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大學生讀書征文1500字（精選12篇）
書是打開知識寶庫的鑰匙，是駛向成功航程中的指示標，是照亮無知世界的一盞明燈，下面小編為您搜集了大學生讀書征文1500字，歡迎查看，希望對大家有所啟發!
大學生讀書征文 1
讀書真的只是為了一張薄薄的證書嗎?我以前常常會這樣問自己，但是現在，高中的生活讓我明白了什么是讀書，而這個問題，也將就此終結。
因為，我知道，讀書是一生的事，根本不會因為自己的任何停留而做任何改變。恰恰的，我為我自己在高中階段就找到這個問題的答案而感到慶幸，而這一切，源于我的宿友的一句話……她說：“我從來就不稀罕什么學位”，于是，真的，她就沒有認真學習。當我親口聽到她的這一句話時，我只是感到疑惑：為什么她能在小小年紀就有勇氣說出這句話?可能吧，我們的經歷不一樣，難道說，在她的價值觀里，讀書就永遠只局限于一張飄渺的證書?
不，當然不，在我們的人生中，讀書還可以有著很多的用處。當然，我熱愛閱讀，而且我從來沒有把閱讀當做一種負擔，我感覺它就像是大自然賜予我的圣水，它讓我追隨它的.腳步，每每我翻開一本好書，眼前就呈現出一幅不一樣的畫面，它是虛幻的，但卻真實的，特別是在如今學習壓力如此緊迫的情況下，更加需要讀書來陶冶我們的心靈。讀書帶給我的，絕不僅是單純的翻翻頁數的那種“快感”，它讓我清楚明白前方的路是什么，我還面臨著多大的困難，還有，我該如何才能一直往前跑，跑到我想去的那個地方……每一位曾經經歷過高三的學姐學長們，他們都有一個美麗而羞澀的夢，他們早早地給自己定下了一個堅定的大學，并堅持不懈的朝著它前進。
但是這一切的一切，都是需要他們辛苦去經營，如何去經營?答案就是閱讀!大量的閱讀量讓他們很自然而然地就描繪出自己未來的藍圖，里面的一磚一瓦都是他們筑起的高墻，他們用讀來的知識武裝自己，讓自己強大起來，以至于沒有輕易被現實的坦克壓倒。每年高考出成績時，經常聽到一些學生在嘆息：那個誰誰誰今年考上了哪間學校，他好高分啊，好羨慕!接著就是一副羨慕加嫉妒的表情。但是，誰也不知道這些高材生的背后有多少心酸的故事，他們把我們喝咖啡的時間用來閱讀，把我們在床上剪指甲的時間用來閱讀，把我們談笑風生的時間用來閱讀
。他們學會利用一切邊角時間，但是，他們絕對不僅是為了應付中國式高考，他們對閱讀有著深摯的一份愛，是這份愛讓他們試著去了解任何值得關注的話題。真的，我很佩服他們，因為這種日復一日的閱讀并不是每個人都可以駕馭得到。相比那些整天跟其他人說：我看了哪些哪些書，對了，里面的情節怎么怎么樣，超精彩呢!這些人真的有認真讀過這本書嗎?一個真正會讀書的人，我相信絕對不會是夸夸而談的人，他們絕對不會是唯書而實，唯文而真，他們會用自己的頭腦去思考為什么會這樣，這樣做的意圖是什么，這樣做的后果是什么等等一系列他們認為有疑問的問題，這，恰恰就是他們平時的閱讀推動著他們去思考。閱讀影響著我們一生，我不會說什么閱讀就是天，閱讀就是地的大道理，我只知道，閱讀于我就是我身體的一部分，沒有了它我總覺得心里長了個洞。閱讀使得我與別人交流順暢，通俗的來說就是提升到了另外一個等級，你知道嗎，那種感覺真的很不一樣，尤其是在別人稱贊你“哎呦，知識面挺廣的嘛”時，你整個人都會有種熱血沸騰的感覺。
當然了，閱讀并不僅是為了別人的一句稱贊，更多的是為了提升自己，我一直跟我妹妹說，多讀書總會有好處的，盡管它的優勢并沒有在現在顯現出來，但，總有一天，我們會為當初那個懵懂初醒而奮力閱讀的小孩感到自豪!讀書不僅僅是為了一張證書，它更多地是一種證明，是一種對自己的證明!所以說，在你的床頭柜上好好地擺上一本好書吧，你總會欣賞到落日熔金的美麗和氤氳迷人的花香!
大學生讀書征文 2
可能，對于大部分的人來講，讀書與成長似乎關系并不大，甚至于說毫無瓜葛。但是，對于我來說，我的十六年的成長史可以說為我的讀書史，讀書是真真正正的伴隨著我一步一步成長起來的。
讀書這個習慣，其實源于我媽媽的培養。她是一個十分愛讀書的人，從書中受益自不必說，她清楚知道，養成一個良好的閱讀習慣對一個人來說的重要性。所以，在我牙牙學語的時候，她就買了很多帶拼音的畫片給我看，給我不厭其煩的拼讀，她固執地以為這可以培養我對文字和圖片的興趣。即使那時候家里并不寬裕，她還是不斷給我買書即使我不識字買回來的凈是一些小人漫畫書。
但，正是從這時起，我的心里就被埋下了一顆讀書的種子。
后來，上小學一年級了，我還是熱衷于讀那些沒有文字或近乎于圖畫冊的漫畫，不愿意去讀那些帶拼音的童話書，可是我很愛聽媽媽跟我講。于是媽媽就想出了一個辦法——陪讀，她讀上一句，我讀下一句，或者她讀一段我讀一段。而我對兒時最溫暖的回憶就是在午后的陽光照射下，在自家的小院中，坐在媽媽懷里和媽媽一起讀故事書。
在媽媽的連哄帶教下，我慢慢放棄了沒有什么內容的漫畫書，開始轉向童話書，每當在我們家的小院中，我被小伙伴們圍在中間給他們講故事，看著他們津津有味的表情和“崇敬”的目光，小小的我對童話書的熱愛就更深了一步。
幼時埋下的那顆“讀書”的種子生根發芽了。
上了初中，我來到了洛外。離家遠了，來回的一次車費要近四十元，媽媽就讓我一個月回去兩次。這讓從小都未離開過母親，精神上未曾斷奶的不滿十一歲的我如何承受?媽媽是心疼我、知道我、了解我的，她找到了給我安放星期天的地方——西工區圖書館。從此，圖書館就成了我星期天的安身之處，學校——圖書館兩點一線的生活，在別人看來對于一名初中的小孩來說，對于一名遠離父母來異地求學的小孩來說不免枯燥、孤單，可我卻樂在其中。
這期間，我接觸到了各國作家寫的優秀小說、散文了，我的感情也比小學細膩得多，開始不再簡單的關注故事情節了，從那一本本的小說中我學到了很多。在《簡愛》里我學到了忠誠，在《巴黎圣母院》里我學到了善良，從《悲慘世界》里我學到了寬容……很多很多。在那些日子了，書如同我的朋友，牽著我的手伴我走過了漫漫周末;又如同我的老師，鼓勵我奮發向上、引導我奔向光明。我未曾有過寂寞和孤獨，在一頁一頁的書中我專注的尋找著快樂!
小時候的我喜歡看史書，這可不是因為我成熟，而是事出有因。一次，有個上初中的表哥來我家玩，無意間跟我說起了他老師講指鹿為馬這個成語，他記不準講的主人公是誰。正巧我在我爸給我買的一套少兒版的中國史書上看過，就繪聲繪色地給他講了講，他直夸我記憶力好、不簡單，比他很多同學講得都好，上初三都可以。三年級的小學生哪里經得住連升“六級”的夸獎?頓時飄飄然了，于是自我鑒定自己是“了不起的預備役初中生”!就是這個“了不起”讓我如上了癮一樣喜歡看史書。不過當時的我好像并沒從中學到其他更多的.東西——除了故事梗概。
到了初中，我又重拾史書。這一次，吸引我的不僅僅只有故事情節。從書里看到的也不再僅僅是故事情節。唐太宗李世民說：“以史為鏡，可明興亡之理。”而對于我來說，當看到蘇秦被兄嫂所辱，埋頭三年，終得六國相印時，我懂得了努力。看到文天祥，即使為敵所擒，為人魚肉之時卻仍堅貞不屈，寫下“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”之句時，我學會了人要有所堅守;看到岳飛一心報國卻被昏君佞臣所害時，我懂得了官場之黑暗……讀史使我明智，讀書讓我達理。
讀書的芽苗，現已郁郁成蔭。
上了高中，時間越來越緊，生活越來越緊促，各種各樣的的教輔，練習冊蜂擁而至。考試像一座又一座的大山接踵而來。我的心再也平靜不下來，成績、成績讓我變得越來越浮躁。
這時，古文出現在了我的視野之中。
古文成了我桌上常客，《老子》、《孟子》、《墨子》乃至于《大學》和《中庸》，這些歷代先賢思想的結晶，我的靈魂被其中的智慧和蘊含的哲理所蕩滌，安撫我那急于求成的，浮躁的心。使我在這繁忙急促的高中生活中，使我在高中激烈的競爭中始終能有一顆平常心，使我能保留自己內心的那一方凈土。
我相信，即使到了高三，乃至于大學，乃至于我的一生，我都將于書為伴，無需任何華麗辭藻裝扮修飾，我只覺得，書已經是我生命的一部分。因為有書，我不會迷失方向，因為有書，我不會郁郁寡歡;因為有書，我才可能日趨完美……。
讀書伴我成長!
大學生讀書征文 3
古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”這不僅僅是相關，只是對一件事的兩種看法。旅行者，主動書。讀書叫躺著游泳，山河如手掌。是廣義上的旅游。現在因為交通方便，走幾萬里路都不算什么，讀幾千本書也越來越少了。當有各種原因的時候，最簡單的觀點就是閱讀動力不足。
說到讀書的真諦，除了擴大知識面，還可以陶冶性情，修身養性，不僅僅是名利的敲門磚。也就是名利，看當時的情況，好像沒必要看書，也沒必要去借圣經的圣賢，甚至越看書越窮。難怪喜歡看書，知道怎么看書的人一天比一天少。讀書的空氣稀薄，讀書的種子稀少，是互為因果的循環。
現在有些人覺得你跟他說你的身心生活是迂腐的，跟他說因果報應是荒謬的，跟他說浪漫情懷是無聊的。沒錯，就是迂腐，荒誕，無聊。你問他，有什么不是迂腐、荒誕、無趣的？他會有各種美好的說法。但是你不能太信任他。他只是想要錢。文言文叫好利。有一個故事不靠譜，只是個笑話。乾隆皇帝下了江南，爬上金山寺，看到河里大大小小的船只。有幾個紀曉嵐和觀眾一起演奏。這是一個難題，被當作一個笑話。如果你回答說不知道，那就抹殺風景了。紀答得好。我只看到兩條船，一條是為了名聲，一條是為了利益。當時的故事諷刺的是世界，現在看來難免古風。老實說，你應該回答皇帝的問題。只有一條船。
仁占上風，不是一朝一夕的事。古人云：“不為利而利，只為利。”古語有云，以義為利，遙遙無期。退一步說，名氣好。但是名利，雖然話說的好聽，利潤也不會很大。只有不在乎名聲的人才是為了利益而做事的，而且剛開始也很專業很粗。道德聲譽的觀念大多來源于書本。不尊重名譽和讀書不好也是相互聯系的。在這種有利可圖的空氣中，很難找到閱讀的樂趣，除非我們把兩者結合起來。如果能建立一個制度，讓世界變得美好，謀取官位和利益的途徑就會來自讀書，這和以前的科舉方法很接近，或者有人愿意努力，嚴格來說，這已經失去了讀書的真諦，這個制度的建立還很遙遠。
現在出現了一種情況。十幾年過去了，已經很遠了，兩三十年也是這樣。這是漢語的顯著衰落，其他詞匯廣為流行。大家都知道在各級學校教書的人都皺眉頭疼，覺得不好處理。這種嚴重的狀況不僅標志著閱讀階段的崩潰，而且直接或間接影響著國家的未來和國家的發展文字教育好像不算什么。原文無非是在白紙上畫一個黑道，只是一個痕跡，但文化就釘在這個痕跡上。我們經常夸中國建立了幾千年，中國養了幾萬里。這種時空的優秀不是天賦使然，部分是人為造成的。是祖先長期辛勤勞動造成的。應該怎樣歡喜慚愧，卻不害怕？方塊字的整體性、艱巨性和固定性，似乎阻礙了文化知識的普及，但也無形中維護了國家的統一性和永久性。從時間上來說，我們看《孔孟》之類的古籍，感覺孔孟距離并不太遠，而在杜工部和蘇東坡的詩詞里，兩人就像是我們的老前輩，這就是方塊字不易改的力量。如果一開始就完全用音標的話，那周秦漢朝就不用提了，就是唐宋，很遙遠很遙遠。我們很難理解祖先的感情和思想，中華民族因此而動搖和不安。從空間上看，北起滿洲，南至凌海。雖然分為南北三部分，但細分的'區域還是比較多的。但是，中國永遠只有一個。比如粵語和北京話完全不同，紙上的字完全一致。中國屢遭外族入侵，或被暫時征服，但始終在風雨飄搖中屹立不倒。以上展示了先輩們的血汗成果，在民族團結上，文字的確幫了大忙。歷史事實是存在的，不能輕易否認。
所以，寫作教育的失敗，只是閱讀種子的匱乏和語文整體水平的低下，從骨子里損害了民族國家的未來，是杞人憂天。不讀廢書是當今的一種流行病。難道努力的人？即使有少數人渴望學習和實踐，也不足以拯救這腐朽的風。就是就學校教育而言，當聽的時間比自學還多，自學像太史公所謂的渴望學習，揣摩，知道自己想要什么的時候，能有幾個人？我不敢妄自菲薄這個世界的人才，但武斷地說還是不多。如何讓人安心，對閱讀產生興趣，看似小事，實則是社會民生問題。比如說空腹讀書當然不可能，更多的是關于教育考試各種制度的改革。我們有責任從事教育寫作，但這不僅僅是個人的努力，也是民族復興和民族運動的偉大事業之一。
大學生讀書征文 4
我叫楊帛睿，今年夏天剛剛過了7歲生日，我現在已經是二年級的學生了。
說起讀書，相信我們每位同學都有一些有趣的故事。上幼兒園時就和書接觸的比較多了，開始的時候我總時愛拉著爸爸媽媽或者奶奶給我講故事。因為我認的字太少了。可是自從上了小學，經過一年級的生活，老師教導我們一定要愛讀書，多讀書。我從此就和書交上了朋友。現在給大家講講我的讀書故事吧。
暑假的一個傍晚，到處都很悶熱，我們選擇還是待在空調房比較涼快。于是我就拿起一本《小飛俠》一頁、兩頁……津津有味的讀起來。故事是講一個會飛，不肯長大、勇敢無畏的小男孩，還有一個充滿夢幻色彩的地方--永無島，碰到的一些人和事。正事這樣的可是深深吸引了我。不知不覺天怎么就黑了，我繼續認真的讀著每個故事。“二丫，該睡覺了。”最先是媽媽的聲音，我嘴里一邊答應著一邊還是讀著我的書，對媽媽的話根本就是一只耳朵進另一只耳朵出。大概媽媽是不忍心再打擾我，就再沒有催我睡覺。“二丫，咱們真的該休息了。”這次是爸爸一邊往床上躺一邊喊我。我問了句：“爸爸，幾點了？”“九點半了。”爸爸回答。這下我著急了，我根本不想停下來呀！但顯然我今天讀不完這本書了。我就跑進房間對爸爸媽媽撒起嬌來。“媽媽，你能不能和爸爸給我讀呀！我眼睛都困的不行了，但我想今天吧這本書讀完。大概是媽媽看我這么認真的份答應了。我提議：“爸爸，媽媽你們剪刀、石頭、布，誰輸了誰就先讀。”爸爸也無耐的答應了。結果爸爸輸了，先是爸爸接著讀了，我在一旁聽的那叫一個認真。爸爸讀起來還是快，一會功夫就讀的剩下十幾頁了。爸爸說：“二丫，爸爸讀的口干舌燥，能不能讓媽媽接著給你讀。”我愉快的答應了爸爸。“其他的孩子都在樓下等著呢！溫迪……”媽媽溫柔的聲音開始了。
看，這就是現在的我，能被一本好的故事書迷的連覺都不睡，還要拉著爸爸媽媽和我一起。讀書的故事的作文 篇8
每一個人都有屬于自己的讀書故事，每一本書它詮釋了不同的世界。書是我們人類進步的階梯，我們要多讀書，讀好書，我們才能從中獲得更多的知識。
對于農村的孩子，我們想閱讀課外書是很困難的，因為沒有錢去買書。上了四年級，我來到了思源實驗學校讀書，學校教學樓一層至三層的走廊書架上放著各種各樣的書，這里簡直是書的海洋，它不僅滿足了我讀書的欲望，還有助于我開闊視野。課余時間我總會挑自己喜歡的書來看，讀完后我會把書本放回原位，珍惜每一本書的價值，更珍惜校長以及他的`好友捐贈書本的這份情誼。
學校的這一本本書猶如春雨點點滋潤著我。其中《女孩最喜愛的真情故事全集》，這本書深深地把我吸引了，其中一則講述了日本人北原武的故事讓我受益匪淺。
北原武從小不愛讀書，又愛亂花錢，對朋友太過慷慨，又不懂理財，后來他去東京打拼，母親擔心北原武變成一個落魄的流浪漢，希望他早日學會理財，能有自己的儲蓄。于是每個月都以家庭困難為理由，讓他往家里寄錢，北原武靠自己的努力成為了一個小明星，她的母親每個月讓他往家里寄的錢也逐漸的增多，這讓北原武特別的苦惱，也讓他越來越不想回家探望母親。幾年后，母親去世了，讀著母親早就寫好的信，他才理解了母親的用心良苦。這個平凡的故事有位偉大的母親，是啊！母親是世上最無私的愛！母親，往往用最含蓄最深沉的方式愛著她的兒女。當有一天孩子們看到隱藏在母親那最平淡不過的表情下的心時才會了解母愛有多深。我有何嘗不是呢？父母對我的關心，我總是以“嘮叨”來看待，為了逃避父母的“嘮叨”，周末干脆泡在網吧或朋友家，當父母焦急的找到我時，我卻一點歉意都沒有。隨著年紀的增長，看的書多了，我終于理解了父母這深沉的愛，心里除了滿滿的愧疚外，我更要以實際行動來回報父母的愛。
生活中沒有了書籍，就好像大地沒有了陽光；生活中沒有了書籍，就好像鳥兒沒有了翅膀。曾經有人問我，你認為讀書的真正樂趣在哪里？我說在以求真、求善、求美。讀書之樂就在于追求這種真善美的人生境界，追求一種心靈上的滿足與幸福，多讀書、讀好書、好讀書，你會從中感受到無窮的樂趣。
大學生讀書征文 5
清晨黃昏，清幽小院里，捧一本《紅樓夢》倒一杯清茶，情緒隨書中情節起伏而起伏，那感覺就像在夢里，沒有小提琴的伴奏，沒有豪華的場合，就一簡單的地方，捧一文學古典，單獨陶醉其中，那該是多么享受的事。
“書籍是精神的糧食”不錯，一本好書勝過千千萬萬瓶飲料，勝過無數的小吃，因為，那都只是過眼煙云，而書，卻是你永遠忠實的朋友，煩悶時，捧一本詩歌散文，讓煩惱在優美的句子中消逝得無影無蹤，快樂時，讀一首詩，讓歡樂的心情更加歡樂，無聊讀書時，一心一意地去讀，專心地去看，心無雜念地去品，于是，讀書人的心呀，便變得那樣的寧靜了，就像那平靜的湖面，永遠沒有太大的波瀾，為什么？因為讀書熏陶了他們。
難忘讀書的時光，小說、散文、古典詩歌…有令人氣憤的、有令人傷感的、有令人同情的、有令人快樂的、有令人… 故我說——讀書真好！
曾夢想遨游四海，領略山河之壯麗；曾夢想馳騁疆場，體味英雄之豪邁；也曾夢想踱步田野，體會四季之變幻。而今，枕一卷書香，讓夢想穿過時間，走過空間，呈現在我面前。
展開《唐詩三百》，與青蓮居士舉杯遨月，與杜工部悲嘆百姓之艱，與王摩詰觀大漠之遼闊，與岑參佇立在滿天梨花中，目送武判官歸京。
翻開《史記》，隨司馬遷穿過歷史的深邃，嘆項王力拔山兮卻最終自刎烏江；感公謹通曉天文，火燒赤壁，卻生不逢時，英年早逝；笑陳涉雖出身平民卻有鴻鵠之志，打下秦朝半壁江山。 合上《紅樓夢》，四大家族興衰之變只一夜之間，寶黛之情皆延千年亦打不破封建之束縛。大觀園中芳菲已盡，徒留人之嘆息盤旋梁上，久久不散。
我喜愛讀書，卻從不講“書中自有黃金屋”之類的話，因為那是迂腐的儒士對書的推崇。我只會說“讀一本好書就像交了一位益友”，書是朋友，是良師，翻開書本，受益無窮。
猶記得乘坐在駛向遠方的火車上，看對面的`少女捧一本《飛鳥集》如癡如醉地讀著，看倦了，便以書為枕，漸入夢鄉，我不知道她會夢到什么，但那張淺笑的睡顏讓我知道，以書作伴，以書為枕，夢亦是甜美的。
有人說，讀萬卷書，行萬里路。但我認為，行萬里路，身邊也少不了書。泛舟西湖，捧一本《陶庵夢憶》，去體味那“天與云與山與水，上下一白”的景色，在為美景所觸之時，心境也多了一份淡然，少了一份喧雜。
在信息化高速開展的今天，有人認為手捧手機便是讀書，其實不然。手機只是一種沒有靈魂的工具，那碎片化的信息固然能讓我們獲得一時的歡愉，卻很難對我們有長遠的影響。而展開書卷，漫步書海，讓思緒飛揚，讓靈魂激揚，我們會少一份愚昧，多一份睿智。
“善良的公主化成了泡沫，永遠消失在大海里了……”當我還在搖籃中的時候，媽媽就在我稚嫩的耳邊誦著一個又一個美麗的童話故事，漂亮的白雪公主、善良的小矮人伴隨著我一起成長。從此，我的腦海里便有了美與丑、善與惡的概念，讓我開始踏上與書接觸的第一步。
慢慢的隨著我的一點點長大，媽媽總少不了給我買許多的書，我和媽媽爭著看，常常會為了故事中情節各執己見，爭得面紅耳赤。現在我才明白媽媽是為了讓我愛上讀書而陪著我學習的一種策略。不過，我一點也不怪她，因為她為我在讀書的道路上鋪好了第一塊路石。現在讀書簡直就成了我的一大嗜好。在學校上次舉行的“捐一讀千”活動中我捐了五本書，但是我如饑似渴的飽讀了幾十本書了，從童話故事到歷史讀本；從自然科學到天文知識我都讀得津津有味。我覺得讀書簡直就是一種享受。它可以讓整個世界變得更有趣，令人生變得豐富多彩，讓個人變得更有品味。讀書，還可以讓我懂得許多人生哲理。
在看《中華上下五千年》時，我知道了中國的悠久歷史和燦爛文化。伏爾泰曾說過“勞動是快活的根源。”這句話中，我知道了勞動也是一種快樂。達爾文說：“幸運喜歡照顧勇敢的人。”這句話使我懂得做人就要勇敢。
我愛看書，是書令我自由地邀翔在知識的海洋里；是書令我寫意地徜徉在科學的世界中，是書令我學會了真、善、美；是書令我明白了是非黑白；是書教會了我獨立自強；是書讓我領會了人生的真諦。
書，我的朋友，我的最愛！
大學生讀書征文 6
書，像蝴蝶飛過花叢一樣和諧、美麗；像泉水流進河流、山谷那樣變化多端；像百寶箱里的東西一樣，各式各樣、取之不盡、用之不竭。打開書，就好似打開了一幅流光溢彩、形態各異的畫卷。
莎士比亞曾經說過：“書籍是全世界的營養品”。西晉有名的歷史學家陳壽認為，“一日無書，百事荒蕪”。我認同莎士比亞和陳壽的觀點，我也特別喜歡看書，家里的文學書、歷史書、科普書、兒童書籍都是我的最愛，博覽群書是最讓我開心快樂的事。但是，因為看書，我也沒少挨過罵。
在一個炎熱的星期天早晨，爸爸和媽媽一起去買菜了，只有我一個人在家。爸媽走后，我一蹦三尺高，大聲地歡呼：“噢！耶！爸媽不在家，我可以放心、大膽地看書嘍！”我拿了一個作業本、一把尺子、兩只筆和心愛的《哈利·波特與密室》上了床。迫不及待地翻到上一次讀的地方，津津有味地看了起來。正讀到哈利與蛇打斗的緊要關頭，猛聽得大門“呯”地一聲響，嚇出了我一身冷汗。緊接著一個親切、溫柔地女聲響起：“晨璐，你在干什么呀？”我大吃一驚，心想：“完了，怎么辦？”我作賊心虛地將心愛的書放到枕頭底下，把作業本放在面前，故做鎮定地說：“我在寫作業呢，媽媽。”
媽媽推開門，發現我確實在寫作業，滿意地點了點頭，輕快地走了出去，順手幫我關上了房門。我長長地舒了一口氣，讓自己的心情略為平靜了些。接下來，到底是看書還是做作業呢？看書的念頭占據了上風，故事的情節在腦海里盤旋，接下來會發生什么？哈利·波特是怎么戰勝了邪惡的蛇？這一個接一個的問題讓我無法把書本放下。于是，我決定看看媽媽在干什么，再決定是不是繼續看我的心愛的《哈利·波特與密室》。
輕輕地打開房門，我暗喜自己沒有弄出一絲響動。我探出頭，踮起腳尖躡手躡腳地往書房門口走去。哎呀！不好了！一不小心，腳碰到了走廊里的花瓶，發出了清脆的響聲。我屏住呼吸，暗中觀察，幸好，爸爸和媽媽好像沒有聽見。我慢慢地推開書房門，發現媽媽正在專心致志地看書，爸爸在旁邊專注地看著他的手機。他們似乎沒有注意到我，這讓我特別地開心，情不自禁地歡呼了一聲。樂極生悲，這一聲引起了他們的注意，兩個人同時回過頭，向我投來疑問的.目光。我急急忙忙地跑回自己的房間，媽媽遠遠地叮囑我：“專心寫你的作業吧”。
即使如此，我還是特別高興，情不自禁地歡呼了一聲。怎料，被他們聽見了，我急急忙忙地跑回自己的房間，媽媽還不忘遠遠叮囑我：“好好寫作業”。
但是，那本《哈利·波特2》實在是太吸引人了。一回到房間，我就迫不急待地繼續看下去，一頁、兩頁、三頁……，我像一條饑餓的蛇，貪婪地吞食著我的小說。我很開心，也很懼怕——這種竊讀的滋味。我正看得如癡如醉，突然間，房門被打開了！
一抬頭，看到了媽媽生氣猙獰的面孔和爸爸一臉的幸災樂禍，媽媽生氣地說：“我叫你寫作業，你在干什么？作業寫完了嗎？不知道馬上要開學了嗎？”我內心十分忐忑，不知如何回答媽媽的話，雙手不斷地絞著自己的衣服，內心既悔恨又生氣，悔的是自己不該以寫作業來掩蓋看小說；氣的是媽媽的態度，看小說為什么要受責罵呢？
我忍不住小聲地嘟嚷了一句：“我只是看書，既沒有上網看小說又沒有玩游戲啊！”媽媽愣了一下，臉上的表情忽然變得柔和了，走到我旁邊摟著我的肩膀說：“喜歡看書是好事，但是不是應該先把作業做完呢？”我用力地點了點頭，媽媽跟我講了許多關于書、關于學習、關于時間分配的道理。媽媽說得合情合理，我不住點頭。媽媽告訴我，她也非常喜歡涉獵各類書籍，所以家里有許多經典的書籍，書籍能豐富一個人的閱歷和見識，她鼓勵我多讀“閑書”，但一定要先完成自己的功課。
書海泛舟，可以穿越千年的時光與古人對話，可以跨過萬里的空間與河山對視，書籍是人類進步的階梯。
大學生讀書征文 7
有人說，輕輕翻開書頁，會產生美麗激情的火花。而我說 ，它讓我一步步墜入夢鄉。
故事開始于一次家長會，“天哪！天都黑了，老爸還沒回來。”“現在的老師太能講啦。”媽媽和我抱怨爸爸的遲遲不來，而我的肚子早已咕咕叫個不停了。只見昏黃的路燈下，爸爸抱著大大小小摞在一起的一堆書，蹣跚走來。“娟兒，就是我在學校推薦下，給你買的書，可以看一看。”老爸傻傻的笑著，我勉強點了點頭。聽說很多家長都買了一大堆，哎，老爸又被“騙”了吧，因為我是不會看的滴。面對著突如其來的一摞書，我“啪”的一下丟在書上就飛過去吃飯，毫不去理會那昏暗的影子。
看見那亂七八糟放著的`書，精明的老媽終于還是命令我整理并讓我把它們都給讀了。我一邊抱怨一邊很不情愿地整理。“《兒童文學》，《伊索寓言》《希臘神話故事》?這是什么節奏？尤其是看到“文學”這類字眼兒，眼前就出現很多小圈圈。不行！我要玩！”
一向與書“抗爭”的我，動用以前的經驗，眼珠子一轉。“有了！”我把書藏起來，不讓老爸老媽看見，他們便會忘記讓我看書這碼事了。最大的問題是，“我該藏哪兒呢？”“誒！”我來到一個角落，那里堆放著已被處用的鞋盒子與大大小小的編織麻袋。老媽很少去那兒，老爸就更不用說了。我朝那堆書，大步流星走來，又大步流星抱過去 ，在瞇起眼睛，伸出頭望門口沒人，變陰陰地笑了。我擼起袖子左一個盒子，右一個盒子，用力往里塞。“啊哦。”腮幫子都紅了，像個鼓起的紅氣球，還剩下幾本書。“不行，堅決不能放過任何一本書！”在老媽回來之前， 我慌忙地抱起這堆書又“啪”的一聲扔進一個麻袋子里，具體是哪個袋子我也記不清了。只記得，等我裝完所有書后，好像卸下了一個大包袱。“去玩嘍！”我滋溜兒就跑得遠遠的。其實，在這次“作案”之前，我并不是完全忽視他們。只不過在讀某書的第一篇，便是法國某位作家的詩，我被搞得迷迷糊糊了好久。“大樹倚著籬笆嘆息?小草也瘋狂?......”夢鄉里便是這樣的 ，畢竟還是個貪玩的孩子嘛。
最后一次藏書便是期末后要拿麻袋裝我的舊書與舊本子，雖然占空間，媽媽也始終不讓我亂丟。我趕緊沖向那個角落，把那個包袱抖落出來藏在了一個已不在用的破舊茶幾上面，又向后推，盡可能地把他們掩藏在沒有光明甚至是余光之處。“哈哈，有搞定了！”
在躲躲藏藏，貪玩天真里飛走了好幾年，我已上初中了。很驚奇的是有一天，在店里的爸爸坐在椅子上，雙手捧著本書，看得津津有味，時而眉開眼笑，時而愁容盡展，時而又破涕為笑，簡直著迷到客人來了都渾然不知。我從沒見過老爸這個“大老粗”竟在看書，并且第一次看到他如此的“搞笑又可愛”。我悄悄打探著 。“誒，那不是當年老爸買來的書嗎?”又輕輕一瞥，桌上一摞大大小小的書，很顯然少了許多，因為曾時遭遇被迫的“顛沛流離”呀。呵，我瞄了爸爸一眼，他給了我個“壞笑” ，像是知道了我的“壞事兒”似的。真相只有一個，它們被爸爸“拯救”了。
那些書摞著，像是經歷了世紀的老人。這于是是它們的新生，它們見到了陽光。它們的封面雖沒了當年的油彩，但也五彩繽紛。但是，對于我來說，已有好幾處書角捋不回來了，很多書頁泛了黃，打開都有一股年輪所磨就的霉味。所有的摸上去澀澀的。也許對于它們，我始終無法感受到手指間的絲滑觸感。顯然，時間把它們與我的靈魂一起沉淀了。
我慢慢地翻開一篇又一篇書頁，細細品讀。嘴角不自覺向上揚起或抑或是向里抿著。一行行文字暈開，我好像不禁意間嘗到了什么。是我的童趣兒?還是我的回歸?自己的事兒在文字里找到影子，我每每忽視的，影子......
在睡床上，我看了書還是會睡。但陪伴我的不是繼續的無知，而是奇幻的夢境。“我有那么一個朋友，可是我把他氣走了，我想找到他，跟他說聲對不起，你見到我的綿綿的云......”
我也許不是一個喜歡讀書的人，“云與我”“書與我”的小插曲。可是，我想我是幸運的。于是，何不在陽光下，我們彼此伴讀。
大學生讀書征文 8
我們一生都在讀書。幼年時的天真無邪，少年時的求知欲旺，中年時的穩重世故，老年時的睿智平和。人生在不停地向前，我們的讀書，也一直綿延不絕。幼時，總是媽媽輕柔地念著白雪公主，爸爸低沉地說著大灰狼，小小的嘴巴大張，烏亮的眼睛閃爍，年幼的心怦怦直跳。書，從父母的口中如音樂般流淌，的童話在我們的心靈鋪下鮮花般的溫床。我們在明亮的讀書上，邁下了小小的、快樂的一步。慢慢長大了，眼睛逐漸眺望向更遠的地方，少年青澀的游絲，愛徘徊在科幻的海洋；少女溫柔的思，總在生活細膩處筑巢。那時的我們，在愈加繽紛的中游動，仍不忘從前充滿夢幻的故事，白日里冥思，夜里偷翻著冒險者的遠航日記和英雄的史詩傳說，在心中種下勇敢與幻想的種子。但我們仍然注意到，在遠離我們小世界的某處，戰爭還在割動和平的防御，貧困還在撕扯無數人的生命。
我們已經會在偌大的圖書館里去尋找德的《浮士德》、雨果的《悲慘世界》……赫爾曼·黑塞曾說過，獲得教養的重要途徑是去閱讀世界名著。于我們，時間為我們累積的是年歲，而讀書引領我們的，是通向世界的.巨門！我們讀著《赤壁賦》，學著蘇軾辯證地看待世界；我們讀著《師說》，跟從韓愈放下年少的輕狂，向知識的地出發；我們讀著世代王朝更替的歷史，思索著更有力的體制和政策方針……是的，慢慢長大了，慢慢就不再一樣了。
讀書上，我們似乎看見，前方有斬斷一切荊棘的利刃。而立了，我們都有一種終于的感覺，世界在我們眼中不再無止境的延展，而是漸漸顯出它的輪廓。我們的心靈不再會輕易躁動，米蘭·昆德拉云霧一般的《生活在別處》不再是鏡面上呵出的熱氣，中國古代生澀的老莊之道也成為我們行走的準則。我們越來越會讀書了，談吐中似乎是優雅的哲學家，行動中越發能讓人依靠。那便是我們真正長大的記。在一直伴隨在腳下的讀書上，我們應在此插上一束美麗的百合。暮年的時光總是易打發的，兒孫的歡笑縈繞在耳邊，清閑的時光仿佛永遠用不完，但一句老俗話：“活到老學到老”。
我們仍踏著讀書行走，讀書賦予我們成功讓我們更加睿智：與書為友，相伴終老。人生該怎樣度過？常有青年這樣發問，不必引用名人的話，去讀書吧，在讀書上，你就會發現：人生無垠，讀書無境。惟有一直行走在讀書上，以讀伴你生活左右，人生才不會虛度。在讀書是兄弟。這句話聽起來有些江湖義氣，但細細想來不無道理。于是，像了解兄弟一樣，我翻開了書，了讀書之。時光回流，時空逆轉，瞬間回到過去。“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”我聽見東坡在赤壁下低嘆，看見他在荒涼無人的赤壁古戰場邊搖頭吟詩，感嘆時光飛逝，物是人非，對自己遠貶他鄉的憤憤不平。
在讀書上，我了解了對滄桑的無奈之情。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”我聽見李白在酒桌邊高唱，看見他眼中流露出的對奢華宮廷生活的厭煩與不屑。只見他舉起酒壺，一飲而盡，潑墨揮毫，造就了一首首笑傲于天地的名詩。他的狂傲不羈﹑不拘小節，仿佛在向一切表達自己的不屑﹑與。在讀書上，我了解了傲視的不凡氣度。時光飛逝，轉眼來到了19世紀的英國。“你以為，因為我窮﹑低微﹑不美﹑矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯了！——我的靈魂跟你的一樣！我的心也跟你的完全一樣！”我聽見簡愛在桑菲爾德莊園里用堅定有力的聲音說出了自己的，看見在她那瘦弱平凡的身上，閃耀出對平等的追求的不平凡的。她的思想已擺脫了那個時代對她的與人們的，為自己的幸福唱響了一曲動人的。在讀書上，我了解了大膽為自己尋求幸福的人格。
時光來到了20世紀的中國，在那個戰火紛飛的年代里，一聲“數風流人物，還看今朝”的詩句，如雷貫耳，響徹云霄，回蕩在中華大地，振奮著千千萬萬中國人的心。我看見意氣風發的，在北國看著銀裝素裹的世界，感嘆著江山如此多嬌，聯想著歷代帝王的功過，感受到了他那帶領著中國侵略，與強大的大無畏。在讀書上，我了解了感天動地的愛國情懷。我了解書，一如我了解我的兄弟。我知道，要了解一個人，要地細致觀察下去。所以，我明白，我對書的了解還只是膚淺的。我會繼續將我的讀書之走下去，一如我希望我的兄弟一直陪伴著我一樣。我，仍在讀書上。現在是，以后也是。
大學生讀書征文 9
夜深，月色透過紗窗灑下一抹銀輝，庭院寂寂，草葉沁香。
若要讀書，定當此情此景。
讀書須靜，做人就像閱讀一本書一樣。在不同的時刻、不同的場合，人的心境會微妙地變化。如果你想要真正理解一本書的內涵、其中蘊含的哲理以及反映的社會現象，就必須靜下心來閱讀和分析，全神貫注地與書中的思想進行交流，才能有所收獲。做人也是如此，《論語·學而》中有一句話：“敏于事而慎于言。”意思是在做事時要敏捷，而在做人時要慎重。很多歷史事實證明，一個人的失敗往往是因為他無法靜下心來，容易受到眼前的小利誘惑，失去了原有的平衡點，最終從高處跌落，毀于一旦。例如，吳越之戰中，勾踐慘敗被俘，但他臥薪嘗膽，蟄伏多年，靜下心來籌劃復國大業，最終成功打敗了吳國。相反，西楚霸王項羽本來有可能奪取天下，但他心高氣傲地說：“富貴不歸故鄉，如錦衣夜行耳！”項羽的這種虛榮心和短視的政治眼光暴露了他性情的浮躁，最終導致他自刎于烏江。那些成就較高的人之所以能夠取得成功，是因為他們能夠忍受寂寞。清朝學者袁牧說：“用心不分散，才能深入理解。”其實，如果連閱讀一本書都不能靜心投入，又何談做人呢？
凝眉深思，讀到精彩紛呈處不禁拍案叫絕，撫掌稱嘆。
若要讀書，定當此情此景。
讀書須思，古人說過：“讀書思考是非常重要的。”鄭板橋也曾經說過：“僅僅讀書而不思考是沒有用的。”這些話都表明了讀書需要思考，光靠閱讀而不思考只會讓你成為一個沒有思想的機器。同樣，做人也是如此。無論你的身份地位是高還是低，無論你是學識淺薄還是博學多才，我們都應該學會思考和反省自己，這是做人的高標準。我們應該思考每天我們做了什么，做對了什么，做錯了什么，什么事情值得去做，什么人值得去信任等等。通過不斷地思考，我們在待人處事上會更加成熟，也能避免一些不必要的麻煩。讀書思考是為了更好地理解書中的內容，領悟書中的思想，讓我們的靈魂得到升華；而做人思考則是為了更好地邁向成功。
漫步書海，取其精華去其糟粕，擇其善者而從之。
若要讀書，定當此情此景。
讀書須擇，亞里斯提卜曾說過：“能夠攝取必要營養的人要比吃得很多的人更健康。”同樣地，真正的學者往往不是讀了很多書的人，而是讀了有用的書的人。這句名言揭示了讀書的重要性，尤其是選擇一本好書的重要性。因為讀書就像交友一樣，不好的書籍可能會對你造成傷害。因此，在讀書的'過程中，我們需要學會取舍。而在做人的過程中，我們也要面臨各種誘惑和挑戰。在通往成功的道路上，我們會遇到許多誘惑，這時候，我們需要做出選擇。是沉迷其中，還是坦然拒絕，完全取決于我們的選擇。就像讀書一樣，我們需要在做人的過程中進行取舍，以讓我們的靈魂沐浴在清澈的溪流中，從中獲得啟迪和成長。只有通過取舍，我們才能避免迷失自我，走向更加明確和成功的人生道路。因此，我們應該珍惜讀書和做人的機會，通過選擇有價值的書籍和正確的行為，來塑造我們的人生。只有通過取舍，我們才能真正獲得知識和智慧，成為一個有價值的人。所以，無論是讀書還是做人，我們都需要學會取舍，以實現我們的成長和成功。
讀書和做人是緊密相連的。閱讀可以提高一個人的文化素養，培養情操，這為我們的行為和處世方式奠定了堅實的基礎。可以說，閱讀是做人的基礎，而做人則是對閱讀的回饋。
古往今來，讀書是為了提升自己的修養和素質，進而更好地面對人生的各種挑戰。通過閱讀，我們可以獲取知識，了解事理，培養正確的價值觀和道德觀，從而成為一個更好的人。徐謂在明代曾經說過：“喜歡讀書的人，不喜歡讀書的人；喜歡讀書的人，不喜歡讀書的人。”這句話意味深長，值得我們深思。
陶淵明“不為五斗米折腰”，是他高尚的氣節。李白“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，是他不愿趨炎附勢的高潔品質。文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，是他忠君報國的錚錚鐵骨。那么放眼歷史古今，“讀書”不思“做人”，意義何在？
大學生讀書征文 10
古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”這不僅有關連，是一樁事情的兩種看法而已。游歷者，活動的書本。讀書則曰臥游，山川如指掌，古今如對面，乃廣義的游覽。現在，因交通工具的方便，走幾萬里路不算什么，讀萬卷書的日見其少了。當有種種的原因，最淺顯的看法，是讀書動機的缺乏。
講到讀書的真意義，于擴充知識以外兼可涵詠性情，修持道德，原不僅為功名富貴做敲門磚。即為功名富貴，依日下的情形，似乎不必定讀書，更無須借光圣經賢傳，甚至于愈讀書會愈窮，這無怪喜歡讀書，懂得怎樣讀書的人一天一天的減少了。讀書空氣的稱薄，讀書種子的稀少，互為因果循環。
現在有一些人，你對他說身心性命則以為迂闊，對他說因果報應則以為荒謬，對他說風花雪月則以為無聊。不錯，是迂闊，荒謬、無聊。你試問他，不迂闊、不荒謬、不無聊的是啥？他會有種種漂亮的說法。但你不可過于信他，他只是要錢而已。文言謂之好利。有一個故事，不見得靠得住，只可以算笑話。乾隆帝下江南，在金山寺登高，望見江中大大小小的船，戲問隨鑾的.紀曉嵐，共有幾只。這原是難題，拿來開玩笑的，若回答說不知道，那未免殺風景。紀回答得好，臣只見兩條船，一條為名，一條為利。在那時，這故事諷刺世情已覺刻露，但現在看來，不免古色古香。意存忠厚，應該對答皇帝道，只有一條船。
好利之心壓倒一切，非一朝一夕之故。古人說：“不以利為利，以義為利也。”以義為利是遙遠的古話。退一步說，以名為利。然名利雙收，話雖好聽，利必不大。惟有不恤聲名的干，以利為利，始專而且厚。道德名譽的觀念本多半從書本中來。不恤聲名與不好讀書亦有相互的關連。
在這一味好利的空氣中尋求讀書樂，豈不難于上青天，除非我們把兩者混合。假如我們能夠立一種制度，使天下之俊秀求官位利祿之途必出于讀書，近乎從前科舉的方法，這或者還有人肯下十載寒窗的苦功，嚴格來說，這已失卻讀書的真意義，何況這制度確立還遙遙無期。
現在有一種情形，這十年以來，說得遠一點，二三十年以來都如此，這是國文程度顯著的低落，別字廣泛的流行著，在各級學校任教的，人人皆知，人人皺眉頭痛，認為不大好辦的事情。這嚴重的光景，不僅象征著讀書階段的崩潰，并直接或間接影響到民族的前途，國家的生長文字教育好像不算得什么。文字原不過白紙上畫黑道，一種形跡而已，但文化卻寄托在這表跡上。我們常夸說神州立國幾千年，華夏提封數萬里，這種時空的超卓并不必由于天賦，實半出于人為，皆先民積久辛勤努力所致，我們應如何歡喜慚愧，卻不可有恃無恐。方塊字的完整，艱深，固定，雖似妨礙文化知識的普及，亦正于無形之中維護國家的統一與永久。從時間說，我們讀古書如《孔孟》，覺得孔子孟子似乎不太遠，而杜工部蘇東坡的詩文呢，他們兩位活像我們的老前輩，這是方塊文字不易變動之力。假如當初完全用音標文字，那不必提周秦兩漢，就是唐宋，也就很遙遠而隔膜，我們通解先民的情思比較困難，而華夏國本亦因而動搖不安。再從空間說，北自滿洲，南迄嶺海，雖分南北中三部，細分還有更多的區域，然而中國始終只有一個，譬如說廣東話與北京話完全兩樣，而紙上文字完全一致，我國屢經外夷侵略，或暫被征服，而于風雨飄搖中始終屹立不失者，上面已表過是先民血汗的成績，而在民族的團結上，文字確也幫忙不少。歷史事實具在，不容易否認的。
所以文字教育的失敗，表現上看只是讀書種子稀少，一般國文水準低落而已，骨子里已損害民族國家的前途，自非好作危言聳人聽聞。廢書不讀可謂今日之流行病。用功的人難道沒有？即有少數人的好學潛修也不足挽回這頹風。即以學校教育而論，聽講的時間每多于自修，而自修課業，有如太史公所謂好學深思心知其意者能有幾人？我不敢輕量天下之士，武斷地說或者不多罷，如何使人安心向學，對讀書感到興味，似是小事，卻是牽連社會生計問題，譬如餓著肚子讀書當然不成的，更有關于教育考試銓敘各制度的改革。我們從事教育寫作文字的固責無旁貸，但也不僅是個人努力的事，而成為民族復興國運重光的大業之一支了。
大學生讀書征文 11
我曾經說過，我們可以將讀書當做一種信仰來看待。尼采言：上帝已經死亡。于是，世界覺得此事十分嚴重。其實，也沒有什么大不了的，我們不是還有書在嗎？書也可以成為我們的依托。我們何不將書也看成是上帝？而且這是可以與我們平等對話的可親可愛的上帝。寂寥無依的夜晚，我們可以敞開心扉，將心中的委屈、怨恨以及無法言表的一切向它毫無保留地傾訴，并可得到它的指引。每一本好書，都是黑暗中的一道亮光。這一道道亮光，將給我們這一葉一葉暗空下的扁舟引航，直至尋找到風平浪靜且又萬家燈火的港灣。我們應有這樣的古風：沐浴雙手，然后捧卷。在一番莊重肅穆的'感覺之中，你必將會得到書的神諭。
我們對讀書作了如此一番幾近詩化的贊美，卻并不合這樣的意思：讀書便是一切，讀就是一切。
從長知識、增智慧、養精神諸方面講，不是單純的讀書就能達到完滿境界的。還得有人生的經驗墊底，才能將書讀好。人生的經驗越厚實，書就讀得越好。世界上凡讀書讀得好的人，在人生的經驗方面都不是很簡單的人。經驗決定著讀書的成效。而讀書的成效又轉而影響人生經驗的深度與廣度。如此這般，那書讀得如何，也就可想而知了。
就讀書本身來講，自然還得有所講究。有這些講究，才能有助于將書讀好。
讀書應有停頓——突然地中斷閱讀而思考已被閱讀的那些東西。當然，一般大眾的閱讀，完全沒有必要這樣要求。大眾的讀書與讀書人的讀書應作兩回事看。前者是一種被動的閱讀，是不費神的，費神就違背俗眾讀書的本意了，他們的本意是消遣。而讀書人的閱讀，固然不能排除消遣這一層次，但絕非滿足滯留在這一層次上。讀書人的讀書帶了聯想與思考的痛苦。他們的閱讀快感，不是在被動接受上，而是在接受時不斷擴大收獲的過程中。這就像兩個兒子接受遺產，大兒子僅僅看到了他所繼承的那部分產業，而二兒子卻把他繼承的那部分產業當成了資本．而看到了投資后的擴大、再擴大的輝煌景象。讀書人得有那二兒子的活泛恩路與主動精神。
世間有許多讀書種子。但他們的讀書似乎與他們的精神無補，反而讀成呆子，讀成迂腐可笑之人。曹聚仁先生說他曾聽說過浙江金華有個姓郭的，書讀到能將《資治通鑒>背誦一番的程度，但寫一個借傘的便條，卻寫得讓人不堪卒讀（那便條寫了五千余字）。讀書多，莫過于清朝的樸學家，然而像章太炎那樣令人欽佩的樸學大師又有幾個？我認得一位教授先生，只要提起他來，人們第一句話便是：此人讀書很多，然而，他的文童我才不要看。那文章乒是別人言論的聯綴與拼接，讀來實在覺得沒有意思。讀書不是裝書。讀書用腦子，裝書用箱子。腦子給了讀書人，是讓讀書人讀書時，能舉一反三，能很強健地去擴大知識的。箱子便只能如數裝書。有些人讀一輩子書，讀到終了，不過是只書箱子而已。
從前有不少人琢磨過如何讀書。阮葵生在《茶余客話》中有段文字：“袁文清公桷，為湘江世族，受業王深甯之門，嘗云：‘予少年時讀書有五失：泛觀而無所擇，其失博而寡要；好古人言行，意常退縮不敢望，其失儒而無立：纂錄故實，一未終而屢更端，其失勞而無功；聞人之長，將疾趨而從之，輒出其后，其失欲速而好高；喜學為文，未能藿其本，其失又甚焉者也。”’袁氏之言，我雖不敢全部茍同，但大都說在了讀書失當的要害之處。而其中“好古人言行，意常退縮不敢望”，我以為是讀書的大忌。
更有甚者，還有讀書把人讀糟了讀壞了的。周作人當年講：“中國的事情有許多卻就壞在這班讀書人手里。”抽去這句話當時的具體所指，抽象一點說，這句話倒也說得通：中國的事壞在一些讀書人手里的還少嗎？
這文章前后兩部分似乎有些矛盾。但我以為，我必須這樣做。我當為讀書竭盡贊美之辭。但又明說：不是所有讀書和所有讀書人都可配得上如此贊美的。這文字的背后藏了一個企圖：但愿天下讀書人，都能將書讀好，都能達抵那些個被我贊美的境界。
大學生讀書征文 12
莫拉斯認為，浪漫主義的要義是依據一己的價值觀來看世界，看出世界大有缺憾，而希求依照自己內心的自我形象來重造世界。盧梭的精神是騷動不安的精神，他的價值觀極為個人，絕異于古典文明之寧靜安詳。《愛彌爾》應該與他的其他幾部著作一起讀，《論不平等的起源》、《社會契約論》這是他的政治思想;《懺悔錄》這是他的生平。大家大多只看重《愛彌兒》在教育學中的作用，而沒有看到盧梭對愛彌爾的教育就是為了培養一個他心中的自然、擺脫世俗枷鎖的人，這是一個盧梭心中理想的一個公民。盧梭的《社會契約論》中說“人是生而自由而今卻無往不在枷鎖之中”，大半篇幅在對愛彌爾的培養就是盧梭向讓他擺脫這些枷鎖，成為一個自然的，“高貴的野蠻人”。 愛彌爾是盧梭一手創造的，他也稱其為“作品”，他為這作品投入心血，也希望能影響其一生，并希望愛彌爾對他的下一代也沿襲他的“老師”給他的教育。他確實想要從精神上徹底控制愛彌爾，要愛彌爾向他的老師誠服，聽從他的安排，老師對他的權威是“人生閱歷”，是愛彌爾未掌握的，這就類似于盧梭政治思想中把公民的權力讓渡出來交給主權者，因為他們自己理性還不健全，必須聽命于主權者，我們知道盧梭的這一思想是遭到后人批判的。
愛彌爾在創造的初期是可愛的，如在同年時候，一直到成為一個青年，他都是一直被讀者賦予厚望的。到了青年時候，愛彌爾遇上了蘇菲，這次相遇讓人期待以久，并且如期待中那樣讓人驚喜，可是他們的交往盧梭并不讓他們那樣順利，他要故意制造困難，仿佛必須在困難中年輕的戀人才能找到真正的愛情，才能摒棄世俗情欲的誘惑，甚至當兩個戀人以心信相映的時候他卻要痛苦的拆散這對戀人，要帶愛彌爾出去游離，一方面是幫助年輕人成長，另一方面是讓愛情經歷考驗。做這樣一切的理由也只是一個——我比你更有人生閱歷，即我的理性更加健全。
在游歷的經歷里盧梭向我們談到政治了，帶愛彌爾游離便是告訴他世俗的險惡與上流社會的`浮華，這時的愛彌爾以不再是讀者當年認識的那個存自然的人了，他必須接觸社會了，而他的接觸也必須在“我”的指導下。盧梭創造了一個令人歡喜的純凈自然的“作品”而今卻還是把他帶入了社會，他只給了他孤獨的心，還有不曾有過的痛苦，因為愛彌爾被告知必須憎惡。我們認為這一切絕非自然，絕非愛彌爾自己去走的路，是別人的，是盧梭的，在他的《懺悔錄》中盧梭的確是描塑了一個本來心底善良的人如何在可憎的世界中被殘害墮落。一個愛彌爾是盧梭無法走出的自我世界。這個世界一次次的跪倒在他的創造者腳下，訴說他自己的無知，述說他經過親生的經歷終于相信“老師”給的教導是多么的明智。
愛彌爾與蘇菲的愛情又一次暴露了盧梭，我們知道盧梭對韋塞利夫人的感情一直影響著他，而他堅持相信這是真誠的母子情，而不是世人給他們認定的盧梭是貴婦人的情夫。而后他放棄自己的感情，與一個他一生都瞧不起的女傭生活在一起，雖有五個孩子但全送進育嬰院。不知道這是自毀的心理還是給后人明鑒：自己的孩子在這樣一個社會里是無法成為一個完善的人，與其把他們交給一個無知的女傭不如讓他們自生自滅。盧梭的愛情是失敗的，而他對愛彌爾與蘇菲的愛情也設下了層層阻礙，他不斷地要求必須測試這愛情是否經得起考驗。最后當他們結婚后盧梭又安排了蘇菲有了婚外情而愛彌爾逃離最后甘心去做一個奴隸，因為他相信做奴隸也比在文明世界好：“既然我生來就受到人類欲念的束縛，就得由別人或我自己給我帶上這種鎖鏈，因為反正不是要帶上這種鎖鏈的嗎?誰知道帶哪一個人的鎖鏈更輕松呢?帶別人的鎖鏈時，我至少可以用我的理智來緩和我的欲念;她不是有許多次讓我受我的欲念的約束嗎?誰能夠使我帶兩條鎖鏈呢?我以前不是已經帶過一條鎖鏈了嗎?只有自然的奴役才是真正的奴役，人只不過是執行它的奴役的工具罷了。被一個主人所宰割，或者被一塊巖石所壓死，在我看來是一回事;在奴隸生活中，從最壞的方面來說，我屈服于暴君的程度也不會比屈服于巖石的程度大。最后，如果我有了自由，我又怎么使用它呢?在我現在的境地中，我有什么可想望的?啊!為了不至于陷入沮喪和潦倒，在我自己缺乏意志的時候，就需要得到另外一個人的意志的激勵。”
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