在全縣小學科學課課例研討活動會上發(fā)言稿
在不斷進步的時代，發(fā)言稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高，發(fā)言稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，發(fā)言人圍繞著主題講話的文稿。寫起發(fā)言稿來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的在全縣小學科學課課例研討活動會上發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
今年是教育教學質(zhì)量提升年，我們安排了一系列活動，其中包括科學優(yōu)質(zhì)課評比活動。活動結(jié)束后，我們安排了這次課例研討，旨在通過這次研討，讓大家明白什么樣的課是好課，我們教學還有哪些不足。
科學課不受大家重視是不爭的事實，而科學課對學生的'成長至關(guān)重要。而教育的功利性因素影響，應試教育的教育的桎俈，教師的施教能力和人文素養(yǎng)都影響了科學課程所應發(fā)揮的功能。今年大家呼吁對教師的尊重，感嘆教師作為職業(yè)的無奈。老師的幸福在哪里？那就是學生比你更成功，但這種幸福需要等待。
面對短時間內(nèi)我們無法改變的外界條件，我們應該采取的態(tài)度是，以一種積極樂觀的心態(tài)去對待生活和工作。在工作中追求職業(yè)的幸福。
1、必須善學。學習使人充實，學習使人進步。學習是最好的備課，學習是最好的美容。腹有詩書氣自華。學什么：專業(yè)知識，技能技巧，文學素養(yǎng)，哲學。向書本學習，向他人學習，向網(wǎng)絡學習。
2、勤于實踐。學者大成，行者無疆；少一些閑談，多一些行動；少一些功利，多一些務實。
課要自己備，論文要自己寫，課要用心去聽。
參加一些活動，尋找一個發(fā)展自己的平臺。讓教研成為我們內(nèi)在的需要。
這幾年校園里太喧囂，高校課堂，智慧教育……讓我們靜下來，靜下心來備每一堂課；靜下心來批每一本作業(yè);靜下心來與每個孩子對話;靜下心來研究學問；靜下心來讀幾本書；靜下心來進行反思。靜下心來受益的是學生，而最終收益的是教師自己。
獲得諾貝爾文學獎的一位詩人說：“詩歌是禪坐，不是為了催眠，而是為了喚醒。”同樣，我們的教育也需要禪坐，需要形成一種自覺。只有這樣，我們的教師才會有智慧，有氣質(zhì)，我們的學校才會有文化，有品位。也只有這樣，我們才能享受到“完整幸福的教育生活”。
而喚醒我們的只有我們自己！我說的話，做的事，包括今天的活動，不過是春天的一滴雨，夏天的一縷風，不奢望在每個人心中都留下一顆種子。但是即使有一顆發(fā)芽，也是我們教育的幸事——這個時代我縣迫切需要會思考的實踐者。同時，我們也希望經(jīng)過我們科學教師的努力，在學生心中種下科學的種子，我們不期望所有的種子都發(fā)芽，但即使有一個兩個生根發(fā)芽長成參天大樹，也是我們國家的幸事，我們民族的幸事，也是我們教師的職業(yè)幸福。
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