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教師崗前培訓自我評價（精選11篇）
在平時的學習、工作或生活中，我們最不陌生的就是自我評價了，自我評價極大地影響人與人之間的交往方式，也決定著一個人對待他人的態度，還影響對他人的評價。相信許多人會覺得自我評價很難寫吧，下面是小編為大家整理的教師崗前培訓自我評價，歡迎閱讀與收藏
教師崗前培訓自我評價 1
中華民族的振興靠教育，教育發展靠教師，小學教師是基石。小學教師的素質高低直接影響教育質量的優劣。那么如何評價骨干教師，我談談自己的幾點看法：
一、客觀求實看待自己。骨干教師能正確認識自己，不妄自菲薄，也能保持謙虛謹慎的態度。能積極主動的參加賽課、評課、磨課和教研活動，這樣不僅能在講課中提高自己，同時在聽課、指導別人上課時，取長取短，促進自己的教學水平不斷的得升。
二、針對教師已有的專業知識、專業能力、專業經驗經歷(而非專業績效)的評價。我們教師的知識、意志、品格、道德、情懷將通過它呈現給每一位學生，將會對一個學生的終身發展產生影響。作為我們每一位骨干教師更應該注重用平等的語言對待學生，用崇高的人格魅力感染學生，用高尚的情操激勵學生，用強烈的事業心責任心以及不斷進取精神教育學生，用真誠和愛心關懷學生。每一位骨干教師應帶頭學習，深刻領會新的教育理論，認真研究準確把握新的課程標準，大膽地摒棄不適應新課改的教育思想和行為。
三、針對教師從事專業工作的外在條件、環境的具備狀況和實然狀態，包括是否具備專業引領、同伴互助的`機制、氛圍和從事專業工作必須的條件、技術和資源等等的狀況，也包括教師從事專業工作中的實然狀態，諸如教師的投入、能力的實際發揮狀況等等評價。
總之，教師必須不斷地學習專業知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，使自己具有教學
知識方面的前瞻性。這樣才能培養出新時期創新性的學生，這樣才能讓我們向卓越型教師邁進!
教師崗前培訓自我評價 2
時間過得很快。今天，為期兩個月的教師培訓即將結束。我非常珍惜這個教師培訓機會。兩個月前，我帶著厚厚的期望走進校園，今天，我將帶著不情愿的心情離開。為了發揚成就，克服不足，我做了自我評價：
培訓期間，我遵守班級管理紀律，不遲到，不早退，不無故曠課。
在思想上，有很強的學習欲望、上進心和責任感，有通過學習提高素質的愿望，有勇氣批評自己。
在學習中，可以嚴格要求自己認真聽、思考和記筆記，可以及時完成作業，可以每天有意識地學習反思，可以利用一切機會主動咨詢老師，可以要求自己實現理論與實踐的'結合，可以爭取更多的業余時間在圖形信息中心，可以收集各種各樣的信息，希望通過努力提高自己的科學文化素養。
在工作中，認真負責，有良好的組織能力。在擔任科學班班長期間，他工作穩定，努力工作，責任心強，多次協助班主任完成各種班級工作。
在生活中，過著充實有序的生活，有良好的生活習慣，嚴謹的生活方式，熱情大方，誠實守信，樂于助人，能與學生和諧相處。缺點是人際交往能力差，除了工作，平時和同學的交往很少。一起學習了兩個月，還是有一些學生不太熟悉，有些人的外在蔑視和名字不會匹配。
在未來的工作和學習生活中，我會不斷提高自己，針對發現的問題，鍛煉自己，逐步提高教育教學理論水平、課堂教學水平、學校管理能力和人際溝通能力，努力成為一名優秀的人民教師。
教師崗前培訓自我評價 3
在不算短的學習與培訓過后，我最終踏上了幼師這條道路，初次成為一名幼師，在好奇之余還有一份緊張、一份對未來教師生涯的憧憬。在經歷過一個月的教師工作之后，我不僅僅從孩子們、教師們、家長們身上學到了很多，也漸漸對“幼師”這一職業有了新的感想。
一、教師要有一顆“七竅玲瓏心”，以學生為本
作為教師的我們在很多時候都會被問到這樣一個問題：你覺得作為一名合格教師，應具備哪些基本的素質？這個問題剛提出的時候，我腦中的第一反應便是教師需要有一顆愛心，愛孩子、愛同事、愛家長、愛教育事業的心。果然，許多新教師也和我想的一致，不管你有多高的文化修養，不管你有多豐富的教學經驗，你首先要愛你的孩子們。當然，僅有一顆愛心是不夠的，我覺得教師還要有一顆耐心，耐心地對待每個如白紙的孩子，用我自己的話來說，教師需要有一顆愛孩子、關注孩子、教育孩子的“七竅玲瓏心”，這也是一個合格教師的最基本道德修養。我相信這是一個相互的過程，你用這樣的心來對待每一個孩子，同樣的，孩子也會用一顆顆充滿愛童心來對待你。同時，三位教師一向強調“以學生為本”、“要把孩子當人看”，這也提醒了我除了對孩子心存愛心等之外，還要用正確的、有效的方法來對待孩子。
二、用專業知識、本事教學，因地制宜，因時制宜
我一向認為教師猶如一個有一手絕活的工人一樣，沒有扎實的專業知識與本事，是很難來進入這個行業的。當我開始用自己的理論知識進行實踐時，發現又是另一種情景。這些專業知識如何轉化為課堂活動和游戲活動等，又是另一門技能技巧，對于不一樣的孩子需要用不一樣的方法。教學如做人，不能太過死板，了無生趣，同時也不能圓滑過頭，失去最真實，最重要的東西，所有的知識與本事，都要根據以幼兒的發展為中心，關注他們的.最近發展區以及時代的變化、當地經濟文化的要求等來做適當的改變。
三、終身學習是一名合格教師的終身目標
在日新月異的今日，知識的更新在不斷加速，特別是書本上的知識與實踐中的知識差距甚大。我們不僅僅要用前人的知識經驗來充實自己，更要在實踐教學中積累經驗，在做中學，并學以致用，如果不緊跟潮流，很容易被潮流所沖走。要想成為一個合格的教師，要好學、會學，把終身學習作為一個終身目標。
教師崗前培訓自我評價 4
經過為期一年時間的新教師培訓，我受益匪淺。這對我這一學年工作的得與失都進行了工作總結，接下來我將做一下新教師自我評價：
教師作為人類靈魂的工程師，更需要有良好的師德。因此這一年來我堅持學習黨的各種先進理論，提高自身的思想覺悟，形成自身正確的人生觀價值觀。同時也積極參加學校組織的各種學習政治活動，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。所以無論在什么情況下，我都沒忘政治學習，并以品德至上來要求自己。平時一直懷著謙虛誠懇的 態度待人做事，能和同事和睦相處。在與學生的接觸中，我注意方法方式，耐心細心地進行教學工作，深受家長歡迎。
作為一名新老師，教學方面的素養很重要，所以工作以來，我不斷學習，除了參加新教師培訓，我還潛心研究教學方法，學習教學技術，將所學的教學理論與教學實踐相結合。在平時的教學工作中我認真備課，精心設計符合學情的教學預案，我還積極去聽各位老教師的'課堂，吸取前輩的經驗完善自己的不足。在一年的教學中，我所任教的班級學生學習都很積極，這既是對我的肯定也是對我的一種鼓勵。
通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解尊重，信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學生。今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境和人際關系環境。鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。
總之，經過本次崗前培訓使我對自己的職業有了全新的認識，對今后的教學工作多了許多教學方法和策略。最重要的是本次培訓讓我對未來的工作增添了許多信心。崗前培訓是我教師生涯的起點，為我打開了人生新舞臺的大門，我會繼續提高自身素質，堂堂正正的站上人生的大舞臺-----講臺。
教師崗前培訓自我評價 5
我有幸參加xx縣骨干教師集中培訓。培訓期間，我認真聽了很多專家的講座，受益匪淺。我深深感受到，作為一名一線教師，我對教育理念的理解不夠，對教材、教學方法和學生的研究不夠深入，發現了專業水平與優秀教師的差距。回來后，我認真開始了為期三年的在職校本研究。
作為一名基層教師，我珍惜這次培訓的機會。我帶著厚厚的期望進入培訓，不情愿地離開了培訓。為了發揚成就，克服不足，特別自我評價如下：
培訓期間，我遵守管理紀律，不遲到，不早退，不曠課。在思想上，我渴望學習，要求進步，承擔責任。在學習上，我認真聽講，認真思考，做筆記，認真寫博文學習反思，理論聯系實際，希望通過努力提高自己的教育教學理論水平和課堂教學水平。
在職校本研究階段，我學習了專業知識，熱情邀請學校教師，積極討論研究主題，詳細制定研究計劃，計劃研究，定期向學校教師報告我們的學習成果，舉辦個人開放教學，讓理論知識與實踐相結合，接受實踐測試。同時，我通過培訓班積極交流和討論學習經驗，交流教學信息，有效促進了我教學能力的'提高。
在今后的工作、學習和生活中，我會不斷提高自己，針對發現的問題，鍛煉自己，逐步提高教育教學理論水平、課堂教學水平和人際溝通能力，努力成為合格的縣級骨干教師。
教師崗前培訓自我評價 6
參加教師教研培訓班的這段時間里，經過不斷學習，我獲益良多，回顧走過的路可以更好地看清前面的路，所以有必要總結得失，發揚優點，改進不足。
一、加強政治理論學習，努力克服學習不系統、不連貫的問題。
作為一個共產黨員，我嚴于律己，以黨員的要求嚴格要求自己，鞭策自己，力爭在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用，通過學習，提高了自己的水平，樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。
二、作為一名教育工作者，不斷鉆研科學育人的方法。
探索教育規律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到為人師表，修德修才。工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發學生自覺參與學習的'意識，最大限度地提高單位時間里的教學效益，認真做調查研究，虛心向同仁學習，不斷吸收別人的經驗，以豐富自己，使自己成長進步的速度不斷加快。
三、工作能力有了很大提高。
通過教師教研培訓班的學習，我不斷地將理論知識運用到教學實踐中，在教學技能和教學經驗方面都有了長足的進步，從最初的經驗不足逐漸過渡到能較為自如地上好一堂課。我明白了：老師應該做到讓學生在快樂中學習，不能孤立地營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應該從教學內容中找到學生的興奮點，要善于吸取別人的成功之處，也要自己大膽創新，不能老是束縛于別人教法中，教學要有自己的獨特之處。
當然我身上還有許多缺點和不足，如工作創新不夠，只滿足于完成本職工作，缺乏新的突破；學習積極性不足，往往是到不得不學習的時候，才知道自己知識的匱乏等等。總之，今后我愿和大家一起在開拓中前進，在前進中開拓，保持積極進取的良好精神狀態；和大家一起團結奮斗、發揮優勢，努力開創教學工作的新局面，使自己在今后的工作中進一步走向成熟！
教師崗前培訓自我評價 7
為期一個月的新教師崗位培訓結束了。通過這次教師培訓和學習，我受益匪淺，了解了作為一名人民教師，我應該掌握哪些專業知識，如何提高自己的素質。
通過這次培訓，我明白教師應該樹立以學生為本的教育理念，熱愛和尊重學生，幫助學生學會做人、學會合作、學會生存，使他們具有健全的人格和開拓創新的勇氣，成為滿足新時代需要的全面發展。實驗小學邱先生就教研常規和教學常規發表了講話，從新課程理論到教師成長渠道，不僅幫助我們緩解了教育教學中遇到的困惑，也為教育教學的快速發展指明了方向，讓我們知道求知是教師成長的前提。首先要求教師拓寬知識領域。學生一碗水，老師一桶水的'概念不再適應現代教師的要求。以人為本的現代教育理念要求教師全面提高綜合素質，給學生一桶新鮮的活水。此外，教學還應注意總結教育和教學的實踐經驗，無論是在集體課程準備還是在教學和研究活動中，我們都應該學會吸收數百所學校的優勢，為我使用。了解學生的喜好，洞察學生的心理，與學生互動。在參加班級和學校的各種活動中，虛心學習他人管理和組織學生的靈丹妙藥，努力少走彎路，減少失敗，提高工作效率。
教師崗前培訓自我評價 8
這次教師培訓的資料十分豐富，理論上包括對教學規章制度、教學常規、師德、大學教育的常識和特點等諸多方面的系統學習，實踐上包括觀摩有著豐富教學經驗的老教師的教學示范課和新教師的現場教學示范課。透過認真的培訓和自我的學習，獲得了很大的收獲，現將自我的心得體會評價如下：
一、對學校的前景充滿了信心，也對自我選取人民教師的職業無怨無悔。
在這次培訓的開學典禮上，學校領導做了熱情洋溢的講話，對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也說了學校未來的完美藍圖，并且勉勵我們發奮學習，認真工作，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心，也堅定了自我扎根于人民教育事業、扎根于我們師專這片充滿期望的熱土的信心。
二、認真學習教學規章制度、常規和教學方法，做一名合格的高校教師。
雖然在來到師專以前，我已經積累了許多的工作經驗，可是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。教導處的紀勇平處長給我們詳細說和講解了我校的相關教學規章制度、常規和教學方法，并結合多年來的'許多相關事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的發奮。
我認識到，作為高校教師，要有強烈的工作職責心，務必堅持教學領域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規范和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。
教師崗前培訓自我評價 9
一名教師“僅有研究和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節，——這是創造性的勞動態度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉。”教師只要增強自我的科研意識，把自我的課堂、班級當成自我的“實驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就必須能使自我變科研的局外人為局內人，變可能性為現實性，實現經驗型向科研型的轉變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業的成就感和自豪感，同時也為自我的職業生涯展示了新的期望。
其一，我認為積累豐富的教學經驗是培養自我在教育中智慧性行動的不二法門。在確定樹立教學風格，構成教學思路，預計教學問題的過程中不斷豐富自我的認識和本事，積累有意的教學經驗和教學方法。在情境教學中，根據已有經驗對各種可能性進行猜想和假設，教學情境準備的意向框架越周全，即興發揮就越敏捷，智慧性行動也就越自然、越高效!活力是教育智慧性行動的點金石，沒有活力的教師即使再有智慧，再機智，也不能在情境教學中引起學生的興趣，激發他們的參與意識。所以，僅有經過教師活力演繹的情境教學，才是一個展現自身智慧性行動本事的平臺，所表現出的機智也越光彩奪目。時代的'呼喚，事業的使命，教育的職責，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業的魅力所在。
作為一名新教師我要更加深入了解到一些教育政策法規，教育模式和相應的教學策略。在教學實例中找到自我今后努力的方向，更新了知識結構和本事結構.感受了新課程理念在教學中的滲透，懂得了如何更有效地實施教學。
其二，更進一步了解到，在當今知識經濟時代，教師隊伍的發展和素質的提高，不僅僅是教育事業發展的要求，也是教師個人幸福之所系。教師不能只是一桶水，而應是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學教師，既需要有扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解學生發展的規律，掌握現代教育信息技術，具備熱愛學生、關心學生的創造性，培養學生健全的人格。教師既要做“經師”，又要做“人師”。
教師崗前培訓自我評價 10
老師；一個平凡而偉大的職業，經過開學前的新教師培訓，我終于踏上了講臺，成為了一名教師。當時的興奮是難以形容的，因為我終于可以站在講臺上實現自己的人生價值，把所學的知識傳授給學生。轉眼間，三個月過去了，我逐漸意識到作為一名教師的起起落落。
這次組織的新教師培訓對我們都很有好處，因為我們可以在工作后有個人經驗。短短三天的培訓非常短，非常有價值，涉及到很多信息：新時期教師道德行為規范培訓、教學科研、校長工作、少先隊工作專題講座、安吉縣有效課堂規范年度綜述、學生心理咨詢和家庭教育講座。
在新的.歷史階段，新的形式對我國小學教師隊伍建設提出了更高的要求。作為新時代的教師，只有具備全面的素質，才能培養出適應21世紀需要的社會主義新人。通過新時期教師道德行為規范的培訓，我知道了比學習更高的教師，更重要的是深刻理解和堅定的信念，這是21世紀教師素質最重要的方面。教師必須始終牢記社會歷史責任，不斷提高素質，自覺維護教師職業道德，熱愛工作，關愛學生，誠實教學，精心教育，團結合作，勇于創新。
講座給我留下了深刻的印象。一方面，教師教學也很重要，我們應該學會成為一名研究型教師。對于我們的新教師來說，參與一個大課題可能很困難，但科研意識不能忘記，它應該伴隨著我們的成長。因為這種科學的實踐和理論方法可以加速我們的成長。例如，我們的教后感。記錄每一次成功的缺點和困惑。能方便我們發現不足，鑒定經驗。當然，缺點應該通過教育專注或咨詢專家和老教師來解決。
通過培訓，我也對班主任和少先隊的工作有了更深入的了解。班主任的工作在學校教育和管理中起著非常重要的作用。它是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁，是與所有教師聯系的紐帶。唐校長為我們組織的小組設計班徽、班歌、班名活動，讓我們從實踐中了解到，班級團結的力量是無限的。
對于我們這些新老師來說，如何與家長溝通是一個難題，學生心理咨詢和家庭教育講座給我們帶來了幫助。進一步了解家庭教育的好處。家庭教育不是孤立的。它與學校教育和社會教育緊密合作，共同構成了我國社會主義嚴格的教育體系。家庭教育是學校教育的基礎，社會教育是學校教育的補充和繼續，家庭教育也具有社會功能。
作為一名新教師，為了成為一名教師，我還有很多地方要學習。我將以老教師為榜樣，遵守教師的職業道德，努力學習。在教學中，我將努力工作，豐富自己，成為學生學習的指導和推動者，成為生活中的朋友，努力盡快成為一名合格的人民教師。
教師崗前培訓自我評價 11
在校領導的高度重視和關心下，在全體教師的大力支持和配合下，我們堅持以科學發展觀為指導，以提升學校核心競爭力為重點，以校本研修為基礎，遵循教師成長的規律，引領教師專業發展，繼續貫徹“研、訓、教”一體化的原則，發揚開拓進取的精神，推進學校均衡發展、內涵發展、可持續發展。現結合工作具體評價如下：
一、以師德師風建設為抓手促進研修
培養、提升教師素質的途徑是多方面的，而師德師風建設是一切培訓的基礎。學校開展了“師德師風建設”系列活動：利用政治學習時間，組織教師學習各種法規；利用學校網絡，組織討論，談感想、談體會；組織大家進行了“我身邊的師德小故事”的征文活動。
二、分層次、有重點地進行研修
1、現代教育技術培訓
我校已有現代教育技術設施，而要充分發揮其功能，關鍵在于教師，在于教師是否有先進的教學理念，否則，用現代化的設施進行傳統的教學會給教育帶來重大損失。為此，我們組織教師進行了“現代教育技術”的`培訓，幫忙教師懂得信息技術對課程教學的支持作用，理解教育技術應用的多樣性，使教師能綜合應用各種技術資源創設高效學習環境，在真正意義上實現信息技術與課程的有效整合。
2、骨干教師引領培訓
由教導處牽頭，細化落實，重點開展“青年教師、骨干教師、教研組長、班主任”四支隊伍的培訓工程，并進取挖掘骨干教師的引領作用。每位骨干教師都能上一堂以“加強課堂教學的自主監控”為主題的示范課，開設一次以“如何減輕小學生的課業負擔，真正做到減負增效”為主題的講座。
三、在課堂教學實踐中進行培訓
實踐——反思——評價進行教學案例研究，是教師教學成長的階梯。先進的教學理念才能真正被教師內化并轉化成教師的教學行為，必須在課堂教學的實踐中才能得以實現。我們以“提高課堂教學有效性”為主題，開展了系列教學研討活動，由骨干教師在校級層面上開課，起到一個引領的作用；再由骨干教師為教師們開設講座，從理論的高度幫忙教師們認識提高課堂教學有效性的意義、途徑等；最終全體教師在備課組內進行教學展示，落實這一主題，并能在課后進行組內研討活動，聽課教師針對課堂都做詳盡的評課，進一步提升了教師的聽課、評課的本事。
四、“派出”“請進”擴大視野、“沖電”雙管齊下。
組織教師參加了各級教育行政部門組織的課改培訓，并針對本學期的師德師風建設目標，邀請了有關專家來校作報告，使教師們及時得到充電。
教師的培訓工作是一項長期的工作，今后我校將繼續做好以上工作的基礎上，繼續探索“考、教、研、訓”機制，讓師訓工作更扎實地融入到學校的各項工作中，實現以教師良性發展推進學校工作的健康、持續地發展。
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