電子書包數學教學心得體會
當我們備受啟迪時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的電子書包數學教學心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
隨著信息技術的不斷深入，電子書包充分利用信心技術成為教育教學發展的必然產物。我校進入電子書包教育教學試驗已是第二個年頭，自20xx年9月以來，我擔任我校電子實驗班班主任及數學教學，現將半年來我對電子書包試驗的認識以及試驗以來自己的體會總結如下：
一、我對電子書包的認識
1、電子書包的基本概況
電子書包的應用包含四個方面：第一是學習終端選擇，也就是學生學習用的平板電腦，也稱之為移動閱讀器或電紙書，它既是一個具有讀寫功能的書包，又是一個移動的即時交流工具。第二是與終端相連的網絡服務平臺。這是一個龐大的、基礎性的工程，它提供學生學習的數字資源和管理平臺，同時也是教師和學生之間、學生和專家之間、學生和學生之間的交流平臺。第三是豐富的電子書，即要有大量的優質教育教學資源提供給學生，實現優質教育資源的共享，并有一支優秀的課程資源建設的隊伍，對不同教師、學校提供的教育資源進行甄別和選擇，確保網絡服務平臺上的資源都是優質的。第四是數字出版業的跟進。有一些教育資源可以無償提供給學生使用，但也有一些則需要采取購買的方式獲得，數字出版業將隨著信息化時代的深入發展而起到越來越關鍵的作用。
2、電子書包的強大優勢
電子教材突破了紙質教材只有文字與圖片結合且文字所占比例大大高于圖片的限制，采取文字、圖片、音視頻相結合的方式，圖片與音視頻的使用從視覺和聽覺兩個方面，或動態或靜態地將信息傳達給學生，圖片與影像的展現相比文字的描述更加生動、形象，便于理解。
電子教材可以根據學生的差異，在教師的指導下自主地增加或刪減教材內容，在巨大網絡平臺上尋找自己學習所需要或者課外所感興趣的鏈接，分享更多的知識。對比傳統教科書的一成不變，電子教材給學生個體的發展留足了空間，更加符合教學改革中自主的要求。
電子文本的閱讀與輸入更加方便搜索所需內容，可以在課本中甚至整個網絡中進行各種檢索。對比傳統教科書只能通過書前的目錄索引對所需要的標題或者作者進行檢索，電子教材的索引可以是關鍵詞或者文章中的任何內容，這使學生更容易找到自己所需要的信息，有助于學習。
通過電子教材與網絡的連接，可以隨時隨地在互聯網上與教師、同學進行互動，在學習過程中所產生的疑問可以方便地與教材上的內容一起進行復制和粘貼，有益于討論問題與交流合作，超越了傳統的教材單方面輸送知識的功能。
電子教材的智能系統可以批改作業，減少教師工作量，這樣使教師有更多的時間投入課程的準備，也有更多的時間與學生溝通交流，有效促進師生教學互動，豐富教學模式。
教材可以直接提供網絡中大量的資料與鏈接，這些足量并且及時的'信息，使教師的備課效率變得更高，備課內容變得更加豐富、完善，這也有利于新知識盡快轉化為教學內容，有利于教師的個性化教學。
二、電子書包試驗過程中的優劣總結
積極方面主要體現在：
1、學生駕馭信息技術的能力大幅增強，能熟練對信息進行采集、分類、處理與應用，很好地適應信息社會的發展；
2、有利于培養學生的創新能力，電子書包的使用拓展了學生的視野，學生的個性化學習得以實現，學生的個性發展能夠得到充分的呈現。
3、通過“電子教科書”，學生們很可能一本電紙書在手，就此告別沉重的書包。
4、教師只要整理好相關作業及習題，通過網絡平臺傳給學生，大大節省了學生做作業抄題的麻煩，提高了學習效率。
5、給教師批改作業帶來了方便，客觀題通過網絡平臺自動批改，即使主觀題也減少了翻頁的麻煩。
6、學生做過的錯題自動構建錯題本，有利于學生查漏補缺，及時全面掌握所學知識。
7、系統自動統計學生解題的對錯情況，有利于老師更好地掌握學生對每個知識點的掌握情況，可以更有效促進教育教學。
弊端主要體現在：
1、依賴性。由于電子書包對文字處理的便捷性，從而使學生在學習中大量的操作會變成復制與粘貼，許多需要記憶的東西會被忽略，大量的數字運算會被計算器代替，以至于出現離開了電子書包就不知道如何學習的情況。
2、中國傳統文化的缺失。漢字是像形文字，中國書法具有很強的藝術性。是一種情感的表達，可陶冶情操，長期使用電子書包，將使學生對一些常用的字都不會寫或者寫不好。
3、降低學生的語言溝通能力，學生在使用電子書包的過程中，習慣于使用各種通訊軟件進行在線交流，而在日常生活中與人的交往能力很可能會降低，特別是體現在口頭表達和形體語言上。
4、對視力和身體有一定的影響，這里包括電子輻射和屏幕的明暗等因素。
5、目前技術還不太成熟，對于像有些文本格式系統不能兼容，上課老師不能控制學生的平板使師生同屏，導致有些學生有開小差現象，鉆空子玩的現象。
6、對于學習習慣不太好的學生始終走不出鉆空子網游戲，看視頻的誘惑。
7、提交作業時也有個別偷懶的學生應付作業，客觀題胡亂答題，更有甚者主觀題不愿做照其它同學拍照發送即可。
8、目前可用的電子書包資源還不夠豐富，這需要任課老師耗費大量精力整理相關資源。
9、部分家長對電子書包的認識不夠，擔心自己的孩子沉迷于網絡，不很支持這一新生事物。
寫在最后：
任何新生事物的興起都需要相當曲折的認識過程，電子書包實驗教學當然也不例外，相信隨著信息技術與教育信息化的進一步深入完美結合，電子應用學習逐漸走進了教學課堂，深度利用其資源，實時加以引導，假以時日必然會提高教學質量和效益。“電子書包”的逐漸深入應用，必然會改變學生的學習方式和教師的教學方式，實現“教育無處不在，學習隨時隨地”。
在接下來的教育教學中，我會更加積極地投身電子教學教育教學改革，努力為實現我校多元化、信息化教學貢獻自己的綿薄之力！
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