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教師上課的管理制度（通用11篇）
在生活中，很多地方都會使用到制度，制度泛指以規則或運作模式，規范個體行動的一種社會結構。這些規則蘊含著社會的價值，其運行表彰著一個社會的秩序。那么什么樣的制度才是有效的呢？下面是小編收集整理的教師上課的管理制度，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師上課的管理制度 篇1
課堂教學是保證教學質量的中心環節。優化課堂教學，必須落實以下幾項基本要求：
1.遵守教學方面的規章制度
教師必須嚴格執行學校課表。不得私自調課、停課。
教師必須在上課前到相應的教室或其它相應的地點等候上課，督促學生準備上課所需的書籍、作業、文具。
教師必須做到按時上下課，課上不做與教學無關的事。如課后學校安排有眼保健操，任課教師應督促學生認真做操，待做完后再離開教室。
教師上課必須有教案。教師在課上不能照本宣科，也不能邊講邊看，要做到脫稿講課。
教師既管教又管導，對學生即嚴格要求，又熱情關心。對違反課堂常規要求的學生要及時提醒，以理服人。
2.貫徹正確的教育思想
課堂教學要貫徹以促進學生全面發展為主旨的教育價值觀，以學會認知、做事、合作和生存四大支柱為核心的教育目標觀，以激發學生學習興趣，啟迪學生思維的教育方法觀。努力將先進的教育觀念滲透到課堂教學的每個環節和層面，使其成為統帥教學的靈魂。
3.落實三維教學目標
教學的各個環節必須緊緊圍繞既定的三維教學目標展開。要重視基礎，使學生掌握課程標準所要求的知識，形成課程標準所要求的技能。要重視思維能力的培養和綜合素質的提高：
培養學生的學習興趣、方法和習慣。教學中要激發學生強烈的求知欲望和學習興趣，形成終身學習的意向和認識。指導學生掌握制定計劃、預習、聽講、復習等一般的學習方法和適合個體的學習方法。養成勤于鉆研、善于思考的學習習慣。
增進學生對科學探究的理解，是學生具有在科學認識的道路上積極探索不斷創新的精神。
培養學生認知、操作及創新能力。教學中要培養學生具備注意、觀察、記憶、思維、想象、獲取、選擇、運用信息等方面的能力，初步掌握運用現代技術手段和動手操作解決問題的能力；要注重培養學生具有發現問題和提出問題的意識和能力，具有一定的創造思維能力。
4.遵循課堂教學原則
課堂教學必須堅持六項基本原則：
主體性教學原則。學生是課堂的主人，學習的主體，要充分發揮學生的主觀能動性。
啟發式教學原則。要調動學生的內驅力，通過誘導讓學生積極思維，在教師引領下主動完成學習任務。
和諧型教學原則。要努力在課堂上創造愉悅的氛圍，平等尊重的環境，培養學生健康的心理。
循序漸進和因材施教的原則。要遵循學生的認知規律，循序漸進；要根據學生的實際，因材施教，發展學生的個性特長。
理論聯系實際的原則。要強調學以致用，注重創新意識和實踐能力的培養。
發展性教學原則。要在課堂教學中，注重學生綜合素質的提高。
5.采用適當的教學方法
在課堂上要注重啟發式和討論式教學，做到教學思路清晰，重點、難點明確；課堂結構合理，疏密適度，銜接自然。通過采用巧妙地教法，盡量讓學生觀察、思考、表述，盡量讓學生動手，讓其發現問題、質疑問難，培養其創造性的思維能力，力求使教學過程中單向的信息交流轉變為多項的信息交流。注重因材施教和學法指導，以達到提高教學質量和效率的目的。
6.合理運用教學手段
在教學中，教師要結合學校的實際情況繼承傳統教學媒體中的合理部分，恰當引進現代化教學媒體，使二者有機結合，各展所長。教師要學會利用計算機輔助教學軟件和多媒體教學演示創設動靜結合、直觀生動的教學情境，拓展學生的視野，提高學生的動手能力和創新意識，增強適應現代社會的能力。
7.創設民主、平等、和諧的教學氛圍
在課堂教學中要努力創設民主、平等、和諧的`教學氛圍，調動每位學生學習的主動性和積極性，使之都能積極地動腦、動口、動手，敢于發表自己的見解，使課堂教學和諧有序，生動活潑。同時，注意信息反饋，以便及時調整教學策略。
8.爭取最佳的教學效果
教師教的效率和學生學的效果要統一；要面向全體學生，讓每個學生都有不同程度的收獲。
9.具備扎實的教學基本功
教師講課要使用普通話，語言準確、簡練、生動；板書清楚工整，科學、規范，條理性強、重點突出；演示正確、有序、清楚；能夠使用多媒體、實物投影儀等先進的教學設備；具備足夠的教學機智，能及時、恰當的處理課堂偶發事件。
10.教態親切，儀表端正，教風嚴謹
教師上課態度和諧自然，不訓斥、挖苦、嘲諷學生，更不能將學生逐出課堂，嚴禁體罰和變相體罰學生。教師要教風嚴謹，衣著整潔得體，舉止文明，儀表端莊大方。
11.倡導教學反思
教學反思主要是教師對教學進行自我檢查，總結本節或單章教學的得失，找出優缺點，總結經驗教訓，并提出今后的改進意見。教學反思是新課程倡導的新理念，是提高教師教學能力的重要環節和途徑。教師要通過教學反思，積累、升華教學經驗，更好的指導實踐。教學反思關鍵是要形成習慣，重點是要寫好教學后記。教師在課前要深入鉆研教材、精心設計教案，課中靈活調整教學設計，課后還要從教材的挖掘、教法運用、學法指導、師生互動以及三維目標的實現等方面回顧教學教學過程，挖掘亮點，尋找不足，寫出教學后記。
教師上課的管理制度 篇2
為進一步加強課堂教學管理，促進教學質量穩步提高，對教師上課作如下規定：
上課是整個教學工作的中心環節，要提高教學質量就必須上好課。
1、明確教學目的
目的正確合乎教材和學生實際，包括知識的掌握技能、能力的培養，潛能的挖掘，個性的發展等。
2、教學內容必須準確無誤。
教學內容的正確，主要體現在教學內容的科學性、思想性、傳授知識的準確性，及時糾正學生的誤區，激發學生的`思想與教師的同步與共鳴。
3、恰當的優化的教學方法
優化教學過程、課堂知識的優化，教法的優化，學生主動性的發揮，氣氛和諧民主融洽，密切協作，感情投入，知識掌握。
4、緊湊的教學結構
教學的嚴密的計劃性、組織性和結構的嚴謹性，做到形散而神不散，鞏固練習要做到恰到好處，恰到適中。
5、課后作業的布置與檢查
少而精，少而益，不求多只求達到的效果，只求方法的掌握，而不是題量的多少。
6、要按教育教規律上課，不得隨意跳講課，防止進度不齊，影響學校正常教育教學秩序。
7、上課鈴響后，教師必須在教室門口等候上課，每節課開始，教師都要向學生問好、敬禮，按時下課，不準提前上課，不準隨意壓堂。
8、演示實驗與分組實驗必須完成，開出率要達到100%。
9、做好每節課，每單元的知識與能力的考察。
10、教師上課、衣著樸素，大方，儀表端莊，注意教學衛生，不諷刺學生，不體罰或變相體罰學生。
11、禁止教師在課堂上接打手機，禁止非授課人員進入班級與授課教師說笑，禁止授課教師與學生隨意談笑。
12、提高課堂效率，向每一節課要成績，提高每節課的效率。
13、各教研組教師搞好聽課、評課工作。
教師上課的管理制度 篇3
上課制度是學校教學流程管理的一個重要組成部分，同時也是一名教師最基本的職業準則，為了規范學校的正常教育教學秩序與和諧的校園環境建設，特制定以下制度：
1.教師要認真組織教學，提前兩分鐘進入課堂，上課后教師無特殊情況不得隨意離開教學場所，教師應站立講課。
2.教師要尊重愛護學生，關注學生的學習情感、學習態度及學習方式，充分調動學生學習的積極性和主動性，做到傳授知識準確，有創新，學法指導有特色，課堂訓練有層次，體現教改的目標要求。
3.在課堂上教師要遵循面向全體.全面發展、主動發展的原則，引導學生積極主動參與學習的全過程。在課堂上教師還要及時糾正學生的讀寫姿勢.表達方式等方面的.錯誤，培養學生良好的學習習慣。
4.教師的教學語言要做到生動、準確.語音高低適度，說普通話；板書要工整規范，教態要做到自然、親切、大方，衣著要整潔.得體。教師精神狀態對學生要有表率作用。
5.教學中要使用的教具、學具等課前要準備好，教師應根據教育大綱要求進行實驗，需進行實驗和演示的課，教師都要先做一遍，做到心中有數。要積極主動地運用多媒體，實物教具(學具)等輔助教學，并做到出示恰當，操作自如。
6.嚴格按課表上課，按要求完成課堂教學內容。如上課需要用學生的，教師要向上課教師打招呼，經得上課教師同意，不允許學生進行傳話。
7.上課時間教師不接待家長，不把手機等與教學無關的物品帶入教室，不與其它教師閑談，不隨意離開教學場所，做到不刻意拖堂，如遇特殊情況盡量控制在2分鐘以內。不上課的教師，在上課時間不應隨意進入課堂。
8.嚴格執行課堂紀律，對違紀學生要及時提醒教育，但不要占用過多時間，以免影響教學。發生傷害事故，應立即上報學校，同時進行處理。不得不報，不得瞞報。
教師上課的管理制度 篇4
為了規范教師上課行為，保證課堂教學有效有序進行，使我校教育教學質量穩步提高，特擬訂本制度。
（1）準時進入教室、準時下課、中間不得隨意離開課堂
（2）嚴格按照教案規定時間、內容、方法講課。
（3）注意調動學生注意力，妥善處理課中出現的意外干擾，保證教學順利進行。
（4）教師要注重儀容教態，力求樸素端莊、從容大言、精神飽滿。板書工整、字體大小適中，布置合理。
（5）結束課后負責寫該班班務日志，注明學生出勤、紀律情況及教效果。語言力求準確、清晰、簡練、生動、通俗、邏輯性強、速度適中、語調應有抑揚頓挫。
（6）作好課后教學反思，及時總結本課得失并寫入教案。
（7）教務處在上課期間對教師課堂教學情況進行巡視，并及時做好登記，對違反教師上課紀律的'行為根據管理制度作出嚴肅處理。
教師上課的管理制度 篇5
1、教師在上課前應認真備好課，寫好教案，凡需一切教具，都應在上課前5分鐘準備好。沒有備課不能進課堂上課。
2、自覺照課表上課，未經教導處安排，不準私自調課、換課，外出學習、聽課或開會，其課可自行調整，但需報教導處備案。
3、教師應自覺養成“候課”習慣。應在預備鈴響前一分鐘時就站在教室門口，目視學生做好上課準備。
4、上課時不遲到，不早退，不中離，更不得“放羊式”上課，不拖課（延長5分鐘及以上）。上課10鐘后教師才到場視為曠課；中途無故離開課堂視為中離，無故離開課堂10分鐘及以上視為曠課；未到下課時間提早下課視為早退，無故提前下課10分鐘及以上視為曠課。
5、教師要自覺運用普通話進行教學，語言規范、文明，教學用語要生動易懂、能充分表達教學內容。
6、教師應注意教學儀表端正，舉止文明。不坐著上課（如遇特殊情況，應當向查堂教師說明），不準依門向外張望。女教師要打扮得體，不化濃妝；男教師不留長發，不準在教室里抽煙。教師上課時必須將手機設置到振動或將手機關閉，嚴禁在教室里接聽手機。體育教師必須穿運動衣、運動鞋上課。
7、教師要尊重學生的人格，不體罰或變相體罰學生。
8、教師要按新課程標準，認真組織課堂教育教學，積極而恰當運用現代教學設施，能熟練操作各種電教器具。
9、精心設計教學板書，板書要體現完整性，條理性,要講究規范化。
10、教師下課后應根據其自我感覺及時調整或修改教案，以便充實自己，要回顧自己的教學過程，汲取經驗教訓，不斷提高駕馭課堂的能力，提高教學水平。
11、課堂內如發生問題，應由任課教師為主負責在課后及時處理，并將情況通報給班主任及教導主任。
12、對于不在本班教室的上課要求：（如體育、音樂、電腦課等）
（1）任課教師必須提前組織所有學生有序地進入上課地點，確保準時上課。
（2）上課期間，教師必須始終將學生置于自己的監管之下，確保任何學生都不得離開上課地點。
（3）下課時，教師要組織學生排好隊，有序地離開課堂。
為確保以上制度的貫徹執行，各校教導處建立查課制,對檢查情況作詳盡記載，作為教師崗位考核的'依據之一。
教師上課的管理制度 篇6
上課是整個教學工作的中心環節，上好課是提高教學質量的關鍵。
一、候課
1、預備鈴響，授課老師帶好教案、教具等候在教室門口，體育教師穿好規范服裝，提前2分鐘到場等候，其他有專用教室的老師，在學生訓練有素的情況下，可提前等候在教室前，否則要提前到班把學生組織好帶到專用教室，不得打了上課鈴才整隊前往。
2、候課時，教師情緒要穩定、精神要飽滿、儀態大方、面帶微笑、面向學生，用目光提示學生做好課前準備，師生進入上課預備狀態不得心不在焉或與他人閑談。
二、組織教學
1、教學目標要明確，教學活動有序，能妥善處理課堂中的突發事故，有效組織學生的自主活動。盡可能避免傷害事故的發生。萬一發生事故，任課老師作為第一責任人，要及時作出妥善的處置。
2、教學目標要明確，包括德育、智育目標，每節課的教學目的和要求應符合新課程精神，符合學生的實際。
3、教學內容要正確，教學內容要注意科學性和思想性的統一，語言的表達要準確無誤，要抓住關鍵，突出重點，解決難點，并注意新舊知識的銜接，把握教材的內在聯系，遵循學生的認識規律，把德育滲透、貫穿在各科教學之中，做到教書育人，卓有成效。
4、要注意新教學理論及方法的應用，堅持教師為主導、學生為主體的原則，運用啟發式教學，培養學生的自學能力和動手能力，克服死板、僵化、滿堂灌的教學方法，充分調動學生的積極性和主動性，注意改善學生的學習方法，引導學生經歷知識的'發生、發展過程，面向全體學生，掌握教學信息反饋，及時調控教學過程，提高課堂教學效益。
三、教學基本功
1、要掌握教學的基本功，努力提高演講、解題、示范、實驗操作、教具使用等方面的能力。
2、教師的語言要準確規范，精練生動，富有啟發性和吸引力，要用普通話講課。
3、板書要正確、工整、清楚、精煉，布局結構合理，體現講課重點和過程，體育課場地布置合理有效。
四、師風師貌
1、教師儀表大方得體，不化濃妝，教態要親切自然。
2、嚴守規范，上課不遲到、不早退、不拖堂，否則，一次扣常規檢查成績1分。
3、不隨意離開課堂，無故溜堂、曠課經查實，按考勤方案中的有關規定執行。
4、不擅自調課，調課須持教導處調課通知單。私自調課，被學校查實，2人同時全校通報批評，被教育局查出的通報批評，按曠工一天執行，當年度評先樹優一票否決。
5、嚴禁體罰和變相體罰學生，一經查實全校通報批評，責任自負。
6、重視教學衛生，注意糾正學生不正確的讀寫姿勢和習慣。不得剝奪學生上音樂、體育、美術、常識課的權利，不得利用這些課的時間輔導語、數、英，違者一次扣除本學期常規檢查1分。
7、上課教師要及時點名，發現缺課學生，要查明原因，否則上課教師要負全責。
8、課堂上不準私自接打電話，否則一次扣量化考評2分。
五、教具的使用和保護
1、事先準備好教學用具，提倡使用先進的多媒體電教手段。
2、及時關閉多媒體電源，設置保護措施，體育課及其他學科使用的器材要及時歸還到位。
3、有責任、有義務對學生進行教具的使用安全和愛護教育。
教師上課的管理制度 篇7
當學生來到我們的學校時，我們應當竭盡所能。一個學生一生中遇到一個好老師是很幸運的，如果學生遇上的是一群好教師，那便是學生一生之大幸了。雖然我們無法有時也無力控制學生接觸的校外環境，但我們可以通過努力去盡力優化學校的內部環境。
1、了解學生，尊重學生，欣賞學生，嚴格要求學生。
2、要求學生尊敬老師，教師也需以禮相待。
3、嚴格遵守規章制度，嚴以律已，讓自己成為學生的“鏡子”。
4、雖然我們無法保證絕對公正地對待學生，但這應該成為你努力的方向。
5、與學生廣泛接觸，互相交談，善于聽取不同學生的意見，有主見但不偏見。
6、保持教育全程步調一致。對同一錯誤，采取今天從嚴，明天應付的態度，會使學生無所適從，厭惡反感。
7、大膽使用電話。這是對付調皮學生和獎勵優秀學生的有效手段，也是與家庭保持“心”的溝通的好手段。如此，你將更贏得家長的尊重。
8、學會自我控制，不輕易發火。實在忍耐不住可以讓學生暫時離開教室，待心平氣和再讓學生進來。
9、在處理學生問題時如有偏差，應敢于承認錯誤，你將得到的是尊敬，而不是其它。
10、在大庭廣眾之下讓學生丟臉，并不是成功的教育模式。記住：不能在學生家長面前講的話也不能在學生面前講。
11、盡可能地為所任班級做些好事，如協助布置教室。你的付出將得到回報。
12、不要因個別學生的不軌而責怪全班。這樣你也許會失去很多學生的信任。
13、無論何時，都應當避免與學生公開爭論。可以在辦公室個別交談。
14、你可以使用懲罰手段，但只有在你嘗試過其它所有的教育手段而無效時才可小心使用。應避免觸犯“教育法”、“義務教育法”的有關規定。
15、處理學生問題，應多動腦筋，并與同事、領導保持聯系，當你智窮力竭的時候，會得到他們的幫助。
16、應當保持精神抖擻，會樸素地打扮自己。教師的任何舉止行為都會“感染”學生。
17、認真備課。課前應當準備充分，以防不測，這也是達成“有效教學”、“高效教學”的第一要素。
18、在學習之前要讓學生知道評價他們的標準，這樣，學生將學得更好。
19、凡是布置的作業都應當認真批改，如果能夠做到面批，那效果將會更好。
20、應當鉆研所教學科及其與這門學科相關聯的知識，能夠把不相關的東西變成你所教學科的一部分。不要停止學習，通過自身對學習的投入來激勵學生。
21、好教師不是一個單元一個單元孤立地教，而總能把握全局，使每一個單元與其它單元緊密地聯系起來，并適時滲透、復習。善于根據學生的需要和水平來組織課堂教學。
22、合理安排課堂教學。講課力求思路清晰、明了。突出教學重點，強調學生理解教學意圖。
23、布置作業切勿想當然，內容應精選，應當鄭重地抄在黑板上。應當避免懲罰性作業及機械重復性作業，切勿因作業而影響學生的`休息及睡眠。
24、應當努力使學習成為一件愉快的工作，想方設法引起學生的興趣，向學生說明你所授的課程是如何的美麗、有用。避免使學習變成學生的精神負擔。努力建立互相信賴的師生關系。
25、教室內應當有良好的教學氣氛。教師應衣著整潔，努力營建與教學內容相匹配的儀表風度。如教《十里長街送總理》時教師可著素裝。
26、應可能多地留時間與學生在一起，上課前應在門口迎候學生。學生起立后，教師應與學生有目光接觸的時間，并籍此來控制學生的情緒，制止學生的喧嘩嬉鬧。
教師上課的管理制度 篇8
一、教師要認真備課，不備課或備課不充分則不得上課。
二、備課包括查閱資料、學習課標、研究教材、分析學生、教學具準備、撰寫教案等。
三、教研組長負責搞好集體備課，擬定單元教學計劃。在集體備課的基礎上，個人鉆研，結合實際，靈活選擇教法。
四、要超前一周備課，不能臨教臨備，更不能教后再補。如發現不備課就上課的行為，學校將予以通報批評。
五、連續任教學科5年以上的`教師可以創造性地采用卡片式、書頭式、舊案新備式等，5年以內教齡的教師必須備詳案，40歲以上的兼課教師可寫簡案。
六、課時備課要做到：
1、教學目標明確，滲透落實三維目標，體現創新性與發展性。
2、確立“以學定教”的思想，備課時心中要有學生，把握最佳的教學契機。
3、準確把握重點、難點、關鍵點。
4、教學方法要講究技巧，體現巧、妙、活、新。
5、精心設計教學過程、教學活動，思路要清晰，方案應實用，過程不能太簡單。
6、板書設計要簡明扼要，形式靈活，有針對性。
教師上課的管理制度 篇9
一、教師必須按時候課、上課、下課，不得遲到、課中離崗和早退。否則，每發現一次，從考核中扣除0.5分。
二、上課時間不允許待客（特殊情況除外）。
三、教師必須嚴格按照教導處安排的課程表上課，不得私自改動和調換；如果確需調換，需經教導處批準。否則，按缺課處理（包括晚自修）。調課雙方調課一節從考核中扣0.5分。
四、教師上課前必須認真備課，寫好教案，絕不允許無教案上課。否則，按缺課處理。
五、教師上課時要文明施教，做到衣著整齊大方，不穿奇裝異服（包括穿拖鞋、露肩衣服、短裙、短褲等）；否則，停課待崗。
六、教師上課要精神飽滿，富有激情。
七、教師上課必須做到目標明確，重點突出，圍繞教學目標精心組織教學，要保持良好的`課堂秩序。否則按考核細則扣分。
八、教師上課期間，絕不允許派學生離開教室去做別的事情，更不允許讓其他教師把學生叫到辦公室補課。
九、絕不允許體罰或變相體罰學生。
教師上課的管理制度 篇10
1、上課前準備好教學備品及教學儀器，上課預備鈴響后，任課教師到教室門口等候，鈴響馬上走進教室上課。要按要求上足課時，不提前下課。下課鈴響后，立即下課，不壓堂。
2、充分利用授課時間，做到上課時間要堅持崗位，不擅自離開課堂，不吸煙，不坐著上課，不接待客人、家長、親屬、探望病號，不找個別學生談話，不帶手機進入課堂，不處理任何其它事物。
3、教師不得隨意變動課節。特殊情況需要變動的，要和教務處請示，經批準，方可變動。
4、領導不準占用上課時間找教師談話。教師不準耽誤課節找領導解決問題。領導和學校部門負責同志不準在上課時間向正在上課的教師布置工作。教師和教師之間不準在上課時間交談和研究工作。
5、教師缺課，一定要找時間補上，保證所任學科授課節數和教學任務的完成，保證實際工作量。
6、教師無故不上課，擅自離開課堂，學校要安規定從重處罰。
7、教師上課時間，因擅自離開課堂，出現一切問題后果，均由本我承擔。
8、教師講課觀點要正確，知識準確，概念清楚，重點突出。主教練、提問、演示安排得當，注意面向全體學生。
9、隨時記錄學生的.學習成績和學習表現，課堂復習檢查，提問應記分。
10、教師注重儀表，言談舉止對學生的影響。不穿奇裝異服，不留怪發形，不諷刺；不挖苦學生不體罰和不變相體罰學生，任何教師無權讓學生停課。如有特殊情況，先請示領導。
教師上課的管理制度 篇11
1、嚴格按課表上課，教師不得擅自調課、缺課，特殊情況需調課，由教導處負責調度，妥善安排課程，嚴禁空堂。
2、教師要按時上課、下課，不遲到、不拖堂、不得無故離開教室（或活動場所）。
3、上課時，不得使用通訊工具，不得在課內做與教學無關的`事，課內不得抽煙，課前嚴禁飲酒。
4、教師衣著要大方得體，儀表端正，教態親切，要用普通話教學。
5、教育學生遵守課堂紀律，處理課堂突發事件。重視學生良好學習習慣的培養。
6、尊重學生人格，關愛每位學生。不得歧視學困生，不得體罰或變相體罰學生，堅決杜絕上課讓學生罰站或把學生趕出教室等侵犯學生權益的錯誤做法。
7、課堂教學鼓勵學生積極參與，倡導“自主、探究、合作”的學習方式。
8、充分利用教學設備和現代教育技術，努力實現教學手段現代化，提高課堂教學效率。
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