要表現為：自己的工作缺乏細致，有時不能做到持久堅持，對細節問題的.處理缺乏冷靜，易產生急躁情緒，學科教學還未能形成穩定的教學風格，教育科研的能力還需要進一步提高。
二、學習目標：
做學習型教師，不斷更新教育理念、開拓創新；才能掌握發展的主動，才能不斷努力探索、充實自己、超越自我。為了使自己能真正認識自我，充分挖掘自身的潛力，促進自身發展，制定個人發展規劃，為自己今后的發展指明方向。通過努力，使自己成為一名具有良好師德素養的智慧型教師。能關愛每一名學生，尊重學生，為學生的發展提供指導；學科教學形成自己的獨立風格，能發揮學生的主動性，讓學生在教師的指導下學會學習；具有較強的教科研能力和水平，能獨立承擔教科研任務。探索減輕負擔、務實高效的有效途徑和方法，提高教育教學質量和水平。圍繞“強化能力，提升素質，決戰課堂，提高質量”的總體目標，以提高中小學教師師德素養和業務水平為核心，以滲透“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）的學科學習為主要內容。
三、個人堅持以學科為基礎，并將“一德四新”與各學科學習有機結合。
1、師德教育
加強教師職業理想、職業道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育，使廣大中小學教師愛崗敬業，做到以生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。
2、新理念
樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。
3、新知識
樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，使中小學教師了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。
4、新方法
在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。
5、新技能
以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究、心理輔導技術等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提高、交流等能力；提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。
中學教師繼續教育學習計劃 9
一、指導思想
1、強化措施，重視理論學習。通過學習使全體教師認識到加強學習是全面貫徹黨和國家的教育方針，深化教育教學改革，全面推進素質教育，加強師資隊伍建設的重要舉措。
2、提高認識，更新教育觀念。全體教師通過學習，必須樹立“以人為本”、以生為本“的教育觀念，面向全體學生的發展，促進學生的全面發展，為學生終身發展奠定基礎。
3、大力開展校本教研，積極實踐課程改革理念，強化教研活動的主題性、針對性，加大課堂教學、評課的改革力度，促進教師的專業發展。同時，充分發揮學科帶頭人的輻射帶動作用，發揮他們的指導、引領作用，推進我校教育優質、均衡、持續發展。
二、工作目標與要求
1、繼續開展教師職業道德教育。教師們要認真學習《中小學職業道德修養》、《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師禮儀規范》。
2、組織全體教師分層次培訓，在市、鎮級課程培訓的基礎上，做好校級課程培訓工作。每位教師重溫《課程標準》、《課程標準解讀》的內容，對自己任教年級的教學目標、教學體系要有清晰明確的認識。各教研組長要利用開學初周二下午的`業務學習時間，組織學習新教材，組織任課教師的交流會，努力讓每位教師都能把握、領會新課程的要求與理念，用課程標準指導我們的教學實踐。
3、鼓勵教師訂閱相關學科的報刊、雜志及書籍。建議語文教師訂閱《小學語文教師》、《小學語文教學》、《語文教學通訊》等雜志，數學教師可訂閱《小學數學教師》、《小學教學設計》等，其他科目可以訂閱《中國教育報》、《教師報》或者專業對口的書籍雜志。通過大量閱讀去學人之長補已之短，緊跟課改步伐，做課改的弄潮兒。
4、經常上教育類網站、東莞教育網、大朗教育網和我校的校園網，及時捕捉新信息，擴拓視野，了解新動態。要求每人每月繼續上傳資料到校園網、大朗教育網至少各1篇。上傳資料到東莞教育網每學期至少2篇。鎮各學科帶頭人每學年要在東莞市教研網上收集上傳教學論文、教研案例、教學反思、教學設計、教學隨筆等5篇以上，在大朗教育網站上收集上傳10篇以上。
5、鼓勵教師參加各種形式的學歷提高培訓。
鼓勵和支持教師參加屬師范專業與教師所教學科緊密相關的各種形式的學歷提高培訓和第二學歷教育的學習，讓老師更好地充實自己。
6、深入開展教師結隊的青藍工程，互相促進。
繼續深入開展教師結隊的青藍工程：即所有中層干部、學科帶頭人、學校骨干教師每人和一位教師結隊，制定計劃，通過共同備課、互相聽課、評課，論文交流等方式進行。結隊伙伴每學年互相聽課各10節，并進行評課。通過結隊活動，互相促進，互相提高。
7、發揮學科帶頭人的示范作用。
我校有1位市學科帶頭人和7位鎮學科帶頭人、3位鎮教學能手，要充分發揮這11位優秀教師的作用，讓他們上示范課、做講座，幫助教師們更快地成長。在第四周，語文學科帶頭人黃權興主任上一節閱讀觀摩課。數學學科帶頭人配合教育辦在第四周、第九周、第十四周開展教學研討活動。班主任學科帶頭人劉艷菲、高慧老師全力組織品德課堂教學研討活動，評選出優秀的品德課參加鎮的比賽。英語學科帶頭人韋榮哲老師配合教育辦在第十二周開展上課、評課、講座活動。繼續培養各學科的部分教師成為學科帶頭人及教學能手。
8、鼓勵教師在教學積累教學資源，做好課后的教學反思，努力撰寫教育教學論文、教育教學經驗文章。
9、保證學習、培訓和繼續教育的經費。
學校重視教師學歷的提高工作，促進教師學歷水平的整體提升，因此，我校在職教師的學習、本科學歷學習或其它培訓和繼續教育得到辦學單位的大力支持，為此，辦學單位為我校設立“培訓專項資金”，每年撥一定的款項作為教師的培訓或繼續教育經費。因此，專項資金主要用于骨干教師隊伍建設和教師培訓的課程教材建設，采取有力措施，設立骨干教師基金和一般靈活資金，對各項工作投入足夠的資金，確保順利實現制度的目標。
中學教師繼續教育學習計劃 10
根據省教育廳《關于安徽省“十二五”中小學教師培訓工作的實施意見》(皖教師[20xx]16號)和《關于印發安徽省20xx-20xx學年度中小學教師全員培訓指導方案的通知》(皖教秘師[20xx]21號)，結合我市實際，制定本工作計劃。
一、指導思想
緊扣“十二五”中小學教師培訓工作總體目標，聚焦“提高有效教學能力，促進學生有效教學”，重點學習《中小學教師職業道德規范》、義務教育學科課程標準(20xx年版)和中小學教師《專業標準》，有效開展教師職業道德規范教育和“有效學習內容”主題培訓，不斷提高教師師德素養和業務水平。
二、培訓對象
普通高中、中職學校、初中、小學和幼兒園全體在職教師。
三、培訓目標
(一)師德教育
幫助新任教師掌握《中小學教師職業道德規范》，樹立教師職業理想，形成踐行師德能力。幫助在職教師及骨干教師全面理解和深入領會《中小學教師職業道德規范》，提高教師踐行師德能力。
(二)業務培訓
1、幫助義務教育階段學科教師全面理解、深入領會和準確把握課程標準(20xx年版)的精神實質和主要變化，在課堂教學中全面落實課程標準的教育理念和基本要求;幫助全體教師準確理解《專業標準》的基本理念，全面把握《專業標準》的內容要求，自覺地將《專業標準》作為開展教育教學實踐、提升專業發展水平的行為準則。
2、幫助新任教師掌握教學工作常規和班級工作常規、未成年人思想道德教育方法和學生管理規范要求，具備基本的教育教學技能和班級管理技能、基本的學生教育技能和學生管理技能，盡快適應教育教學工作。
3、幫助在職教師樹立現代知識觀，轉變教育觀念;掌握修訂版課程標準，更新教學理念;掌握新教材和新知識，構建學科教學知識;掌握新技能和新方法，準確診斷和有效解決學科學習內容疑難問題，提高學科教學內容分析能力和研究水平。
4、幫助骨干教師總結教育教學經驗，探索教育教學規律，進一步提升教育教學能力、教研能力、培訓和指導青年教師的能力，在推進素質教育和教師全員培訓中發揮引領示范作用。
四、培訓時間
20xx年7月—20xx年5月。其中，新任教師崗前培訓、骨干教師研修提高的集中培訓環節在暑假期間進行，在職教師崗位培訓的集中培訓環節在寒暑假或分散在雙休日進行。
五、培訓學時
(一)新任教師崗前培訓：不少于120學時。
(二)在職教師崗位培訓：不少于72學時。其中，集中培訓24學時，遠程培訓或送培送教不超過24學時，校本研修不少于24學時。
(三)骨干教師研修提高：集中培訓環節不少于72學時，并進行不少于1個月的校本研修(行動研究)。
六、培訓項目內容
(一)組織落實“國培計劃”
按照省教育廳及省中小學教師繼續教育中心的部署，選派中職、中小學、幼兒園教師參加“國培計劃”培訓并做好管理與協調工作。
1、中職教師“國培計劃”
根據《關于下達職業院校教師素質提高計劃20xx年度國家級培訓項目任務的通知》(皖教秘師〔20xx〕25號)，選派20名中職教師，參加20xx年度職業院校教師素質提高計劃中職教師國家級培訓項目培訓。
2、幼兒教師“國培計劃”
(1)“幼師國培(20xx)”—安徽省農村幼兒園骨干教師短期集中培訓，培訓時間15天，參加對象：公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園的園長、園級及以上骨干教師。共計選派64人，其中：園長4人、教師60人。
(2)“幼師國培(20xx)”—安徽省農村幼兒園“轉崗教師”培訓，集中培訓與送培送教80學時、遠程培訓40學時，參加對象：公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園的未從事過學前教育工作的轉崗教師和非學前教育專業的'高校畢業生。共計選派75人。
(3)“幼師國培(20xx)”—安徽省農村幼兒園骨干教師置換脫產研修培訓，培訓時間90天，參加對象：公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園的縣級及以上骨干教師。共計選派15人。
3、中小學教師“國培計劃”
(1)“國培計劃(20xx)”—安徽省農村中小學學科帶頭人、學科教學能手置換脫產研修，培訓時間90天，參加對象：初中的語文、數學、英語、物理、信息技術、美術學科的市級及以上骨干教師;小學的語文、數學、科學學科的市級及以上骨干教師。共計選派85人。
(2)“國培計劃(20xx)”—安徽省農村中小學骨干教師短期集中培訓，培訓時間15天，參加對象：初中的語文、數學、英語、思想品德、歷史、地理、物理、化學、生物、音樂、體育、美術、信息技術、綜合實踐活動、心理健康教育學科的縣級及以上骨干教師;小學的語文、數學、英語、品德與生活(品德與社會)、科學、音樂、體育、美術、信息技術、綜合實踐活動、心理健康教育學科的縣級及以上骨干教師。共計選派137人。
(3)“國培計劃(20xx)”—安徽省農村中小學骨干教師遠程培訓，培訓80學時，參加對象：初中：語文、數學、英語、思想品德、歷史、地理、物理、化學、生物、音樂、體育、美術、信息技術、綜合實踐活動、心理健康教育學科的校級及以上骨干教師。共計選派1824人，其中學員1800人，輔導者24人。小學的語文、數學、英語、品德與生活(品德與社會)、科學、音樂、體育、美術、信息技術、綜合實踐活動、心理健康教育學科的校級及以上骨干教師。共計選派1721人，其中學員1700人，輔導者21人。
4、中小學教師“國培計劃(20xx)”示范性集中培訓
選派54名教師參加中小學教師“國培計劃(20xx)”示范性集中培訓的培訓團隊研修項目、免費師范畢業生培訓項目、幼兒園骨干教師培訓項目、特殊教育骨干教師培訓項目、緊缺薄弱學科骨干教師培訓項目、中小學骨干教師研修項目、中小學骨干班主任教師研修等8個項目的培訓。
5、“國培計劃(20xx)”—示范性遠程項目培訓
(1)幼兒園骨干教師遠程培訓項目。遴選1名幼兒園骨干培訓者和100骨干教師參加培訓。幼兒園骨干教師，年齡原則上不超過45歲，原則上具備中級以上職務，具備基本的網絡學習條件和網絡操作能力。幼兒園骨干培訓者(兼任班級輔導教師)，年齡不超過45歲，優先遴選參加過“幼師國培”、教育技術能力較強的骨干教師或教研員，應具備中級以上職務。
(2)義務教育骨干教師遠程培訓項目。遴選4名義務教育骨干培訓者和300名學科骨干教師參加培訓。義務教育骨干培訓者(兼任班級輔導教師)，優先遴選參加過“國培計劃”、教育技術能力較強的優秀教研員或骨干教師。義務教育學科骨干教師，年齡不超過50歲，原則上具備高級以上職務，要求具備一定的網絡操作能力。
(二)組織落實省級培訓項目
1、中職教師“省培計劃”
根據《關于下達職業院校教師素質提高計劃20xx年度省級培訓項目任務的通知》(皖教秘師〔20xx〕27號)，選派53名中職教師參加20xx年省級8個項目的培訓，即：骨干教師培訓、轉崗教師培訓、班主任培訓、新任教師培訓、專業帶頭人研修提高班培訓、教壇之星研修提高班培訓、優秀校長研修提高班培訓。
2、英特爾未來教育基礎課程項目培訓
根據《關于印發〈20xx年安徽省英特爾未來教育基礎課程項目實施方案〉的通知》(皖教秘〔20xx〕207號)，對已實施農村中小學現代遠程教育工程項目縣(市、區)模式三的初級中學校長、信息技術學科教師、學科教師、學生、項目縣(市、區)教育局教研室和電教館(電儀站)人員，兼顧鄉鎮中心小學信息技術學科教師進行培訓。
3、初中英語學科骨干教師省級提高項目培訓
根據《關于組織實施初中英語學科骨干教師省級提高培訓項目的通知》(皖教秘師〔20xx〕36號)，選派4名初中英語學科骨干教師參加省級提高培訓項目培訓。
4、新課程義務教育課程標準(20xx年版)及新教材培訓
根據《關于印發〈安徽省新課程義務教育課程標準(20xx年版)及新教材培訓方案〉的通知》(皖教科研函〔20xx〕65號)，組織對義務教育階段所有學校校長、教師和教研人員進行培訓。
(三)中小學教師全員培訓
1、在職教師崗位培訓
(1)高中(含中職學校文化課)教師崗位培訓，培訓形式：集中、遠程、校本培訓，累計培訓時間72學時。
(2)初中教師崗位培訓，培訓形式：集中、校本、遠程或送培，累計培訓時間72學時。
(3)小學教師崗位培訓，培訓形式：集中、校本、遠程或送培，累計培訓時間72學時。
(4)幼兒園教師崗位培訓和中職學校專業課教師培訓，待省教育廳方案出臺后確定。
2、新教師培訓
20xx學年新上崗的中小學、幼兒園教師，累計培訓時間120學時，培訓形式為短期集中培訓、遠程培訓、校本研修相結合。
(四)市級專項培訓
1、實施“接力·明天”青年骨干教師培訓計劃
依托上海方略教育培訓機構，采取“名校訪學+遠程互動+集中面授”的培訓方式，選派220名35歲以下學科骨干青年教師參加的培訓(其中：小學語文、數學、英語各20名;初中數學、物理、化學、英語各20名;高中數學、物理、化學、生物各20名)。
2、農村義務教育骨干教師進行遠程教育培訓試點
開展對含山縣、和縣、當涂縣180名農村義務教育骨干教師進行遠程教育培訓試點工作。
3、中職教師市級培訓
開展中職教師“雙師型”專業教師分層培訓、骨干專業教師培訓、企業實踐、中外合作或境外培訓、教師通識培訓、青年教師適崗培訓、教學負責人培訓等項目培訓。
4、中小學心理健康教育教師培訓
20xx年暑期，組織對180名學校領導、政教處(學生處)、團委干部，少先隊輔導員，心理健康教育專(兼)職教師及部分優秀班主任等進行心理健康教育培訓。計48學時。
5、教研員研修培訓
20xx年暑期，組織對全市縣、區級以上專、兼職教研員進行全員研修培訓。
6、公需科目培訓
根據市人社局《關于做好20xx年度專業技術人員繼續教育工作的通知》(馬人社秘〔20xx〕136號)，參加20xx年職稱評聘的中小學(含幼兒園)教師進行市統一確定的公需科目相關內容的培訓。公需科目主題包括：《馬鞍山未來五年經濟社會的發展》——《馬鞍山市國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要》解讀;知識產權相關知識。
(五)學歷提升培訓
根據國家和省對中小學教師學歷提高的要求，服務教師專業化目標，市縣區教育行政部門需采取一定的措施，提高在職小學教師大專學歷、初中教師本科學歷、高中(中職)教師碩士學位比率。
依托馬鞍山網絡大學對1138名(其中進修專科903人、本科235人)幼兒教師進行學歷提高培訓。
七、培訓管理
按照省教育廳《關于安徽省“十二五”中小學教師培訓工作的實施意見》要求，組織實施新任教師崗前培訓和在職教師崗位培訓，分級分層開展骨干教師研修提高。
1、加強培訓團隊建設和培訓資源建設。組建市級名師講學團。從省評審推薦的優質課程資源中選用全員培訓教材。
2、加強培訓需求調研，科學研制培訓計劃和實施方案。20xx年7月底前，縣、區教育部門培訓計劃報市教育局，中小學校校本研修方案報縣、區教育主管部門審定、備案。
3、加強培訓業務指導。圍繞年度培訓主題，進一步完善校本研修相關制度，實現校本研修制度化、規范化，確保校本研修科學性、實操性。
4、加強過程管理和質量監控。縣區要采用多種方法和有效措施，強化對培訓實施及管理工作的檢查、監督、管理和指導。各中小學校要以制度創新和務實考核為重點，強化校本研修過程管理，大力提高校本研修實效。
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