教學常規管理制度(通用15篇)
在日新月異的現代社會中，制度的使用頻率呈上升趨勢，制度一般指要求大家共同遵守的辦事規程或行動準則，也指在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規范或一定的規格。我敢肯定，大部分人都對擬定制度很是頭疼的，以下是小編精心整理的教學常規管理制度，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學常規管理制度 1
教學是學校的中心工作，是學校培養人才、實施學生全面發展的基本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教育質量的高低，關系到所培養人才的素質，是深化教育改革，提高教育質量的根本保證，為了進一步規范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，特制定《教學常規管理制度》。
一、教學常規與課程標準
1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，各人教研計劃，于開學第一周上交辦公室。
2、掌握本學科課程標準，做到學科教學目的清楚，教材結構清楚，學科特點清楚，重點難點清楚，學生的'能力發展要求清楚。
二、備課
1、個人備課要做到備課程標準，備教材，備教學內容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，備能力培養措施，備德育美育的熏陶。
2、上課前必須寫好教案，教案一般包括：課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程、實驗操作、作業布置、板書設計、課后小結。學期中應超前一周備課、教案字清楚整潔。
3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。
三、上課
1、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務，堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發展，努力提高課堂教學質量，重視教學方法的改革與研究。
2、堅持上課第一次鈴前教師到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，下課不拖堂。
3、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能與思想教育相結合，統一要求與因材施教相結合。
4、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。
5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。
6、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結構合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質疑調動學生學習的積極性，啟發學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發學生創新精神，培養學生創新能力。
7、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規范，語言文明規范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態自然大方，要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。
四、作業與批改
1、布置作業要明確，內容要精選，分量要適當，難易要適度，時間要控制，杜絕機械重復或懲罰性作業。
2、課內作業要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業要適量，不得超過1小時。課堂作業要全收全改，課后作業原則上堅持全批全改，對完成作業有困難的學生要堅持面批面改。
3、嚴禁讓學生批改課堂作業。
4、批改作業要及時認真，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格，錯題要重做，作業要達到規定次數(數學、低年級語文每天一次，作文全期12次)。
5、作業寫清批改日期，批改簡明易懂;少指責，多鼓勵。
五、輔導
1、課外輔導要做到四點：(1)制定潛能生轉化記錄;(2)對成績優秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲;(3)解答疑難問題進行學習方法指導;(4)組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平，在培養學生合格加特長方面下功夫，五六年級學生建立閱讀筆記及圖書角。
2、積極貫徹因材施教的原則。對優秀學生，在全面發展的基礎上，鼓勵他們發揮特長，不斷提高學習興趣和自學能力;對有困難的學生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學生興趣入手，培養正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有計劃的補課，幫助他們在學習上取得進步，并對他們的特長予以鼓勵和培養。
3、課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間進行，不準侵占和挪用非語數課時間進行輔導。
六、 教育科研
1、每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動，并能圍繞活動中心，積極發表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短，每期聽課不少于15節。
2、遵守教研紀律，不無故請假或遲到早退，教研工作納入教師考核考勤獎懲。
3、每周三第七節課為教研活動時間，各教研組根據各自情況認真組織積極開展，并作好記錄。
4、每周按單元重點、難點研究備課一次。
5、每月開展一次教研活動，制定教研工作計劃、總結，每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經驗總結。
教學常規管理制度 2
教學活動是學校的中心工作。為確保學校正常教學秩序，規范教學行為，完成教學計劃，強化教學目標管理，全面提高教學質量，特制定我校教學常規工作要求。
一、認真備課
認真備課是上好課的基礎和先決條件。
（一）教師備課規范
1、學習課標
（1）熟悉本學科課程標準，掌握本學科教學的總體要求，熟悉本學科各學段的知識和能力考查要求。
（2）明確本學科學期、年段的教學目標、教材體系、基本內容和重點難點。
2、鉆研教材
（1）掌握所教年級全部內容、知識結構、重點章節及難點、關鍵。
（2）了解并熟悉相鄰年段的教材內容、知識結構。
（3）從整體到局部，再從局部到整體精心鉆研教材，認真閱讀教材，理清教學思路。
3、了解學生
（1）了解學生本學科的雙基落實情況。
（2）了解學生的智能情況、興趣愛好、性格特征和其他學科的學習情況。
（3）了解學生前一堂課的學習效果，吸取學生對改進教學所提出的意見。
4、設計教法
（1）明確教材的重點、難點、知識點、能力點和教育點。按照“少、精、活”的原則，安排好每堂課內容的容量、深度和廣度。
（2）精心安排教學步驟，優化教學方法，注重學法指導，發揮學生主體作用，善于運用現代化教學手段，謀求課堂最佳效果。
（3）吸取有關教學參考資料的精華，努力挖掘和科學運用各種課程資源使備課更精致。
5、擬定學期教學計劃
（1）學期教學計劃內容包括：教材內容分析、學生基本情況分析、教學目的要求（要聯系課標年級要求，結合教材與學生情況）、疑點難點、教學進度表（將教科書的章節或課題分解到每周，盡量落實到小章節）、實施計劃的措施等。原則上要求開學前完成，最遲在開學后一周內完成。
（2）學期授課進度要根據學生學習狀況、本學科周課時數、本學期教學時間等多方面因素制定。教學時間要除去法定節日、農忙假（通常為五、十月份下旬）、大型教育教學活動，要預留期末復習時間。
6、制定課時授課計劃（即課時教案）
（1）各學科及各學科不同類型的教學內容均要備課，如：語文不能只限于講讀課，還要備作文課、口語交際課、活動課、復習課、試卷評析課；數學不能只限于新授課，還要備練習課、復習課、活動課、試卷評析課等。
（2）教師備課時對要求學生的練習、試卷都應先做一遍，研究解法，把握重點；對課外的練習與試題要進行篩選；有示范動作或演示實驗的（包括運用現代教學手段）都要親自練習或操作過。
（3）撰寫教案是備課活動的固態表現方式。詳案內容一般包括：
①教學內容（課題）
②教學目標（分三個方面：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）
③重點難點
④師生課前準備（包括活動準備和教具學具、實驗器材、電教設備的準備等，還應包括中、高年級學生的課前預習資料準備及課后復習等）
⑤教學過程（按時間分環節分別備出教師活動、學生活動、簡要設計意圖）
⑥作業設計
⑦板書設計
⑧教后記。
簡案應包括詳案的①②③⑤⑥等五項內容。
（4）教齡在10年內的教師和學科新手一律備詳案，其余寫簡案。兼課兩門以上的教師，所教學科都必須認真備課，但撰寫教案可有所側重。一般以統考科目為備課重點，應該撰寫詳案，非統考學科可以撰寫簡案。
（5）提倡超前一周備課，不能臨教臨備，更不能教后補備。上課前要“復備”，以進一步熟悉教案并做教前修改、調整，準備好課堂所需教具學具。
（6）鼓勵使用導學案。導學案內容一般包括：
①學習內容（課題）
②學習目標
③學習重難點
④知識鏈接
⑤學習過程（含自主學習、問題探究、目標檢測、作業布置、總結提升等環節）
⑥學后記。導學案要師生人手一份，要遵循教案打印和作業批改的相關要求。
（7）教案可以打印，但杜絕使用不經修改的下載教案（主要表現為格式不合要求、內容不合實際）。打印教案須符合下列要求：紙張統一（A4或16K）、資料夾裝訂、分課時雙面打印、課題或標題三號黑體或宋體加粗、內容小四號宋體或楷體，段落格式符合常用規范。教齡三年以內的'青年教師和教齡十年以內但三筆字不達標的教師必須有一科手寫鋼筆字詳案。
（二）備課管理規定
1、加強學期教學計劃調控。統考學科的學期教學計劃一式兩份，一份交教導處審核，另一份教師自己用以控制教學進度。教師必須認真執行學期教學計劃，實際教學進度與教學計劃的誤差（提前或落后）一般不超過一周。
2、實施推門聽課制度。“從上課看備課，以聽課促備課”。教導主任和教齡在十年內的青年教師每周推門聽課2節，其他領導和任課教師每周推門聽課1節。每次聽課都必須及時評課交流，同時對上課情況進行評價，教導處存檔管理，作為評價教師課堂教學效果的依據之一。
3、制定切實可行的教師備課檢查評價方案，建立定期檢查與不定期抽查相結合的備課檢查評價制度，每次檢查和每學期要對教師備課情況作出分為A、B、C、D四個檔次的評價。對檢查的評價意見要盡量具體，并及時反饋，以提高管理的效益。
4、認真組織集體備課活動。集體備課應做到“五定一交流”，即定時間、定地點、定內容、定主講、定參加人員、交流教學體會。集體備課以語數外學科為主，每次集體備課活動要有記錄。要體現在自主備課基礎上，努力發揮教師“老帶青”的團隊協作精神。
二、認真上課
上課是整個教學過程的中心環節。要努力提高課堂教學效率，充分利用課堂40分鐘時間，認認真真上好課。
教學常規管理制度 3
為了維護正常的教學秩序,督導教學常規的執行情況,全面提升教師對教學常規的重視程度,提高工作效率,強化責任心,規范教師的教學行為,把激勵、創新、發展、進取的人文精神納入教學活動中，努力創建和諧且富有競爭的教學環境，特制訂如下管理制度：
一、 備課
1、 應有詳盡、科學的教學計劃，合理安排教學進度。
2、 嚴格遵守備課環節，分課時備課，課時應與教參同步。內容詳盡，重點突出，難點準確，設計合理。
3、 應備周前課，特殊情況不得少于3節。
4、 嚴禁抄襲教案，要鉆透教材，分析學情，書寫規范。
5、 考核方法：集中檢查與隨堂檢查相結合。
二、 教學
1、 教師在教學活動中要全身心投入，杜絕坐教，隨意代教及在課堂里玩弄手機等行為。課堂管理得當，紀律良好。
2、 注重自身形象，著裝整潔大方，不得穿拖鞋、短褲、背心或露肩露背的服裝進教室。教師用語要文明，不得用語言挖苦、諷刺學生。
3、 任課教師要提前2分鐘到達所在班級，提醒學生把教室桌凳擺放整齊，把相關課本整齊放在課桌上，等待上課。上、下課要起立，相互問候。嚴格遵守課堂常規。
4、 充分利用小黑板、掛圖、PPT等教學手段;教師要有激情，課堂氣氛活躍，學生有興趣。
5、 重視培養學生良好的課堂習慣，坐姿端正。回答問題積極，注意力集中。
6、 未經教導處同意不得任意更改教學內容，把非筆試科目挪作它用。
7、 要求教師教學嚴謹，經常性總結和反思課堂教學的得失，全方位評價教學效果，提高教學質量。
8、 分單元按月對學生學業進行質量檢測。對學生的學業質量評估要客觀公正，要從中發現教學中存在的問題，提出改進的措施與方法。同時要詳細記錄每次考試的數據。
9、 學期結束任課老師要寫好相關學科的教學總結,用統一格式書寫上報教導處。
10、 考核方法：教學常規月評考核和校領導不定時檢查相結合。
三、 作業布置與批改
1、 作業布置分年段嚴格執行區教育局《關于中小學生課業負擔的通知》精神。杜絕作業布置的隨意性，作業要精，要有代表性，要有創新性，要激發學生的思維。
2、 各年級各科要統一作業格式,統一書寫標準。
3、 作業及試卷批改要及時，對于批改時發現的個性問題要批注，共性問題要記錄并公開講評。
4、 統一作業批改形式。除試卷外以等級呈現作業質量，同時要有激勵、提醒等語言批注。
5、 禁止利用學生批改作業及試卷。杜絕錯批、漏批和歧視性批改的現象發生。
6、 考核方法按教學常規月評考核標準、作業檢查評價標準及本條例執行。
四、 輔導
1、 任課教師要切實落實培優補差工作，要有詳盡的方案和措施，要落實到人，不得流于形式。
2、 科任要有輔導記載(包括對象、內容、措施、過程與效果)。
3、 要有耐心、有愛心、有責任心。要正確對待和關愛學困生，要多與之交流解決心理上的障礙，解決學習中存在的諸如方法、習慣和盲目等問題，不得歧視、打擊。
4、 不得對本校學生實施有償輔導，或在工作日內對校外學生實施家教。
5、 考核方法按教學常規月評考核標準和本條例執行。
五、 教研活動
1、 科組長要組織本科組老師積極參加教研活動，對于參加教研活動的'人員進行點名登記。同時對活動內容、過程、結果要有材料記錄，要定時舉行本科組的教研總結會議。
2、 任課老師要服從科組長安排，根據安排認真準備上好公開課或其它形式的課，不得以任何理由拒絕或抵制。
3、 任課老師每周聽課不得少于1節。聽課要認真寫好聽課記錄，作好聽后分析和總結。
4、 科組長要提前3天向任課老師通報下一個教研活動的內容和要求。任課老師要認真準備，要有書面形式的發言或論述，不得流于形式。
5、 每位老師每學期至少要寫一篇教研論文，以統一電子文檔格式書寫上交教務處(要求原創，嚴禁網上下載)。
六、 管理
1、 教學期間，任課老師既是本堂課教學的責任人，又是學生常規管理的責任人。要負責本堂課的點名，解決課堂中的偶發性事件，負責學生的安全等事務，并將相關情況及時向班主任匯報。如因管理不當或失職對學生造成的傷害，本堂任課老師除將承擔全部責任外，學校將視其情節處以罰金。
2、 嚴禁體罰或變相體罰學生。如因體罰學生造成的事故自己負全部責任,情節嚴重者予以辭退。
3、 所有室外課，任課老師必須到教室將學生排隊帶到活動地點(指定專人檢查電燈、電扇是否已經關好)，并點名，對未到學生要追查原因并報班主任。同時下課也要由任課老師組織排隊帶到教室。一、二年級的室外課要提前2分鐘回到教室。如因違反而造成的事故由任課老師負責。
4、 體育課時，體育老師要合理安排內容，要在保證學生安全的前提下實施教學，如因管理疏漏或失誤造成的學生傷害負全部責任。
5、 各種實驗課，老師要嚴格規范學生的行為，控制好學生，嚴格遵守實驗操作程序及藥品管理，對危險物品要專人管理。如因管理混亂，嚴重違反操作規程及藥品管理造成的財產損失及學生傷害，任課老師負全部責任。學校并處以罰金。
6、 教學期間，不管是何種原因而發生的大小事故都必須向負責人反映，以便作出處理。如因不及時上報所造成的損失自己負全部責任。
本制度自20xx年X月13日起執行。
教學常規管理制度 4
一、嚴格執行課程計劃，加強對教學工作的管理。
1、切實按照省教育廳頒發的課程計劃及其說明，設置各年級課程。
2、切實按照省教育廳頒發的課程計劃及其說明，認真安排各學科的課時。
3、為減輕學生的課業負擔，不利用早讀課、活動課、課余時間和節假日進行大面積的補課。
4、建立教研組長例會制度，充分發揮教研組的作用。
二、嚴格依據課程標準，加強對“教學內容”和“教學要求”的管理。
1、各學科教研組(備課組)應定期組織老師學習課程標準，明確教學內容和教學要求。
2、教師應在開學初，根據課程標準和教研室要求，訂好教學進度，并交教導處。
3、在教學時，應嚴格按照課程標準的要求，不隨意增刪教學內容。
4、學校應對教師是否按教學進度和課程標準要求進行教學有相應的檢查措施。
三、重視教學基本環節，抓好對課堂教學過程的管理。
(一)備課
1、教師應領會課程標準精神，掌握教材知識體系，明確教學要求，把握教學中的重點和難點。
2、教師應本著以學生發展為本的思想，研究學生心理，了解學生的智力因素和非智力因素，掌握學生原有的學習基礎(包括已學知識、能力水平和學習方法、習慣等)，根據其差異程度，進行認真備課。
3、認真寫好教案，教案要規范，教案內容須齊全(包括教學目的要求、教學內容、教學形式、教具準備、教學過程、作業布置和教學后記等)，能反映課堂教學的全過程，學校應定期或不定期地進行檢查，并推薦交流優秀教案。
4、充分發揮備課組作用，做到集體備課制度化(定時間、定地點、定內容)。教研組(備課組)活動應有記錄。
(二)上課
1、任課教師應認真學習并切實執行市教委教研室印發的《改進中小學各學科教學的幾點意見》。
2、任課教師應根據本學科的特點，結合教學內容和學生思想實際，將思想教育自然地融合在教學過程中。
3、教師教態親切自然，板書條理清晰，文字端正規范，注意教學語言的藝術，使用普通話進行教學。
4、重視教法、學法的研究，不斷改進教學方法，面向全體學生，充分發揮學生的主體作用，努力提高課堂教學效益。
5、學校應健全、完善聽課、評課制度，定期開展教學研究課的觀摩活動。
6、學校和任課教師應采取多種形式聽取家長、學生對教學的意見和建議，及時改進教學。每學期對家長開放1—2次。
(三)作業布置和批改
1、按教學要求，精心設計課內外作業。
2、按上級有關文件規定，嚴格控制學生拘作業量，不得隨意超出規定的作業量。
3、對學生的作業應有基本規范要求，促使學生養成良好的作業規范習慣。
4、認真及時地批閱學生作業，對作業中的傾向性問題在課堂上作講評，并根據作業的反饋信息，及時調整改進教學計劃。
5、學校對教師所布置的作業和作業的批改質量應有相應的檢查制度，絕不允許學主為教師代批作業。為培養學生自改能力，讓學生自改互改的教師要有復批。
(四)預習與復習
1、要求學生預習復習應有明確的指導要求，并寫入教案。
2、對學生預習復習應重在指導，預、復習所用時間應計入學習的作業量。
3、各科復習課應列入教學計劃，并寫好教案(包括單元、階段、學期、學年等復習)。
4、對小學低年級學生一般不布置課外預習，中、高年級學生可適當進行課前預習。
(五)選修課和活動課
1、選修課程和活動課程是課程結構的重要組成部分，學校應予充分重視，并切實加嚴實踐與改進，以保證課程教材改革方案的全面實施。
2、選修課程和活動課程在各年級開設，學校應按照課程計劃的規定予以落實，不得將選修課、活動課的課時移作它用。
3、積極開展選修課和活動課的教學研究，組建選修課和活動課教研組，學校要有分管領導負責管理和指導。
4、積極創造條件，本著“全員參加，自主活動’’的原則，“開足、開好”活動課，《活動記錄卡》要做到一人一卡，并有完整的記錄，認真組織好對所選課程的考查。
5、適當組織學生走出校門，開展與社區互助合作的實踐活動課程。
四、教學質量管理
(一)樹立全面的教學質量觀
1、在正確的教育思想指導下，按照素質教育的要求，樹立全面的教學質量觀。
2、全面的教學質量觀應培養學生的創新精神、實踐能力、思想品德、知識技能、身體健康、審美教育等方面。
3、逐步建立對學生的知識、技能和情感等方面的評估標準。
(二)建立全方位的教學質量的管理制度。
4、建立考試、考查、命題質量的檢查制度
(三)建立教學質量的分析制度
1、建立學校對各學科質量和任課教師教學質量評估的制度。
2、各教研組(備課組)要定期分析教學狀況，并積極認真地聽取家長和學生意見。
3、任課教師要認真分析教學狀況及結果，及時地改進教學方法，切實提高課堂教學質量。
(四)完善學校教學質量的控制方法
1、教學質量的.控制目標應貫徹加強基礎、培養創新精神和實踐能力，發展學生個性等素質教育的要求。
2、建立學生成績優秀率、合格率的統計分析以及控制辦法。
3、建立對教師教學質量的統計分析和評價辦法，并采用適當的激勵機制，促使其良性發展。
4、不能將學生成績按名次張榜公布，不能將學生的升學率、班級名次作為教師獎懲的唯一標準，重視教師在原有基礎上教學質量的提高。
五、考核管理
(一)考核實施
1、各學科考查以日常考查為主，階段性和總結性考查各學科每學期不超過兩次。
2、按有關規定組織各級各類考試(考查)的實施。
(二)命題要求和考核目標
1、建立考試命題的審批制度。
2、加強命題研究，根據課程標準進行命題，不出怪題和偏題，試題難易適度，試題內容與考試時間相當，并適當留有余地。
3、力求命題科學化，試題應側重學生運用知識解決問題的能力，有利于學生創新精神的培養。
4、除書面考試外，要重視對學生聽、說、讀、寫和動手操作等多種形式的考核。
(四)考核結果分析與講評
1、將試題分析與講評列入課時計劃，分析要符合學生實際，具有針對性，講評要以表揚為主，有利于學習積極性的提高。
2、重視學生的成績發展，各學科的成績評價要淡化百分制，逐步做到等第制與百分制結合。
六、教學研究管理
1、根據“教研組工作和組長職責”相關規定的要求，認真抓好教研組工作計劃的制訂、實施、檢查和總結工作。
2、健全教研組活動制度，按優秀教研組的要求加強教研組建設，認真填寫“教研組活動記錄”。
3、建立對青年教師的傳、幫、帶制度，對新教師應配備帶教教師，每年學校應組織以教法研究為目的的青年教師教學展示活動。
4、加強備課活動，積極開展鉆研教材、研討教法、學習理論等集體活動，認真參加業務進修。
5、學校每學期應至少組織一次教學經驗交流及有關學術研討等活動。
6、增強科研意識，校級領導應有專人分管教學科研工作，以科研促教學質量的提高。
教學常規管理制度 5
一、 課前準備工作：
1、 各科教師在新學期開學前應認真學習課程標準，并在整個教學過程緊扣《課程標準》進行教學，加以落實。
2、 擬定全學期教學計劃。各備課組在教師通讀、熟讀教材的基礎上，結合課程標準和學生實際，安排好教學進度，仔細擬定本學期教學計劃和“寓德于教”計劃。
3、 集體備課。教師（含行政領導）應按規定的地點規定的時間參加集備活動，不得無故缺席。備課前每個教師應再次熟讀教材及有關教學參考資料，提出個人教學設想，并圍繞教學目標的要求、主要教學內容重點、難點、課堂主要范例、練習與作業、可供選擇的教學方法、手段、教具等積極展開討論，最后結合自己班級實際，優選最佳教學方案。同一學科的教學盡量做到統一進度、統一要求，并寫好集備記錄。
4、 認真寫好教案。要根據各學科、年段、班級及學生的特點認真寫好有自己特色的教案，教案體現教學目標、師生活動、課后反及作業設計等、對范例、練習、作業，教師要先“下水”完成，學校教務處對教師教案及作業“下水”完成情況，每學期至少檢查六次。
二、 準備教學工作：
1、 準備上課，教師必須在預備鐘鈴響之前到達教學地點。
2、 做好教學組織工作：
（1） 預備鈴響后，教師應督促學生入座，安定情緒，準備各項學習用品，準備上課。
（2） 上課鈴響后，教師進課堂；班長口令：“起立”、教師說：“同學們好”，學生答：“老師好”，教師還禮并答“請坐下”，以完成師生上課心理準備。
（3） 教師根據班長報告，填好點名冊開始上課。
3、 教師施教中應態度親切，精神飽滿，堅持講普通話，講授要注意言簡意賅，吐字清晰，提問學生用語禮貌。造成課堂融洽、和諧的氣氛，并注意啟發引導，調節學生的學習積極性。
4、 板書工整。規范、板書包括字與圖，都要做到工整、端正，無論漢字及各科作圖，都要符合規范，各科教師應認真學習國家頒布的漢字簡化方案，不寫錯別字。
5、 端正教態與學態。教師要以身作則，上課時態度嚴謹，同時要求學生坐姿端正，注意聽講，積極思考，踴躍發言，發言時舉手，杜絕上課思想開小差，做小動作。
6、 對個別學生的違規行跡教師應采取靈活、適當、理智的方式批評糾正，不得馬虎遷就，避免課堂上出現頂牛現象。
7、 不拖課、不占課，督促學生做好“二操一鍛煉”。
8、 認真落實省頒課程計劃，開足上好各學科課程。
9、 嚴格按課程表上課，不得將技能課改上其他課，及隨便調課停課。
10、 下課鈴響，教師喊“下課”，班長喊“起立”，老師喊“同學們再見”，學生喊“老師再見”，老師離開教室。
三、 加強課外輔導，促進學生的`發展：
1、 教師在早讀和下午第三節自修課應按時下班個別輔導、解疑，避免占用時間作全班性的集體輔導。
2、 在學習上熱情關心后進生，幫助他們分析后進的原因，鼓勵他們樹立信心，改進學習方法，趕超班級上的優生。
3、 對優生在思想與學習上應更嚴格要求，在學習上進一步指導，積極培養與扶持尖子人才。
4、 積極開展家庭訪問，了解學生的學習和生活環境、條件、習慣，有的放矢幫助學生解決思想、生活、方法問題，家校配合，促進學生進步、提高。
四、 做好教學效果的檢查工作：
為了有效地評價和檢查教師的教學效果，對布置作業與考試作如下規定：
1、 各學科應根據自己的實際情況確定統一的作業規范并通過批改、講評、展示優秀作業等方式嚴格訓練學生，讓學生熟悉和鞏固學習知識。
2、 要精選作業，作業內容必須注重能力的培養與訓練，作業份量深廣度要適當，可根據不同程度學生，布置適當的選做題，以關注不同層次的學生，因材施教，分類推進。
3、 作業要及時處理，全面審閱，重點批改。對所有布置的作業，應指定科代表按時收繳登記，發現拖、缺現象要調查，對抄襲現象要批評糾正。已收繳的作業，必須全面審閱，及時發現問題，重點批改（或輪換批改），及時講評，提倡有重點地面批面改。
4、 培養學生自找差距，自我完善的能力。要求學生及時訂正作業中的錯誤，教師通過適當方式檢查作業訂正情況。
5、 考試的命題，要注重基礎，要面向全體，要讓大多數學生都能達到合格。
6、 期中、期末考試可采取教研組、年段命題，分題流水評卷以檢查衡量教學效果，但要注意科學命題，認真審核，嚴加保密。
7、 考試方式要統一，師生都要嚴格遵守考場規則，對于違紀作弊的學生，應及時嚴肅批評教育和處理。
8、 各年段各科單元考要統一進行，同時應做好必要的課堂小測與課堂練習。
9、 各類考試都要求教師認真評卷，及時發回，認真進行講評，并做好質量分析和查缺補漏工作。要認真督促學生訂正試卷，認真總結教學中存在的問題，不斷改進教學方法。
五、 教書育人、為人師表、以情促教：
教師言行舉止應作為學生的表率。學生的缺點，教師要熱情誠懇地勸導和嚴肅耐心地批評教育，不應放任自流，也不應嘲笑、諷刺、挖苦學業生，嚴禁體罰和變相體罰，不得驅趕學生出課堂。
不論上課還是自修，教師不得看書報、抽煙、帶小孩、打毛線、接電話、接待客人等。
六、 注重教科研工作制度化：
1、 教師要加強理論學習研討，提高理論實效，積極參加上級組織的繼續教育培訓，交流學習心得，了解教育教學動態。
2、 加強教師隊伍建設，提高教育教學質量。
3、 抓好立項課題研究，積極開展課題研究。
（1） 抓好立項課題的研究，認真做好制定計劃、過程管理、階段小結工作。
（2） 圍繞新課程改革重新制定新的課題，借助新課題推進新課程，推動學校教學開展。
（3） 要求課題組成員圍繞課題上好研討課，大家共同聽課、評課并進行反思，以提高教科實效。
4、 教研組活動每周安排一次，教研組長必須做好有關教研組的各項
教學常規管理制度 6
為了保證學校的教學常規能正常實施,我校現對各教學環節做出如下具體規定,希全體教師參照執行。
一、常規教學工作
(一)教學計劃
1.學校要在開學前或學期初制定出教學工作計劃。學校教學工作計劃要根據市教研室和宣教辦有關教學與教研的工作要點，結合學校的整體計劃，作出周密的安排和布置。
2.學科工作計劃要體現科學性和連續性，有完成各項工作的指標要求、措施方法和日期，有針對性地解決教學改革的問題，并制定相應重點工作進程安排表(行事歷)，做到長計劃，短安排，每周都有明確的計劃，明確的工作重點和工作目標。做到有計劃，有安排，有檢查，有總結，并形成常規。
(二)備課
1.教師備課要堅持個人鉆研與集體備課相結合，應重視教學資源的開發、積累與共享，集體備課應注重實效，避免形式主義、拿來主義。
2.備課要做到“五有”、“五備”。“五有”即腦中有“標”(課程標準)，胸中有“本”(教材)，目中有“人”(學生)，心中有“數”(差異)，手中有“法”(方法)。“五備”即備學生、備教材、備教法、備課標、備學法。備教材時提倡教師綜合研究不同版本教材，做到心中有數。教師要對照課程標準通讀教材，系統而準確地把握教材的知識結構，明確各單元教學重點及在教材中的地位，恰當地確定單元和課時的教學目標、教學內容和教學重點。變“教教材”為“用教材”，最終能夠形成具有教師個人風格的教案。
3.精心設計教學方案。教案內容一般包括：教學目標、教學重點和難點、教學方法、教學手段、板書設計、教學步驟、練習反饋、作業布置、教學后記等。教師個人已用的同課教案或網絡上搜集的教案，可以作為參考，但要結合不同班級學生實際及教學要求進行調整和完善。
(三)上課
1.教學目標明確。教師在上課時要做到課時教學目標清晰具體，合理定位課時目標在整個學段中的地位和作用，能將知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等課程目標有機地融入到每一個教學環節、教學內容、教學行為之中。要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立思考能力、創新能力和實踐能力。要注意區別課程目標與課時目標。教學目標應相對集中，不宜太多太雜，并表述為具體、可操作的條目，讓學生清楚明白。
2.方法科學有效。教師要根據教學目標和內容、學生實際和自身特點，科學地選擇教學方法和教學手段。合理使用多媒體。倡導啟發式教學，教師要引導學生在學習中主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，培養學生良好的學習習慣。教師要注重激發學生思考，引導學主動學習、學會學習，形成良好的思維品質。要為學生自主、合作、探究學習提供充分的時間和空間。自主、合作、探究學習應注重內涵和實際效果，避免形式化傾向。要善于觀察和分析學生的學習情緒，學會設問;要鼓勵學生多提問，敢于對教師的講授提出不同的見解。
3.教學行為規范。教師要做到儀表端莊，衣著得體，舉止大方;語言規范，語速適當，表達清晰;板書工整，條理清楚，書寫規范美觀。教師應當尊重學生，不輕易打斷學生的發言，不諷刺、挖苦、歧視學生，不得侵犯學生合法權益，嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。要按時上下課，嚴格按學校課表上課，不得擅自調課、停課，上課不得無故離開教室，上課期間不得使用手機，不做與教學無關的事。
4.課后反思及時。完成每課時授課任務后，要指導學生對本課教學的目標達成情況、教學內容要點等進行歸納總結;要從教學效果、個人體會以及存在的問題等方面，進行簡要總結并形成教學后記。
(四)作業與輔導
1.精心設計作業。要根據課程標準和教材要求，精心選擇具有代表性、典型性的內容。鼓勵教師自行設計作業，如采用現有資料中的習題，應經過親自研做，科學嚴格的篩選。要充分考慮不同學生的差異，有針對性、分層次地布置統一必做與自主選做的作業。適時適量地布置一些貼近學生生活和社會實際，具有探究性、實踐性、綜合性等多樣化的課外作業。
2.作業量要適當。要嚴格控制學生各科統一的作業總量。以中等水平學生完成作業的時間為準，小學一、二年級不留書面家庭作業，三至四、五至六年級每天課外書面作業總量分別控制在45分鐘和1小時以內，初中各年級每天完成的課外書面作業的時間不超過1.5小時。原則上當天布置的作業要在當天完成，嚴禁布置懲罰性作業或以大量作業為手段管理約束學生。
3.批改反饋及時。作業批改應以教師批改為主、學生互改自改為輔。一般作業(除作文外)的批改反饋不超過2天，單元試卷批改反饋不超過3天，作文批改反饋不超過1周。批改作業要杜絕形式主義，不準只批不改，更不得讓學生代替批改，對學習困難學生的作業必須有重點地進行面批面改。要依照作業要求采取評分、等次、簡要評語等多種形式對學生的作業給予評定。存在共性問題的作業要及時講評。
4.注重差異，分類指導。輔導應根據不同的對象提出不同的要求，有計劃、有組織地進行。要通過輔導，使學習困難的學生及時解決課堂遺留問題，完成作業，查漏補缺，排除后續學習的障礙。以個別輔導、分散輔導為主，不得以集體輔導為名進行集體補課。
(五)考試評價
1.明確考試目的.，強化考試的診斷和反饋功能。注重對學生平時學習情況的考核，發揮考試的評價功能，恰當使用考試結果。不能將學生成績排隊公布，不能按成績分類編班。要將每次考試的成績記錄在學生的學業檔案中，讓學生明確努力的方向。
2.做好命題工作，保證試題的質量。要建立嚴格的命題、審題制度，增強命題的科學性。命題要根據學科教學實際和學生學習的實際，依據課程標準和教材，突出考查學科的主體知識，加強與社會實際和學生生活經驗的聯系，重視考查學生分析問題、解決問題的能力。試題編排要有梯度，題型應靈活多樣，客觀題與主觀題相結合，適當控制客觀題的數量，不出偏題、怪題。各學校要逐步建立本校的題庫。
3.嚴格控制考試次數。采用考試與考核結合的方式，每學期只在期末進行一次考試，如選用市教育局教研室提供的試題，必須按照規定的時間和要求進行考試，考試工作由鎮(街)宣教辦和學校組織，考試結束后向市教研室提交有關數據和試卷分析報告。
4.做好考試組織工作。學校要統籌安排，組織各部門分工實施。考試時間應依據校歷、教學時段進行安排。要做好考場試室、監考員的安排工作。做好試卷保密工作，嚴肅考紀考風，創設良好的考試環境。要規范考試流程和考務工作，以良好的考風引導學生樹立良好的學風。
二、檢查與跟蹤
(一)常規教學檢查
1、每次考核后要結合教學質量分析總結前段教學的經驗教訓,加強薄弱環節教學輔導措施。
2、每學期,學校教導處對教師的教學常規工作有一次的定期檢查,并做好記錄。
(二)跟蹤
1、每個科組針對檢查結果，對相對薄弱的老師進行跟蹤指導。
2、以第一學期檢查的結果為起點，跟蹤指導時間為一個學期，幫助老師的專業成長。
3、每學期結束，教導處、教研組、備課組、教師都要做好教學工作總結，教學工作總結須上交學校備案。
教學常規管理制度 7
教師素質
1、熟悉教材，駕馭教材，并能創造性地使用和開發教材，教學設計有新意。
2、教學基本技能全面，善于組織教學和駕馭課堂，應變能力強。
3、思維能力強，能抓住學科本質和學科思想。
4、語言準確、規范、流暢，表達力強，普通話好。
5、教態自然、親切、大方，富有親和力。
教師教學行為
1、能根據教學目標，合理地選擇教學組織形式，課堂活動安排適當、有效。
2、能適時、適度地運用現代教育技術和其它教具、學具為教學服務。
3、能聯系學生生活實際適當地提出富有目的性、針對性和探索價值的問題。
4、能積極引導、培養學生自主、合作、探究學習，引導學生對知識進行思考、探索、實踐、交流和總結。
5、既能面向全體，又尊重個性，因材施教，重視對學生的鼓勵與肯定。
學生學習方式
1、學生普遍有濃厚的學習興趣，在學習過程中參與度高。
2、學生個體的自主學習能力強，會傾聽、思考、表達和質疑。
3、學生在學習中能積極地提出問題和討論問題，思路清楚，思維活躍。
4、同學間能合作學習，并在合作中分工明確地進行有序和有效的探究。
5、學生在學習中能主動反思，發揮求異、求新的創新精神。
教學過程
1、教材處理、開發或改編得當，有新意，重點突出，難點突破自然。
2、教學環節安排合理，過渡自然，能從生活中引出知識，并運用知識解決生活中的實際問題。
3、探究點、合作點定位準確，有針對性地開展活動。
4、能發揮教師的主導作用和學生的主體作用，師生關系融洽。
教學效果
1、學生基礎知識掌握較好，基本技能得到培養和鍛煉。
2、學生在經歷學習的過程中掌握了一定的.學習方法。
3、各層次的學生得到不同程度的發展。
4、“三維”目標能有機整合。(教學中蘊涵對學生情感、態度和價值觀的教育)
教學常規管理制度 8
一、計劃的制定
學期初，教師要及時制定規范可行的教學工作計劃，計劃制訂要作到：據標準(新課程標準)、依教材、切實際(符合時間排合理)求實效。
1、教學工作計劃的基本內容：
①學生基本情況分析
②教材分析
③本學期的目標、任務及工作重點
④教學進度計劃安排。
2、計劃在本學期開學第一周內完成并上交教務處審閱通過，符合要求準予實施，不符合要求者，重新制定。
二、備課
1、全體教師必須認真備課，堅決杜絕不備課就上堂講課，新聘、調入教師必須按教材體系備好詳案：要有較詳的教學目標、教學方法、教學重難點、教學過程、板書設計、作業設計等，有一定教學經驗和教學任務重的'老師可以備略案。
2、備課內容必須與上課內容符合(以學生班務日志記錄為準)，否則視為無效。
3、電子備課，每節備課應有：要有較詳的教學目標、教學方法、教學重難點、教學過程、板書設計、作業設計等.
三、上課
1、教師在上課鈴前1分鐘應到達教室門口，巡視學生上課準備情況;上課鈴響，進入教室，師生問好后開始上課。
2、上課要有計劃，要實踐教案。教學過程要運用啟發式教學，調動學生積極性。
3、上機、實驗實作課應有明確的教學目標和教學任務。
4、體育課、音樂課應有明確的課堂教學目標，每堂教學時間不得少于20分鐘，嚴禁整堂課學生自由活動安排。
5、自習課教師可安排學生自主學習，教師不得離開教室，不得在走廊外聊天等。
6、教師要服裝整潔，儀態端莊，精神飽滿，不帶個人情緒，上課禁止打接電話和抽煙等。
四、作業布置與批改
作業布置應目的明確，緊扣教學目標，難易適度。作業批改中杜絕大“√”大“×”現象，作業本上應可批注。
(一)初中
1、語、數、外、理、化書面作業檢查要求：
⑴作業全批全改，每期批閱次數語、數、外不少于60次;物理、化學不少于50次;政治、歷史不少于40次;地理、生物、音樂、美術按實際課時記數。
⑵期末復習階段的作業可以試卷講評為主，試卷講評不做為作業處理，但如已批改可做為三次作業處理。
2、認真批改作業，每次作業應詳批詳改，無學生批改現象，無劃大勾現象，嚴禁弄虛作假，一次批改多個日期
3、作業檢查每月一次，年級組長負責組織檢查，教導處抽查，教師應在檢查前將收交的學生作業發還。作業檢查以查學生登記收交記錄和作業本為主。
(二)高中
數學作業布置及批改量應達課時總量的2/3以上，語文、外語、專業高考科目的作業布置及批改量應達課時量的1/2以上，非專業高考科目的作業布置及批改量應達課時量的1/3，政治、禮儀、健康每期布置及批改2個大作業，非計算機專業每月一篇電子作業，語文教師每月應布置及批改兩次作文。
五、考試、閱卷
1、各任課教師應嚴格按照教務處、年級組通知的具體時間提前準備試卷。
2、按時組織考試、認真閱卷，按時上交成績冊(一式二份，其中一份交教務處保存)。
3、畢業班月考3天后,必須將成績交到班主任處。
4、每次考試結束各年級組長組織該年級教師開好總結會。
5、對試卷準備不充分，師生反響強烈的和不按時上交成績冊的教師，不予發放該次監考、閱卷津貼。
6、對不盡職盡責而造成重大失誤、嚴重影響考試正常秩序的，上報行政嚴肅處理。
六、常規檢查
1、早晚自習由值周領導巡查，正課教務處巡查。
2、備課、作業分每月定期檢查和每周不定期隨機抽查。定期由教務處負責，不定期由行政會成員檢查。
3、每次檢查和巡查結果在下周周前會上公示。
七、處理意見
1、不按時上交計劃、總結的扣當期教學績效50元。
2、備課質量不符合要求的視為無效備課;備課節數不足的每差一節扣教學績效5元。
3、作業批改量沒達到規定標準的，每差一次扣教學績效5元。
教學常規管理制度 9
為了進一步加強教學管理，提高我校教育教學質量，根據五教發（XX）7號文件《五通橋區教育局關于進一步加強常規管理，全面提高教育教學質量的意見》的精神，結合我校教學實際情況，特制訂二碼頭小學教學常規管理制度：
一、認真備課
備好課是上好課的前提，教師要重視備課工作，認真鉆研大綱（課程標準）、教材，結合學生實際，編制教學目標，設計教學過程，確定教學方法，選擇教學輔助手段，做到目標明確，重點突出，教材處理恰當，教案設計層次清楚，重視學法，教師做到超周備課，各學科備課組堅持每兩周一次的集體備課制度，講究備課實效。
備課的基本要求：
1、認真鉆研大綱（課程標準）和教材。大綱（課程標準）是教學的基本依據，教師應認真學習領會大綱（課程標準），深入鉆研教材，把握教材重、難點，明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內容之間的聯系和銜接。
2、深入了解學生。了解所教學生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點，以便因材施教，提高教學的實效性。
3、認真編寫教案。教案是教師統籌規劃教學活動的設計方案，其內容應包教學內容(或課題)、教學目的要求、教學重難點、教具學具準備、課時分配、授課時間、教學過程、板書設計、作業設計、教學后記等。
4、認真寫好教學后記。教學后記重點寫教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的.自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經驗、提高教學水平。35歲以下的教師每周不少于1篇教學后記。
5、堅持每兩周一次的集體備課。做到“三定”：定時間，定內容，定主講人；“五備”：備大綱（課程標準）、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創新。
二、認真上課
課堂教學是提高教學質量的中心環節，是實施素質教育的主陣地。教師要牢固樹立“以學生發展為本”的思想，優化教學方法和教學手段，努力提高課堂教學效率。面向全體，因材施教，積極實行啟發式、討論式教學，開展研究性學習和合作學習，引導學生質疑、調查、探究，努力構建自主、合作、探究的課堂教學模式，培養學生創新精神和實踐能力。
上課的基本要求：
1、上課有教案，認真作好課前準備，遵守學校教學常規，準時進入課堂。
2、衣著整潔大方、教態親切，不穿背心、拖鞋，不坐著上課。
3、語言文明、規范、使用普通話教學。
4、不得提前下課，不準拖堂。
5、關心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生，不剝奪學生的上課時間，依法保障學生受教育的權利。
6、體育活動、實驗、綜合實踐等課，要嚴密組織、加強指導、保障學生安全。
7、不帶移動通信工具進課堂，上課時不使用移動通信工具。
8、上課時間，不會客，不擅自離開課堂，不做與本節課無關的事。
9、嚴格按課表上課，不私自調課、占課，因病因事調課需經教導主任同意并做好登記。
10、認真組織學生做好眼保健操，不得擠占該時間。
教學常規管理制度 10
教學是學校的中心工作，是學校培養人才、實施學生全面發展的基本途徑。教學工作的好壞，關系到學校教育質量的高低，關系到所培養人才的素質，是全面實施素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力，提高教育質量的根本保證。為進一步規范學校的教學工作，實施全方位的目標管理。
一、計劃
1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃。教師應掌握本學科課程標準，通讀教材，弄清教材的結構體系。學科教學計劃主要包括以下幾個方面：學生情況分析、教材分析、教學目標、教學措施、教學進度安排等。努力做到教學目標明確完整，教學措施得力富有針對性，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理。
2、同一年級同一科目的兼職教師可集體制定本學科的教學計劃。
3、學校組織的教學常規檢查以教學計劃進度的安排為準。做到計劃、備課和上課的統一。
二、備課
1、備課前要做好課前分析重點做到以下幾點：對教學資源的分析，對課程標準的理解，對教學對象的分析及教法的選擇和教學用具的準備。
2、上課前認真寫好教案，做到一課時一篇教案。教案設計必須規范，要有明確的課題、課題類型、“三維”教學目標、重點難點、教學方法、教學用具、完整的教學過程、簡明系統的板書設計、課后反思等。
3、要做到超前備課，一般可超備三至五課時，備課節次要依照教學計劃進行。教案字跡清楚整潔，不得使用舊教案上課。
4、集體備課，倡導“集體備課、資源共享、個人調控、教后反思”的備課流程。校本活動課程可采取同一教研組共同研討集體備一份教案的形式。
5、課后要及時進行教學反思。做到一單元一反思。
6、加強對各學科的復習課、練習課、試卷評講課、綜合實踐課、活動課、實驗課的研究，強化每單元的考后質量分析，備出特色教案。
三、課堂教學
1、教師衣著要得體，不得穿背心、吊帶裝、拖鞋進教室。教師要醞釀情緒，進入角色，振作精神，步入教室。
2、教師課前要做好充分的準備，嚴格按課表上課，不得私自換課。要提前2分鐘到達教室門口侯課，不得在第二次鈴響后進教室。預備鈴響，巡視學生學習用品準備情況，使其安靜；上課鈴響，進入教室，師生問好后開始上課。下課時，師生要道別。信息技術、科學、體育、綜合實踐活動等科目，根據內容的要求到微機室、電教室、操場授課時，科任教師應組織學生有秩序地排好隊，不得大聲喧嘩干擾其它班級上課。特別是室外課要注意學生的安全，加強安全教育。
3、發揮課堂最大教學效益，進教室上課要關閉通訊工具，無特殊情況辦公室不叫接電話，不會客，不隨意出入教室，要準時上下課，保證學生課間活動時間。
4、教師對學生要有愛心、耐心、細心，不得用諷刺、挖苦的語言刺激學生，嚴禁體罰和變相體罰學生，上課時不得把學生留在辦公室或趕出教室。
5、努力創設寬松、愉悅的課堂學習氛圍，師生互動，生生互動，讓學生多動腦、動口、動手，培養學生實踐能力和創新精神。
6、發揮課堂評價激勵功能，適時、適度、形式多樣地評價學生，最大限度調動學生的學習積極性，讓課堂充滿活力。
7、上課時教師要做到精神飽滿，不帶個人情緒，不得關門上課，不得坐著講課（遇特殊情況如身體不適，應當向學生和巡視領導說明）。
8、教學要用普通話，語言要準確、精煉、生動，教態要端莊、親切、自然。
9、課堂教學能體現現代教學特點，面向全體，遵循以教師為主導、學生為主體、活動為主線的教學原則，充分體現自主、合作、探究的教學方式。
10、要切實重視在教學中教給學生學習方法，不僅要學生學會，更要使學生會學，做到因材施教。
11、精心設計有價值的課堂問題，問題要提在關鍵處，問在點子上，要給學生思考的`時間，盡量少用集體回答的方法。鼓勵學生質疑，允許學生對教師的講授提出不同意見。
12、充分發揮信息技術在教學中的作用，根據實際需要，選擇使用多媒體上課，并熟練操作，達到省時高效的目的。
13、嚴格要求學生，使他們全神貫注，精神飽滿。課堂秩序應始終良好，教學氣氛應活潑而不亂，嚴而不死板。
14、要妥善處理突發事件，保證教學活動的順利進行。
15、布置作業要體現代表性（抓重點精練）、層次性（根據學生學力分層要求）、實踐性（口頭、書面、操作等形式相結合）。
16、課后簡要地寫出“教后記”（如教案實踐情況，教學得失，有何創新，有何遺漏待補，出現問題如何處理及教學效果等）。
17、學校組織的調課、公開課、教研課等活動，須嚴謹、規范地組織好授課班級學生，由授課教師或該班班主任組織好學生排隊進出教學現場，學生不得大聲喧嘩，進出場時要向聽課教師問好、致謝。
四、作業及批改
1、作業是學生鞏固知識，形成技能的重要環節，是教師反思教學、改進教學的重要依據，必須做到要求 明確，任務清楚。
2、作業應根據教學目標和學生的學習情況，設計富有針對性，有彈性的作業，以適應不同層次的學生。作業形式講求多樣化，有書面作業，口頭作業和實踐性作業等，不布置機械重復和大量抄寫的作業。
3、學生課堂作業盡量在課內完成，課間學生不做作業。
4、控制家庭作業量。語文、數學、外語以外的學科不留書面家庭作業，可布置適當的其它形式的作業。語文、數學、英語可留書面家庭作業。每天控制在一小時以內。
5、學生作業馬虎潦草或不及時完成的，要加強教育和指導。不準用增加作業量的方式來變相體罰學生，不準撕毀學生作業本，不準把學生趕出教室。
6、教師要認真批改作業。課堂作業和練習冊要全批全改，要有批改日期，要有等級評價（優、良、中）十激勵性語言的批注，督促學生及時更正改錯，并進行第二次批閱。必要時可以和學生在課堂上一起訂正作業。
7、批改作業要及時。作文不超過一周，其它作業不超過一天，讓學生能及時地獲得作業的反饋信息。每周語、數批改不得少于五次，中、高年級每學期至少要有五篇作文全批全改，提倡低年級寫一至兩句話的日記。
8、教師批改作業要與學生自主評價、自主訂正作業有機結合，作業中所反映出的普遍性問題，要及時分析原因并進行講評。同時，要通過學生作業反饋的信息，及時調節教學進程，調整教學行為。
五、培優輔差
1、教師要堅持培優輔差，實行統一教學，分層訓練。對優生適當加大難度，給予一定難度的能力訓練，拓寬加深所學內容，培養他們的智力和能力：對學困生適當降低難度，幫助他們達到教學的基本要求，并給予鼓勵增強學習信心。
2、學生輔導要有計劃、有目的、有記載。每次輔導內容及參加人數要記載在備課本上。
3、輔導形式多樣，可以是個別輔導、集體輔導、一幫一輔導等，努力提高輔導效率。
教學常規管理制度 11
教學常規管理是學校教學工作過程管理的重要方面，占年度考核總分的35%。考核項目和內容如下：
（一） 教研活動（10%）
1、堅持按時參加集體備課，解決教學過程中的實際問題，每缺一次扣0、5分；
2、認真參加聽課活動，每月聽課不低于2節，每缺一次扣0、2分；各教研組組織教師參與集體聽評課，每缺一次扣1分；
3、認真參加學校及上級布置的聽課、研討、觀摩、優質課、演講、競賽等活動，有活動總結報告并組織教研組內學習，每缺一次扣2分。
4、每學年應撰寫教育教學論文，一篇加計1分（最高加2分）。
5、應積極主動上公開課，每學期上一節，加計1分。
6、期末按時完成教學總結，上交學部存檔，未完成的`扣2分。
（二）教案（5%）
以教研組為單位，對每周進行的課要加以研討，統一進度、內容和要求。各部根據每次教研活動檢查和平時抽查結果，給出該項檢查的分數。
1、教案完整或其他完整備課批注、條理、記錄清晰等計2分；
2、設計“課課練”習題計1分；
3、堅持課后教育反思計1分；
4、按要求開學前備好兩周課，計1分；
5、被評為優秀教案（不超過1/3）加計1分。
（三）課堂教學的組織（10%）
1、在教育教學過程中不斷滲透思想道德教育，關注學生健康成長，計2分；
2、課堂教學組織過程中學生管理穩定、有序、安全，按要求完成教學計劃和學校要求，計2分；
3、課堂組織得當，教學秩序井然；“學習型小組”建設組織完備、制度健全、考核評定及時，計1分；
4、堅持課改，探索嘗試創新課堂教學新課題，效果良好，計2分；
5、課堂教學效果良好，能夠按照課堂教學要求達標，計3分。
6、對教學中指出的問題整改不及時或處理不當受到學校通報批評的責任教師扣除業務考核分數1分/次，對造成嚴重后果的加倍處理。
7、通過聽評課、推門課等形式對教師評定，取多次活動平均值。
8、以上以學校督導檢查為主。
（四） 批改作業（5%）
每學期組織兩次檢查教師批改作業情況，每期不低于兩次抽查。結合抽查和檢查情況每期將評出批改作業優秀者。作業量化得分按檢查抽查平均得分計算。
1、全改計1分；
2、批改認真，評定標準明確計1分；
3、鼓勵性、激勵性評價運用得當計1分；
4、分層次布置作業，針對性強計1分；
5、糾錯認真，認真堅持零號作業計1分；
6、各部進行考核評定批改作業情況，優秀者（不超過1/3）加計1分。
（五）考試組織和試卷批改、講評和糾錯（5%）
各部根據教學進度組織教學檢測活動，協調組織期中、期末考試、會考及中高考等大型考試。
1、組織嚴密，考試秩序良好，相關教師加計1分；
2、考后組織集體改卷，批改及時，數據統計準確，相關教師加計1分；
3、考后有試卷分析，相關教師加計1分；
4、考后進行“考后考”測試，相關教師加計2分。
5、考試組織出現失誤，考后分析、評定、“考后考”測試不到位，相關教師扣除1分/次，后果嚴重的加倍扣分。
（六）體、音、美、信息技術、健康教育和勞技教師要求
體、音、美、信息技術、健康教育和勞技教師的教研活動、備課、要求等與各任課教師要求一致，應參與學部和學校組織的考試等活動，計分辦法同年級任課教師。
1、體育課堂教學要求：
（1）學生全員參與，有家長證明不能參加體育訓練的特殊學生要求列席體育課，安排適合該學生輕微的活動量 ，計2分；
（2）教師上課應著運動裝，課前要有集合點名環節，進行安全教育，宣布課堂要求，計2分；
（3）學生積極參與教師組織的活動，運動效果良好，無學生扎堆閑聊和無組織自由活動等現象，計5分；
（4）下課前有集合點評環節，計1分；
（5）體育課每缺少一名學生扣0、5分；出現學生扎堆閑聊和無組織自由活動等現象，每次扣5分；
（6）組織實施早操、課間操、課外活動，學校根據實際工作情況和檢查考核結果，加計工作量。
2、音樂、美術、信息技術、健康教育和勞技教師課堂要求同其他任課教師上課要求。
3、實驗課要求（5%）：
（1）學生全員參與，計1分；
（2）課前要有點名環節，進行安全教育，宣布課堂要求，計1分；
（3）任課教師全程參與學生實驗，組織有序，學生積極參與效果明顯計2分；
（4）學生無提前離開實驗室，下課有點評環節，計1分；
（5）實驗課每缺少一名學生扣0、2分；學生有無所事事現象，每生扣0、1分。
（七）本方案經我校一屆四次教代會通過，自XX年9月起開始執行。
教學常規管理制度 12
為進一步加強學校常規管理，規范辦學行為，保證學校的教學秩序，提高教育教學質量，更好的推動學校各項工作順利開展，結合X校實際特擬訂本制度。
一、考核要求
1、全體教職工務必增強工作責任感，以人民教師的職業道德標準嚴格要求自己，自覺遵守學校的作息時間、考勤制度。
2、教學人員必須認真履行工作職責，堅守工作崗位，凡未準假而不上課、不輔導、不參加學校會議、教研活動及學校要求參加的`其他活動者視為曠課。
3、值周領導、值日教師不負責任，漏記曠課、遲到、早退等須在值日當天補記，否則分別扣發雙方漏記的相應課時。
二、考核辦法
1、學校實行領導值周、教師值日制度。值周領導、值日教師必須堅持早、午提前半小時（夏季提前一小時）到校，檢查和維持校園紀律、衛生、安全，教師原則上無特殊情況按工作時間到校。
2、考核實行周公布、月小結、學期結束匯總，納入教師年度考核。
三、考核內容
(一)請假制度
1、鼓勵出滿勤，力求不請假或少請假。
2、因公或因病或因事確需請假的，不超過3天，由教導處批準；3天以上由校長或學校研究批準。
3、無論什么事由，一天以上請假均須事先出具請假條，在請假條上注清代課人、班別、課別，履行正式請假手續，獲準后方可離崗。如需續假，手續同上。假期一結束，應立即前住準假的部門銷假。口頭請假、電話請假等原則上無效。但突發性疾病患者或遇急事者可委托他人或電話請假，并在來校后立即補辦請假手續。
4、未履行書面正式請假手續，擅自離崗者；履行手續但未被批準而離崗者；未履行續假手續而逾期者；履行了續假手續但未被批準而逾期者，均以缺勤計。
5、因病請假3天以上，需持就診醫院建休證明和請假報告，在銷假時補交就診醫院住院結算單復印件，否則以缺勤曠課擅自離崗計。
6、采取各種不正當手段騙假的，一經發現按缺勤、曠課加倍處罰，并在晉級、晉職、人事聘用、年終考核等方面給予處罰，直至年度考核定為不稱職等級。
7、婚假、喪假、產假均按上級有關規定執行，嚴禁超假。
8、因公出差、經學校安排的報名、學習、考試等屬公假，以出勤論。學校嚴格控制學生在校期間教師離崗學習。
9、節假日(寒暑假除外)加班及公差(不含節假日補課、報名、學習、考試、調休及其他有償加班)可抵銷同等天數的病事假。
10、公差、公假要登記事由并公示。
11、請假時造成教學任務耽擱，提倡缺課補課，可補上同班級教師請假的課程，年終績效不扣發。
12、因曠課、擅離崗位、空班、私自調課造成的事故，一切責任由曠課、擅離崗位或私自調課者自負，并追究值周領導、值日教師相應責任。
(二)考勤制度
1、鼓勵出滿勤，杜絕遲到、早退、缺勤現象。
2、因公出差不扣發；事假按每請一節課5元累計。婚假、喪假、產假按國家規定辦理，若超過規定假期（含寒暑假、節假）每超一天扣30元。
3、未履行正式書面請假手續或雖履行手續但未準假而缺勤者，按每曠一節課10元計。
4、學校會議、教研活動、政治學習、業務學習及學校要求參加的其他活動的考勤由教導處實施，因事、因病請假者，按課時每請一次扣發5元計算，遲到、早退，每三次算曠課一節，扣發10元，未履行請假手續缺會一次，扣發10元。
5、升旗、課間操班主任應到場，請假以5次計曠課一課時。
(三)考課制度
1、提倡按課表上課，杜絕遲到、早退、中途離堂和私自調課現象。
2、每請假一節課，年終考核扣發績效工資5元；每曠教一節課，扣發10元。
3、凡上課遲到、早退、中途離堂，每三次算曠課一節，扣發10元。
4、調課必須經過教導處批準。嚴禁私自調課，一經發現，調課雙方分別扣發10元。、
5、每周公布所有教師調課總節數，記入教師業務檔案。
6、鼓勵請假教師自行安排好自己的課，事假及一天以內的病假必須自行安排課程，需寫請假條的，要在請假條上注清代課人、班別、課別，以便學校查課。接受代課任務(上課或看堂)者有遲到、早退、中途離堂或空堂現象的，按本制度第2、3、4條論計。
7、考課采用教導處抽考與班干記錄相結合的方式，違規現象教導處及時公示批評。
（四）、教學檢查制度
1、開學前(期初)教學檢查在開學前三天，期中教學檢查在每學期第十周，期末教學檢查在中心學校期末評估前一天。
2、學期初各教研組和教師制定好新學期工作計劃、教研組計劃、班主任工作計劃等，學期結束時做好工作總結形成書面材料，存檔備查。
3、加強對課堂教學的管理和指導，實行隨堂聽課制度，每學期聽課不少于8節。
4、教研組要組織富有實效的評課活動，每學期各教研組集中組織的公開課不少于一次，每少一次扣發教研組長10元。
5、按照規定時間、地點將教師業務手冊、班主任工作手冊、備課筆記、教研組材料等送檢，逾期以缺檢計，每次扣發10元。
四、本制度未盡部分按上級有關文件精神執行。
五、本制度從xxxx學年春季學期起執行。
教學常規管理制度 13
一、備課檢查制度
每學期分別在期中、期末組織教研組長，檢查教師備課，明確本學科的目的任務和要求，備課內容要有教材分析，目的任務，具體要求，改進教學，提高教學質量的措施，進度安排，要有集體備課，集思廣義，做到教學目標、要求、重點、難點、深度、廣度力求統一，每授課要寫出“教后感”要體現新課改的'教學理念。學校領導經常深入教研組，進行督促和檢查，定期檢查教案和教學筆記。通過檢查，對于在備課中創造性的應予以表揚，發現問題要及時提出，并提出改進意見，定期舉行教案展覽和評比，以交流經驗，表彰先進。
二、作業批改制度
作業批改必須及時，一般情況下作文必須在下次作文前一天批好發給學生，最遲必須在下次作文前批改好，其他作業應在作業交后兩天內或下次上課前批好發出。各科作業批改的份量和方法及評分標準，按學校規定做。嚴格要求學生認真、按時、獨立、整潔的完成作業，教師要及時檢查，對無故缺作業的學生要及時批評教育，不做、抄襲、馬虎的要重做。教師都應有專們的作業批改記錄，將學生作業中重要錯誤隨時摘記，發還作業本時要對全班學生進行作業情況的評講，鼓勵進步，指出缺點，如能達到教師的規格，應給予“優秀作業標志”，以示鼓勵。
三、課檢查制度
為優化課堂結構，提高課堂授課水平，不定期抽查聽課，檢查教師的上課情況。教導處規定任課教師每周聽課至少一節，教師有事請假必須首先調好課，無故曠課教師學校查實后作為教學事故記入教師檔案。
四、考試評估制度
每學期舉行大型的兩次期中期末考試，學校統一組織，東西兩樓交換監場，統一閱卷。學生成績作為考核教師的依據。各樓每月舉行一次月考，由本學部自己組織出題監場閱卷，作為教師改正教學方法，摸清學生學習情況的重要依據。
教學常規管理制度 14
一、備課要求
1. 教師應鉆研教學大綱，認真學習教材，明確本學科的教學任務，教學目標、教材的編寫原則、教學的指導原則和教學要求。
2. 認真備課，做到備知識、能力、學生、教法、實驗、練習等。
1) 備知識：深入鉆研教材及有關參考資料、弄清知識原理、教學目的、難點及本章節與前后章節的關系，列出基本知識和技能的要求。
2) 備學生：了解學生的知識基礎、智力水平、學習能力、學習方法和學習心理，分析學生掌握知識可能會出現的問題，因材施教，有的放矢。
3) 備能力：明確本章（節）應培養學生什么能力。
4) 備教法：選擇最佳教法，精心設計程序，結合教材特點和學生實際組織教學，以教師為主導，學生為主體，練習為主線，講練結合。
5) 備實驗：準備好教具、儀器及掛圖，課前要預演，熟悉各步驟、方法和技巧，保證演示實驗的`開出率、成功率和操作規范。
6) 練習：緊扣教學目標，選擇難易，數量適當的堂上練習、課外練習和單元練習，布置學生的練習需保證準確無誤。
3. 每節課都必須有教案，教案須有課題、教學目標、重點難點、教學步驟和措施、實驗、教學過程、小結、練習等。教案中要反映出師生雙邊活動，打好基礎培養能力的做法。三年以下新教師，提倡寫課后小記并記錄作業信息反饋，教案務求工整規范。對年輕教師的教案從嚴要求。
4. 一般情況下，教齡在5年及5年以下的教師須備詳案。
5. 教師要在上課前二天寫出教案，上課前一天準備好實驗器材和教學用具。
6. 同年級同學科的教師組成備課組，制訂出新學期的教學計劃，并由教研組長審閱后送教務處備案。備課組要以教學單元為單位集體備課，以統一教學進度和要求及交流教學方法和經驗。
7.在學期中，校長、教務主任、教研組長有權查閱教師的備課教案。
8. 備課組
二、上課要求
1. 教師要嚴格按排定的課程表上課，不得隨意變更課程，不準缺課。教師上課要注意儀表，衣著整齊端莊。不遲到、不早退、不拖堂、不能提前下課、不在課室內抽煙。
2. 重視培養學生良好的思維智力因素，教師要明確每單元教育的德育要求，要充分利用教材的思想性和特點、結合學生實際進行思想教育，引導學生樹立遠大理想，明確學習目標，端正態度，激發學習興趣，調動學習積極性。加強學習方法的指導。
3. 遵循教學規律，從具體到抽象，理論聯系實際，從一般到特殊，從已知到未知，由淺入深，經常再現，不允許有思想性、知識性、科學性錯誤。循序漸進，打好雙基，反對急于求成、急功近利、挫傷學生積極性的做法。
4. 課堂設計嚴格有序，定量適度、思想清晰，層次分明，語言準確，板書規范、突出重點。面向全體學生，因材施教，運用直觀手段，實驗成功有效，反對信口開河或照本宣科的“滿堂灌”做法。
5. 講究教學藝術，提高駕馭課堂和靈活處理突發性事件的能力，保證按時按質完成課堂教學任務。對課堂出現學生違紀行為要用適當方式及時制止，課后個別幫教，不要簡單把矛盾上交。幫教學生要態度誠懇，以理服人，講求實效，反對冷嘲熱諷，保護學生的自尊心，尊重學生人格，不準體罰或變相體罰學生，不能隨便把學生趕出教室或不準入教室，也不能采取放任自流的不負責態度。
6. 按學校要求如實填寫班務日志及評分。
7. 上課時要注意保護學生視力，注意節約用電和愛護公物。
8. 因故需臨時調課需經教務處同意，因病或特殊原因請假需經相應部門批準，一周以上由教務處安排其他教師代課。
9. 電化教育
三、作業要求
1. 按大綱和教材要求布置課內外練習和作業。首先要加強堂上練習，其次才是課外作業。作業要以課本為主再加適量的補充練習或選做題，先做一遍，防止超綱和出現差錯。
2. 課外作業要注意質量和科際平衡，作業量按中等生所需時間控制，盡可能在課堂內解決；音、體、美、勞、電等根據教學內容需要，適當組織課外實踐活動。
3. 教師要有統一明確的要求，學生作業本和書寫格式要工整規范，要杜絕抄襲作業的現象。
4. 作業要當天布置，當天完成，第二天早讀前交齊。批改作業是教師重要工作，不應讓學生代勞。批改作業原則上全批全改。
5. 要及時做好作業評講，教師評講內容盡可能在教案中反映出來。
四、輔導要求
1. 輔導學生是教師職責。早讀課由語文、英語老師下班輔導。
2. 利用課余時間接觸學生，輔導解決學生學習中的疑難問題，進行個別輔導和培優扶差、查缺補漏。要熱誠耐心，保護學生勤學好問積極性，并進行學習方法的個別輔導。注意信息反饋，不斷改進教法，提高教學效果。
3. 要積極承擔學校或教研組安排的輔導講座，如競賽輔導、興趣小組輔導，優差生輔導及第二課堂活動輔導等，指導學生開展小發明、小實驗、小制作、小論文活動。
五、復習考試和分析總結要求
1. 學科考試分單元測驗、期中考試、期末考試、升學考試四大類，各類考試應提前通知學生考試的時間、范圍、方式和要求，讓學生作考前準備，并指導學生訂復習計劃。
2. 考前要上復習課，目的是使學過的知識系統條理化，明確各部分知識的聯系，形成較完整的知識框架和相關技能。對復習課要認真備課，有計劃和針對性，拾遺補漏，使學生感到有新意。
3. 期末考試一般安排一到二周的時間按原課程表組織復習，非統考科目要隨堂下班組織學生自行復習。
4. 期中由備課組研究命題，難度適中，題型及量向中考靠攏。
5. 教師可用堂上提問或隨堂小測辦法及時了解學生對所學知識掌握程度，發現問題及時調整補救。單元測驗隨堂進行。每月至少考一次。
6. 期中考試由學校統一安排閱卷、評分，評卷后要按學校要求做好分析，有關分數及時送交班主任，質量分析等有關數據及時送交教務處。
7. 評講試題要做到講審題、講思路、講邏輯、講解題技巧，分析出現差錯的原因，防止再錯。通過對試卷講評，使大部分學生對試題都能理解掌握。
8. 教學常規檢查與考核獎懲制度
1） 每學期進行備課筆記的檢查。檢查情況納入教師業務檔案。
2） 不定期對教師的課堂教學實施情況進行檢查，及時發現問題、分析問題、解決問題。
3）不定期對學生的作業本的批改進行抽查，根據抽查情況及時總結、反饋并登記入冊。
4） 定期或不定期檢查各科輔導情況，及時總結、反饋、糾正。
5） 校長室、教務處定期或不定期對部分班上課情況作全面檢查。
6） 每學期進行一次學生評教活動，形式不拘一格。
教學常規管理制度 15
教學活動是學校的中心工作。為了加強教學的組織管理，建立正常的教學秩序，努力提高教學質量，根據我校實際，特制定教學常規要求。
一、計劃
1、任課教師認真學習學科課程標準，了解課程基本理念，明確課程性質、目標和實施建議。
2、認真研讀教材，明確教材在小學階段全部教材中的地位與作用，結合學生實際確定新學期學科教學在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面應達到的基本要求。
3、根據學校教學工作計劃制定學期個人教學計劃，內容包括：
（1）全學期的教學內容；
（2）教學目標要求，教材的重難點；
（3）分析和研究本班學生學習知能基礎；
（4）提高學生學習能力與學習效果的方法措施；
（5）教學課時安排（即進度表）。
二、備課
教學設計主要把好三個環節：
首先，要明確教學目標，要以新課程理念為指導，根據課程標準、教材特點及學生實際，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三方面確定具體的教學目標。
其次，要整合優化教學內容，把握教材內容重難點，協調各類課程間的內在聯系。
第三，要精心設計教學活動方案。要以面向全體學生發展為宗旨，針對班級學生的實際情況，研究確定教學方式、教學手段，形成教案。
教學設計要求：
1、要反映預期的教學目標要求；
2、要體現學生活動的過程，方法；
3、要確定教學內容的重點難點以及相應的教學步驟和教學方式（含現代教育技術教育）；
4、要體現自己的教學風格和創造性，設計富有個性的教學方案，切忌生搬硬套，照抄教參；
5、要加強反思，教案要有教師的教學隨筆或教學后記。
三、上課
在教學活動中，教師要著眼于學生的主動發展，努力創造平等的新型師生關系和寬松、和諧、師生互動的課堂教學環境，激發學生的學習信心和興趣，為每個學生提供參與學習、展示自我的機會；要改革教學方式，營造積極互動的教學氛圍，為學生在教學活動中自主學習、合作學習、探究學習與體驗提供充分的空間；引導學生在自主、合作、探究的學習實踐活動中掌握好基礎知識、基本技能和學習方法，培養良好的學習習慣，豐富情感體驗，提高自主發現問題和解決問題的能力，培養創新精神和實踐能力。
課堂教學中教師應做到：
1、按課表安排上課，不能隨便改變上課科目和節次，需要調動課程時，須先征得教務處同意。
2、上課前，要關掉通訊工具，備齊教學用品。上課不遲到、早退，不中途離開課堂，下課不拖堂，保持良好的教學秩序。
3、上課前，教師必須先檢查學生出勤情況，認真填寫《陳倉區實驗小學學生上課查詢表》，對缺課學生查明原因，妥善處理。
4、尊重學生人格，面向全體，努力創造輕松愉快的教學氛圍，嚴禁體罰和變相體罰學生。
5、教師要做到儀表端莊、精神飽滿、教態自然、語言標準。
6、合理科學地運用現代信息技術手段，善于運用教學評價的激勵功能，激發學生主動學習的興趣。
四、作業
（一）布置作業要求：
1、根據教學實際，精心設計作業，以達到練習和鞏固知識的目的。
2、學生作業要適量，一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級每天家庭作業總量不超過30分鐘，五、六年級不超過1小時。
3、各種作業要注意學科協調，保證學生自主學習時間。
4、鼓勵教師留分層次作業和實踐性作業。
（二）批改作業要求：
1、批改作業要及時、正確，讓學生及時獲得作業的反饋信息。
2、作業批改符號要規范，做到批、改結合。對作業中反映出的普遍問題，要及時分析原因評講。
3、作業評價方式要多樣化，評價主體也要多元化，要以表揚激勵為主。
五、輔導
輔導要堅持因材施教的原則，以營造良好的學習環境促進學生自主發展為目的`。面向全體學生，關注學生的個體差異，以達到整體提高學生素質的目的。輔導包括學校安排的自習跟班輔導以及各種課外興趣小組的輔導。
1、科學合理的利用學生在校時間，對學生進行輔導，使學生的潛能得到發揮，每個學生得到不同進步。
2、學生的早讀、自習，任課教師要按照學校安排，堅持跟班輔導。
3、對學校分配的課外興趣小組，應認真按時開展活動，做到有計劃、有活動、有效果。
六、復習考試總結
1、復習要有針對性，有計劃、有目的填漏補缺，以達到對知識和基本技能的鞏固、強化和延伸。
2、考試的方法形式要不斷改進，書面考試是考查學生學習的一種主要方式。把學生對作業的完成情況，課堂聽講，思維方式，學習方法的考察也應納入考核中。
3、做好學期教學工作總結，內容包括完成的主要工作，取得的成績，存在的問題改進的方法措施等。
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