禁補制度議論文
在日常生活和工作中,制度的使用頻率逐漸增多,制度就是在人類社會當中人們行為的準則。那么你真正懂得怎么制定制度嗎?下面是小編整理的禁補制度議論文,希望對大家有所幫助。
禁補制度議論文1
和藹可親的爸爸:
您好!收到您的來信,我十分高興。也謝謝您幫我照看我精心培育的花兒。
對了!我收到您的來信后,我深知:給予永遠比索要愉快。我下面就為您介紹我在學校里干的好事:
記得上星期上電腦課時,我的同桌王輝忘帶了鞋套,我馬上從抽屜里拿出鞋套借給他拿到鞋套后,不是馬上跑向電腦教室,而是深深地鞠了一躬,接著說了一聲謝謝。
我心里有說不出的高興,同時也體會到:給予是快樂的!而且這件事意義深遠,雖然只是生活中一件平凡的事!
怎么樣?爸爸,我干的不錯吧!可我不僅只有這么一件事,我還有新的感悟呢!請您看下文:
記得秋游時,我們的.組長吳曉東想玩套圈,但是忘帶了錢。我立刻拿出錢來,和他一起玩套圈,我們倆都套中了一些東西,大家都很高興。因此我又找到了一位好朋友。
從這件事中,我發現給予是件法寶,快樂如果兩個人分享,可以變成雙倍;憂愁如果兩個人分擔,自己可以減輕一些負擔。
謝謝您,爸爸!祝您早日康復,我和媽媽都等著你回來!
您的兒子
禁補制度議論文2
作為一名高三學生,我不得不承認我是忐忑的:若禁補,則會打亂復習計劃,那么會不會影響高考呢?
但若是說到高中教育對學生成長的引導,我是舉雙手贊成的。首先,我認為高中作為由義務教育或大學教育過度的一個階段,對學生自主學習能力的培養絕對是一個重要課題。而自主學習則是在有充足的可自由支配時間的前提下進行的,相反的,補課則勢必擠占學生的假期時間。所以,從這一點看,“禁補令”有助于高中素質教育的完善。
但不可忽視的是,最嚴“禁補令”依舊無法阻擋一些學校“用心良苦”來補課的步伐,15日的《晨報》上就刊登了記者暗訪某補習學校的新聞,并且參加補課的多為名校的學生。
為何禁補之風如此猛烈,仍有人不惜頂風犯上呢?難道就不怕一頭撞在槍口上而一命嗚呼?
我想,原因多是我上文所提到的那種“忐忑”。沒人敢拿高考開玩笑,所以一切行為也必定依照高考這一最高指揮棒。
由此可見,“禁補令”乃是末枝,改善高考考察制度才是根本。人們熱衷于假期補課,一定是補課能提升高考成績,不然,有幾個人愿意放棄假期時間,繼續接受老師的“洗禮”呢?
如果高考考察能讓那些將知識在生活中運用、實踐進而轉成能力的人受益,而非一心投身于書海的卻不重視綜合發展的人沾光,那么我想,禁補之路不但會順暢許多,而且說不定一天人們不需要這一紙令文的約束,能自覺做到給學生時間自由支配。
無論如何,我們現在有了一個好的開始。我在這個寒假就體會到了自主學習的快樂——我可以在一天內花一段完整的時間攻克自己的弱勢科目,而不用受到鈴聲的干擾;同時也可以在任意時間大聲朗讀而不怕打擾到其他人。
所以,我相信,有了最嚴“禁補令”這一好的開端,再加上高考考察制度的不斷完善,高中生的生活一定會更加的充實而多彩!
高中禁補令制度是本只有本末結合,方能實現真正的完善。
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