教師備課制度

    時間:2022-07-19 06:37:31 制度 我要投稿

    教師備課制度

      備課制度

    教師備課制度

      備課是落實“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”的教學(xué)原則,根據(jù)課堂效率,實現(xiàn)由“教會”、“學(xué)會”到會學(xué)的轉(zhuǎn)化,在向40分鐘要質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)下,“預(yù)則立,不預(yù)則廢”。

      備課的程序:依據(jù)《課程標準》個人初步備課,集體備課,然后個人具體進行個性化補充完成教學(xué)案。

      備課的內(nèi)容與要求。認真鉆研《課程標準》,了解學(xué)科特點,把握教材內(nèi)容、目標、要求、重難點。做到“三備”:備教材、備學(xué)生、備教法。

      一、備教材

      (一)依據(jù)“課標”的要求,認真鉆研教材。

      1、通讀所任學(xué)科的各冊教材,建立并逐步完善本學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)。

      2、弄清教材的邏輯體系、知識體系和基本要求。

      3、把握本學(xué)期教材各章節(jié)、各單元的重難點,熟悉每一個知識點在其中的地位,確定知識點深度、廣度、授課起點、落點,提出“三基”與能力以及德育的具體要求和落實的措施方法。

      (二)依據(jù)《課程標準》的基本內(nèi)容,選學(xué)有關(guān)的教學(xué)參考書,加深對知識的理解,提高駕馭教材的能力,青年教師應(yīng)該虛心向中青年骨干教師學(xué)習(xí),在初備課的基礎(chǔ)上多聽他們的課和教學(xué)建議。

      (三)根據(jù)教材內(nèi)容重難點和教學(xué)目標要求,遵循課堂教學(xué)規(guī)律,確立課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),安排好教學(xué)步驟及教學(xué)時間。

      二、備學(xué)生

      (一)弄清學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力狀況,影響學(xué)生接受能力的各種智力與非智力因素,預(yù)測學(xué)生學(xué)習(xí)新知識出現(xiàn)的種種問題,使教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度既符合《課程標準》要求,又符合學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)。

      (二)根據(jù)學(xué)生的個性特征,分析學(xué)生的心理特點,判斷學(xué)生對知識的興趣程度。研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的認知規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。活生生思維方法、思維過程、認知策略及反審、認智能力的訓(xùn)練指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的治學(xué)態(tài)度和克服困難的頑強意志品質(zhì)。

      三、備教法

      (一)根據(jù)教材需要,結(jié)合學(xué)生知識能力狀況和心理特點,選擇科學(xué)的教法,以啟發(fā)式教學(xué)為主,貫徹“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”的教學(xué)原則,精心設(shè)計教學(xué)過程,調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性,師生共同參與教學(xué)活動。

      (二)精心選擇和設(shè)計習(xí)題。注重習(xí)題針對性和典型性,緊扣課程標準及教材;根據(jù)不同的課型適當加寬、加深知識廣度與深度;既要有鞏固基礎(chǔ)知識的練習(xí)題,又要有培養(yǎng)能力的提高題。

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